浅谈如何提高高职学生学习语文的兴趣
内容提要：托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣才是最好的教师。本文从课前准备、课堂讲授、课后补充三个方面结合自己的实例来展开论述，分析要如何才能提高高职学生学习语文的兴趣。
Content summary: 托尔斯泰 had said, the success teaching needs is not forces, but stimulates student’s interest. The interest is thebest teacher. This article prepares, the classroom after the classteaches, the class to supplement three aspects do unify own example tolaunch the elaboration, how the analysis must be able to raise thehigh duty student to study the language the interest.
关键词：兴趣 准备 讲授 补充
Key word: Interest Preparation Teaches Supplement
长期以来，语文教学始终是站在了历次教学改革的前列。语文教师在这方面做了很多的尝试和努力，但是成绩并不理想。尤其是我们高职的语文教学更是难上加难。这里面的原因许多。例如，语文,在高职学校本就不是专业课，学与不学差别不是很大，一般的人都能够听懂别人说什么，也能很清楚的表达自己的意思，而且语文的学习也不是一朝一夕的事，它必须靠长期的积累。因而不能起到立竿见影的效果那么还不如把时间用在专业课上，毕竟以后是靠专业知识吃饭；还有学习语文无从下手，不知道学什么，从哪学；长期以来对这门学科不重视等等。我想，要改变这种状况，提高学生学习语文的的兴趣是最重要的。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”①这句话点出了兴趣的重要，要想学生的成绩提高，关键是要培养学生的学习兴趣，有了兴趣，自能事半功倍。所以，作为教师，在授学生以渔的同时，要注重对其学习兴趣的培养。在这里我想从三个方面来说明：第一是课前准备；第二是课堂讲授；第三是课后补充。
首先我来谈谈第一个方面即课前准备方面。
在我上一篇课文之前我就尽可能多的准备一些背景资料及相关知识，讲给学生们听，让他们尽可能多的了解有关的文史常识，形成知识的系统化。作品背景介绍很重要，它关系着学生对课文思想内涵的理解，对作品背景理解不透，学生在学习时就很难吃透课文，从而影响学习效率的提高。如我在上《垓下之围》①的时候我就准备了许多有关《史记》、《项羽本纪》以及楚汉争霸的有关史料，让学生在上课之前就了解《垓下之围》发生的历史背景；再比喻我在上《乡愁》②的时候我就尽可能多的给学生补充一些台湾的历史问题同时还收集一些国际国内的形势，尤其是有关两岸关系的，让他们了解大陆、台湾本是一体，大陆就像是母亲而台湾则是离开母亲环抱的孩子从而让学生体会这种思乡之情，激起他们的爱国热情，让他们从小立志为祖国的富强而努力学习。当然准备资料也不仅仅依靠教师还可发动学生参与，这样更能够提高学生学习的积极性。如我在上《普通话与口语表达》中的《语音规范化》③一节时我就要学生先收集一些当今社会上存在的一些滥用方言的地方，这样就使学生参与其中增强了学生学习的兴趣还能让学生真正认识到滥用方言的危害从而让学生了解规范语音的重要性。
再来讲讲第二个方面即课堂讲授方面。
我认为课堂讲授这是最关键的一环。在这里我又想从以下几个方面来说明：
一、 讲课时尽可能多的准备一些实物，让学生可触可感或运用
现代技术，多制作课件，从直观形象上激发学生学习语文的兴趣。
这主要是从学生的认识水平来讲的。直观形象，容易被感知，容易给学生留下较生动的印象，也容易引起学生学习的兴趣。因此，在语文教学中，教师可精心设计多种多样的直观手段。
在教《南州六月荔枝丹》①时，我就事先准备好了一个荔枝，让学生对照可触可感的实物进行学习，给学生以真实感、亲切感，因此激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。再来还可以运用现代教学手段，它可以活跃课堂气氛。如教王羲之的《兰亭集序》②时，我边进行朗诵边用投影仪在黑板上展现出一幅兰亭山水美景图来，那高耸的山，陡峻的岭，茂盛的树林，高高的竹子，还有清澈的激流，映衬环绕兰亭左右。引导学生想象一群贤士在此一边饮酒，一边赋诗而作者也沉醉于其中的原因，体会到作者于悲伤感慨中透露出对生活的热爱的感情。这样的教学方法让学生有身临其境的感觉，不仅有利于学生学习语文的兴趣，而且学生印象深刻，不易遗忘。
总之，通过我不断的用直观形象来激发学生学习语文的兴趣，大大的提高了我院学生的语文水平。
二、一改传统的强迫教学为合作教学，充分发挥处于被动地位的学生的积极性，让他们能够主动学习。让整个教学过程成为一个以教师为主导，学生为主体的新的教学模式。
