《电脑美术》专业“教学做合一”改革方案
【摘要】本文根据实践经验,在充分理解“教学做”合一理论的基础上,对电脑美术专业进行分析,详细解说了把理论变成“实践”的过程。从行业分析、岗位提炼、情境设计、实施方案四个方面进行具体解说。
【关键词】教学做合一 行业分析 岗位提炼 情境设计
高职教育强调技能,要让学生“会做事,能做事”。要求教师在做中教,学生在做中学。这便是近几年高职教育中所强调的“教学做合一”的理论。其实,“教学做合一”并不是新理论,我国教育家陶行知早就提出:“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用功夫,教固不成教,学也不成学。”这一思想的核心就是,“视‘教学做’为一体。针对这一教育理念,对“电脑美术专业”进行调究,设计了“教学做合一”的改革方案。
1 行业调查与需求分析
计算机电脑美术专业是近几年发展起来的的专业,随着我国经济的不断发展以及现代化工业的不断发展,使电脑美术方面的人才市场具有相当大的潜力。电脑美术专业的毕业生主要面向使用电脑美术设备和电脑美术制作软件的公司和企事业单位,具有开发或制作电脑美术产品的技能,从事广告、电子出版、光盘制作、计算机电脑美术辅助教学的计算机操作员等。电脑美术技术专业是一个跨学科的新技术应用专业。毕业生有很强的就业适应性,目前社会需求量大,就业机会多。
毕业生所面向的工作岗位主要是设计与制作,都是使用电脑美术软件进行创作。学生除掌握各个软件的使用技巧外,还需掌握各岗位的特点,了解其完整的工作流程,了解输入与输出的特点等。学生掌握其岗位工作的全过程,有利于提高设计的正确性,减少调试修改的次数。
2 岗位分析与提炼
对十多家影楼、广告公司与印刷设计公司进行调查,针对各岗位对设计人员的技能要求进行分析。各岗位技能需求总结如下。
2.1 影楼美工
(1)数码影楼美工技师
岗位工作:相册套版、放大设计。
发展方向:中级数码美工、部门主管、设计师。
技能要求:Photoshop 基本操作;photoshop调色、修瑕工具的正确使用;一般抠图技巧及;图软件的正确使用;光盘及vcd 刻录;熟悉影楼常用尺寸;photoshop模版套用等。
(2)数码影楼数码部主管
岗位工作:相册套版设计、工作流程安排。
发展方向:高级数码美工、艺术总监、经理。
技能要求:美工技师的所有技能;操作系统安装与简单维护;PS图层及滤镜调色技巧;PS各种抠图技巧与皮肤柔化;PS自动化应用与模版设计;影楼工作流程与工作调度。
(3)艺术总监
岗位工作:数码流程设计、工作流程设计、技术培训。
技能要求:美工部管理;手工美工、色彩学、素描、构图学;局域网架构,互联网络高级应用;paint应用;Premiere设计、片头设计、flash、cool或3d;文案书写与培训能力;协助门市选片能力。
2.2 平面广告设计
(1)广告制作员
岗位工作:制作各类岗位。
技能要求:熟悉photoshop、CorelDraw软件的常用操作;熟练使用各类快捷键。(文件操作、缩放变换操作等);掌握描图、绘图、制作技巧;掌握各类图形文件的交换互导技巧。
(2)广告设计师
岗位工作:各类广告产品设计以及后期处理。
技能要求:POP广告设计、展板设计、字体设计、标志设计、VI设计、包装设计,各类输出技术与设备的使用。
(3)设计主管/设计总监
岗位工作:设计策划、公司管理。
技能要求:熟悉广告岗位各流程、安排日程单;岗位工作流程管理;文案书写与培训能力;综合设计与策划能力。
2.3 印刷出版
(1)排版员
岗位工作:图文编排。
技能要求:Indesign软件的基本操作;图文排版、目录编辑、附件装饰。
(2)美工设计
岗位工作:画册设计、插图设计。
技能要求:Photoshop图像处理能力;CorelDraw图形处理能力;Indesign设计能力;综合编排能力。
(3)印前、印后处理员
岗位工作:拼版分色处理、装帧设计与装帧制作处理。
技能要求:印刷拼版、出血处理;印刷分色处理(含专色处理);印刷成本核算规划;装帧设计、技术与工艺。
从各行业岗位需求分析可知,“电脑美术专业”必须掌握PS、CorelDraw、Indesign等几个主要设计软件,另外还需掌握各行业的输入与输出技能。
3 教学情境设计
根据岗位特点,对工作任务与技能需求进行提炼,将所需掌握的技能分解到各教学情境中。每一教学情境均要求学生掌握从输入、设计到输出的完整过程。
3.1 影楼岗位教学情境设计
证件照拍摄与处理、个人艺术照拍摄与处理、商务照拍摄与处理,婚纱照、写真类以及儿童类像册的设计。
3.2 广告设计岗位教学情境设计
名片设计、展板设计、招贴画设计、传单设计、画册设计、地产广告设计、标志设计、Logo设计、酒店类VI系统设计、学校类VI设计、企业类VI设计。
3.3 印刷出版类教学情境设计
文字版面书籍设计、图文混排书籍设计、书籍封面设计、综合书籍设计。
在对各教学情境进行具体设计时,要注意层次的渐进性与反复性。一些主要的基本技能,需要学生终生掌握的必须设计环节反复练习。每类案例要由浅入深。
4 实训的实施方案
要确保“教学做合一”改革方案实行,必须要有配套的设备与环境,有合理的实训解决方案,根据岗位工作流程的特点,可以从以下几个方面来解决。
4.1 组建专业实训室
根据工作特点将学生进行分组,每四到五个人为一组,每一组即为一个公司,在教学做过程中均以小组为单位。对于常用的设备均可按小组配备组成专业实训室。每人一台电脑,每组一台扫描仪、一台数码相机,全班共用两至三台彩色照片级打印机。
4.2 与企业合作
根据行业特点,影楼、广告公司、印刷设计公司均是与很多企业合作完成的。在教学过程中也可与相关公司合作。一可以节约设备成本,二可以更深入地了解各企业的运作模式。如:与大型影楼合作,可以更清楚了解影楼的运作模式与工作流程;与广告设计公司合作可以互惠互利,可以获得更多实际的案例,学生也可以把PK的优秀作品交付广告公司使用。根据需求,各相关公司均可采用类似的合作关系。
4.3 组建模拟公司
学生分组组建公司,按其岗位各分工协作。综合训练以小组进行,单项训练以个人进行,全组综合评比。掌握工作中的主要环节,各个突破。
可以积极参与学校各类活动。给活动设计海报、宣传栏、广告、舞台背景等。在每个学校每学期均有很多这样的需求。针对每次活动,由学生分组制作然后评比,择优选择。模拟公司的制作水平提高后,可逐步走向校外,参与社会实际项目的竞争与制作。
《电脑美术专业》是一个新技术应用性专业,在教学过程中,要针对学生的特点进行改革,强化学生的动手能力。改革需从实际出发,注重学生的认知规律与学习兴趣。在执行过程中要注意细节,要注意过程考核,即时调整项目方案,才能取得良好效果。
