中国特色的高职学生工作模式探索
【摘要】在建设中国特色社会主义大背景下,高等职业教育作为飞速发展的教育组织形式,其地位、作用、目的和要求,以及学校、教师、学生和社会之间的关系都发生了重大的变化。随着高等教育改革体制的深化和素质教育的全面推进,学生工作的理念、思路、目标、方式方法也面临着创新,以适应不断变化发展的新形势,学生工作必须转换思路,因地制宜的建立新型学生工作模式。
【关键词】高职学生 工作思路模式
随着高等教育结构调整和高校体制改革的不断深化,我国高等教育进入了前所未有的发展时期,使高等教育由传统小规模的“精英教育”转向“大众教育”。高校在自身建设上也由封闭经营的方式向社会化道路发展。当代中国教育的改革和发展,既给高等职业教育的发展带来了春天,也使高等职业教育的学生工作面临着更加严峻的挑战,这就要求高等职业教育学生工作不能死搬教条或全盘借鉴别人的工作模式,必须转换工作思路,更新工作方法,结合实际,构建高等职业教育学生工作的新模式。
1 以学生为本、服务至上,使学生工作科学化、制度化、规范化
党的十七大报告明确提出:科学发展观核心是以人为本,以人为本是我党突出强调的一个重要思想和基本要求。有了科学发展观的指导,结合我们高等职业教育的特点,把科学发展观的核心应用到高等职业教育中,最具体的体现就是“以学生为本”,全心全意为学生服务、发展。这就要求我们以学生为根本、为出发点、落脚点和归宿。形成一种“提前教育和管理”和“问题管理”相结合的教育与管理融合双管齐下的管理模式。不是就教育而教育,就管理而管理,而是将两者融合到服务之中,寓教育于管理,在管理中服务,从而达到育人的目的。在具体的过程中,要着眼于学生的创新性发展和个性化发展,全方位的关心学生的学习、生活、身心健康等方面,注重学生创新意识和综合素质能力的培养,实现学生多层次、多维度的培养目标。更要注重工作方式方法的科学化、制度化、规范化,形成长效机制,让学生自发自觉的走上发展成才的道路上来。
2 构建“教育-管理-服务-发展”的学生新模式
高职院校转换学生工作思路,建立新型的学生工作模式既是人才培养目标的内在要求,也是高等教育大众化的客观需要。高职院校的学生培养目标,就是全面贯彻党的教育方针,以促进学生全面发展为根本宗旨,以培养学生的综合素质和能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。随着改革开放的不断深入,高等教育大众化和人民对高职教育的需求不断增强,随之高职教育学生工作模式发生变化,逐渐适应社会的需要,构建新型的学生工作模式。
新型的学生工作模式是指在社会主义市场经济条件下,学生工作是以对学生的教育、管理和服务为手段,来促进学生的全面发展,使高职院校的学生培养目标和学生自我发展目标逐步达到认同和统一,学生工作者和学生之间形成一种双向互动的关系,即“教育-管理-服务-发展”。其中,教育、管理、服务都是手段,发展才是终极目标。这种新型学生工作模式的实质是突破了传统学生工作模式中单纯以教育、管理的方式,转化为教育、管理、服务并重的的工作方式,这也要求广大学生工作者转变思想,坚持“服务、发展”的理念关心学生、爱护学生,有力的促进学生成长、发展。
3 坚持“育人为本,德育为先”的教育机制
育人为本,德育为先一直是我们强调的教育理念,在实际的教育工作中,要把“培养什么人,如何培养人”这一重大课题始终摆在首要位置。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的理念。改变传统学生工作中“堵”和“补”的生硬的后果教育模式为灵活多变的“提前教育”和“预防教育”的模式。及时把握学生思想动态,掌握学生工作规律,拓宽学生工作领域和渠道,从学生关注的焦点问题入手,采用学生喜闻乐见的方式,结合学生实际,采取疏导、集中讨论等方法,增强学生工作的趣味性、针对性、实效性,把学生工作贯穿到学生学习生活全过程,做到全面育人、全程育人、全方位育人。
4 建立学生家长参与学生教育管理机制
中华民族的传统美德是“尊老爱幼”,这种几千年传承下来的传统美德造就了学生家长在学生教育管理中有着不可替代的作用。在学生教育管理中,高职院校和学生家长的联系是比较直接、比较固定、不能回避、不可替代的。
高职院校管理者和教育者应制定相应的措施,积极引导学生家长参与到学生的教育管理中来,把学生家长对学生的爱转化成教育学生成才的力量。
高职院校建立相应的制度,使学生工作人员定期与学生家长进行交流沟通,学期初、学期末利用家长接送学生的时机,设立家长接待日或接待周。也可利用假期组织学生工作人员进行家访,使学校和家庭参与学生工作的互动,形成长效机制,有效的促进学生身心健康发展,更好的促进学生成长成才。
5 建立科学合理的评价机制
建立什么样的评价机制,对学生工作的开展有着明显的导向性功效。现行的学生工作评价机制主要是重现状性评价而轻发展性的评价、重总结性评价而轻形成性评价、重上层评价而轻自我评价。必须真正转变观念,牢固树立以创新为特征的人才培养观,以学生的个性化发展、长远发展和全面发展为评价之本。深入挖掘学生的潜力,形成学生发展的层次评价,在评价方式上,操作规范,保证公平、公正,形成科学性的评价,从而有效推动学生工作的健康发展。
总之,高职院校学生工作是一项复杂的系统工程,在全面建设小康社会的新时期,我们只有坚持科学发展观的指导原则,坚持“以学生为本,服务、发展至上”、“育人为本,德育为先”和谐发展的科学理念,充分认识学生工作的重要地位和战略意义。国家、社会、学校、家庭、学生工作者和学生自身全方位、多层次的共同努力、创新观念、勇于探索、不断实践,真正开创学生工作的新局面。
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