合作教学中整个过程是在非常融洽的、和谐的、愉快的和饶有兴趣的课堂气氛中完成的；讨论、启发、交流是学习和教学的主要方法。教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。
运用表演教学法，就是合作教学的一个例子。我记得我们初中的语文老师曾采用过这一方法，取得了很好的效果。当时我们上的课文是《核舟记》①，我们语文老师就运用表演教学法叫我们上去仿照课文中对核舟上人物的形容摆出了相同的姿势。学生表演完了，他让我们点评，在此基础上，老师再把课文中的重点稍加点拨，我们基本上就理解了全文。这种教学方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生主动的参与到教学中来，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研，相互讨论，主动提问，质疑解疑，变过去的被动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。
他们感觉好似在演戏，置身其中，深刻体味了作品人物性格和作品主题。就这样一堂轻松语文课结束了，既省时，省力，又达到了预期效果，可谓一石二鸟之法，收到了事半功倍之效。再如，我上《语音规范化》①的时候，在上课之前我就要学生收集各个地方的方言。在上课时我们在一起讨论，一起来纠正方言的发音，由于同学们亲身参加了的，上课时都很积极的发言，取得了很好的效果。
三、相关借鉴，纵横相联 。在讲授新知识时，联系原来学过与之相关知识，对比、参照、借鉴，使学生既巩固了旧知识，又学会了新内容。
在教臧克家先生的《纳谏与止谤－重读〈邹忌讽齐王纳谏〉有感》②时我就会把刘向的《邹忌讽齐王纳谏》③来回顾一下，这样不仅巩固了旧知识，更加深了学生对新课文的理解；再如我在上余光中先生的《乡愁》④时我会要学生回忆一下我国古典诗词里有哪些诗句是讲乡愁的，同学们就会回忆起李白的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”崔颢的“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”同时，我还可以运用比较的教学方法把席慕容的《乡愁》也补充来进行对比学习，让学生深刻体会诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念之情。
四、适当幽默、诙谐的语言不仅能活跃课堂气氛，更能调节师生间感情，使感情更融洽。学生在轻松环境中既陶冶了情操，又汲取了知识的营养。此外教师授课时表情变化也很重要，老师表情随着课文内容改变而相应变化，把自己的感情尽量融合在书本上，学生会被老师这种认真而丰富的表情所感染，从而提高学生的自觉性。
最后，我来谈谈第三个方面即课后补充方面。
在这里主要是指扩大学生的知识视野，发展他们的多种兴趣。我想从四个方面来谈谈：
语文能力包括“听”、“说”、“读”、“写”四个方面①。下面我就从这四个方面来谈谈。
一、 课外阅读。
这是学生学好语文必备的条件，学生可以大量阅读古今中外名
著，比如，四大名著：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》，矛盾的《家》、《春》、《秋》等，《傲慢与偏见》、《罗密欧与朱丽叶》等等。这样学生在阅读名著的同时就自然对文学产生了浓厚兴趣，从而提高学生学习语文的积极性。
二、课外练笔。
写作能力也是学好语文所应该具备的能力，从小学三年级开始就已经开始写作文，尤其是现在我们还专门开设了应用写作课，可见写作能力培养的重要。要培养学生的写作能力除了每期必须写的作文外，一个最好的机会就是让学生课外练笔。我们学院就经常要求学生这样做，尤其是这次我们学校举行了“我爱我校”的征文活动。先是大面积的写，然后由每班评选出几篇优秀的上交学校，学校再组织专人进行评定、修改，对写的好的学生进行表彰，并从中选出五十篇来出书，做为学校的内部刊物发给每一个学生。这样就起到了互相学习的作用，又掀起了学生写作的高潮，从而达到提高学生学习语文兴趣的目的。
三、课外听说。
听，是交流思想的主要方式，也是获取信息的重要渠道。说，是我们日常生活中使用频率最高、使用范围最广的社会交际手段。听，能促进说；说，能促进写。这就要求同学在平时要多听、多说。老师就可以借助这个机会给学生多说一些古今中外的名著、名人传说、成语故事或是唐诗、宋词等，还可多开展辩论赛、演讲赛等活动，学生自己也可以到社会上去收集相关信息。我相信这对提高学生学习语文的兴趣有很大的作用。
俗话说：“教学有法，无定法”。但我认为提高学生学习语文兴趣是关键的一步。作为中学生，思想活跃，兴趣易转移，如何使他们在45分钟内注意力不离开课本，保持浓厚兴趣，这是我们每位语文老师应注意的问题。学生只有有了学习兴趣，他们求知欲才会更强烈，接受、汲取、消化知识也才会更容易些。这就要求我们的语文老师不仅要有高素质文化素养，更应具有广博的知识结构，在教学中游刃有余，不仅要有较强教学能力，理应具有一颗奉献教育事业的忠诚之心，为国家和社会培养出更多合格人才。
参考文献：
1、 德庆县高良中学李大庆：《如何提高学生学习语文的兴趣》
2、 师生合作是提高课堂教学效率的有效途径
