试论创业意识与创业精神培养
?鸡剂?合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。”
加强创业教育，培养学生创业意识对我国经济建设具有特殊的重要意义。
?鸡荚谥?识经济时代，大学毕业生创办"民营性质"的小企业，既是毕业生就业的重要渠道，又是发展经济、为社会创造就业岗位的重要途径。
?鸡家弧⒋匆狄馐兜呐嘌?。
应努力转变学生就业观念，这已成为一个迫切需要解决的问题。同时，也是创业意识培养的重要内容。指导学生转变就业观念要做到“三破三立”，即破等待国家安置的旧观念，立自主创业的新观念；破一业而终的旧观念，立准备从事多种职业的新观念；破安于现状的旧观念，立开拓进取的新观念。通过创业意识的教育，使学生清楚地认识到自主创业同样可以塑造辉煌的人生，实现自我价值。还要使学生认识到自主创业是生存的需要，发展的需要和社会进步的需要。
?鸡级?、创业品质的熏陶和培养。
?鸡贾饕?包括：对学生进行自强自立精神的教育，加强积极参与的意识，培养与人合作的能力，培养敬业爱岗的精神，培养强烈的使命感和事业心。培养学生勇于创新、敢冒风险、大胆进取、不怕艰险，既要有坚定的必胜信念，又要有锲而不舍的韧劲，这是创业最不可缺少的精神状态，也是许许多多创业者成功的经验所在。最早提出创业教育的柯林•博尔曾这样描述具有创业素质的人：他们对于变化持积极的、灵活的和适应的态度，视变化为正常、为机会，而不视其为问题。一个如此对待变化的、具有事业心和开拓能力的人，具有一种来自自信的安全感，处理冒险、危险、难题和未知从容自如。这样的人具有提出新的创造性思想、发展这些思想，并坚定不移地付诸实施的能力；这样的人有能力并勇于负责，善于交流、谈判、施加影响、规划和组织。让学生懂得，凡是称得上伟大、壮丽的事业，都是在经过一番艰苦卓绝的拼搏之后才得以成功的。安逸、慵懒和舒适，造就不出令人敬佩的成功者。
?鸡伎梢钥隙ǎ?当创业意识在我们的大学生中和社会生活中形成浓厚氛围的时候，离实现国家振兴目标的日子也就不远了。
?鸡既?、创业能力的训练和创业方法的指导。
?鸡颊馐谴匆到逃?的重要内容。应使大学生提高不断接受新知识、处理和更新信息的能力，改变以前那种只满足于学会教师教的知识和技能的状况。已经掌握的专业技术都有过时的时候，最终决定获得成功的因素是善于学习、敢于创造、自强不息的自身素质。
?鸡妓摹⒆窦褪胤?教育。
?鸡冀逃?学生创业必须在法律许可的范围内，要遵守法律，合法经营，懂得自律的重要。让学生懂得，不了解法律，创业要走弯路。应对有关法律法规进行指导学习。
创业教育应该充分借鉴发达国家的经验
?鸡挤⒋锕?家在创业教育方面有许多好的做法可以借鉴。例如美国。美国认为创业教育是解决社会失业问题的有效手段，对此十分重视，创业教育（这里指的是小企业创业教育）成为了美国教育发展的新趋势，为了使这一与社会经济发展联系最紧密的教育形式对我国失业和再就业现象作出敏捷而有效反映，有必要借鉴美国这一发达国家在创业教育方面所取得的经验。
美国教育部80年代初发起创业教育以来，立刻被职教界所接受。在创业教育实践过程中，形成了自己的特色。 1．注重学生就业观念的转变。 2.注重创业教育有关内容的体验。创业教育有关内容的体验十分重要。通过这种体验能够获得创业的感性认识，是创业教育成功开展的前提条件。国家独立企业联盟研究表明美国2／3的企业家来自拥有企业的家庭。因此他们能够获得有关企业的感性认识和创办企业的意识。因而创业教育十分重视学生对企业的感性认识。要有意识地指导学生有效地进行创业教育有关内容的体验，教师首先必须具备这方面的条件。美国教师的这种体验主要通过模仿进行。
?鸡嘉夜?应逐步推行创业教育
?鸡即窗齑匆翟埃?是目前我国高校最典型的创业教育和创业实践，它是以各种方式指导学生自主设计、创办、经营商业企业或科技公司，从事商务活动、技术发明、成果转让、技术服务等。
?鸡颊獠⒉皇强梢栽诖笱?生中普及创业实践。由于受资金、条件、专业的限制，这种意义上的创业教育和创业实践往往把多数学生排斥在创业教育之外。实际上，各种专业、各种特长的学生都可以接受创业教育，开展创业实践，如一种社团或沙龙的组织与管理、一次公共活动的设计与组织、一种刊物或报纸的策划与创意、一种解决问题的方法或路径的构想、一个科研或学术研究的立项起草与申请、一种法律实践或金融实践的模拟等等。
?鸡寄壳案咝５拇匆到逃?往往局限于操作层面和技能层面，从而导致创业教育与专业教育和基础知识学习的脱节，这是一个误区，因为人的创造性不能像具体技能和技巧那样可以教授，它必须通过现代科学知识和人文知识所内含的文化精神的熏陶和教化才能潜移默化地生成。
（作者单位：湖南娄底职业技术学院）
