运用CAI优化英语教学
[内容摘要] 学生在学习英语的过程中，必须学会用英语进行交际，然而他们却缺乏真正用英语交际的场合，缺乏外语环境，这难免会影响他们学习英语的兴趣和积极性。因此，在英语教学中运用CAI为学生创造一种逼真的，运用英语交际的情景，让学生犹如置身于真实的语言环境之中，使他们产生一种运用英语的真实需要和激情。本文从六个方面谈运用CAI使英语教学效果达到最优化，使学生英语听说能力和运用英语交际的能力得到一定提高。
[关键词]CAI 语言环境 信息化 现代教育技术 听说能力 英语交际能力
优化教学
随着社会信息化程度的提高，教学要传递的信息越来越多，学生要掌握的科学知识亦越来越多。因此，仅靠传统的教学手段无法满足现代社会对人才培养的需要。运用现代教育技术，培养适应知识经济时代的创造性人才，是当前教育的发展趋势。因此，将计算机引进课堂，无疑是改进教学手段的一种突破性的尝试。它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息功能，使教学手段趋于全方位、多层次，创造了一个更适合学生学习的开放的、探索式的学习环境。实践证明，CAI辅助教学远远胜于传统的英语教学。由于声音、图像、文字等多种刺激并重，使师生能直接闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最优化，更有效地培养学生的听说能力和运用英语交际的能力。
用CAI创设情境，激发学习兴趣，调动学习积极性兴趣是人类获取知识，形成技能的前提条件。兴趣不是与生俱来的，而是由新颖、独特的外界事物激发的。因此，教师应根据教学内容，选择适当的教学手段，创设新奇的学习情境，从而调动学生的学习积极性。如果教师在英语教学中创设了一一的情境，使学生进入角色，就容易唤起学生的情感体验，激发他们的兴趣动机，从而收良好的教学效果。因此，为了提高学生学习兴趣，变被动为主动，在呈现新课时，我们利用计算机多媒体技术，为学生创设或模拟生活情境，如：购物、问路、上学等，将真实的生活引进课堂，缩短了教学与现实的距离，充分满足了学生好奇、好动、好胜的心理，帮助他们加强记忆，引导他们用英语积极思维，也给他们提供了使用英语交际的机会。例如：在教学一般现在时的时候，我设计了这样的情景：随着音乐和悦耳的语音语调，一位扎着两条小辫子的小女孩就生动地呈现在学生面前，将自己一周的安排娓娓道来：My name is Kate, I am thirteen, I study in No.1 middleschool. I usually get up at six in the morning. I go to school at seven. Classes begin at half past seven…We have four classes in the morning and two in the afternoon. After school we play table tennis…I get home at five…I do my homework at seven. I go to bed at about nine. I go to school from Monday to Friday.On Sundays I often help my mother with some housework.
多媒体软件向学生直观地呈现了语言材料的示范表情、动作，为学生随后的表演提供了可模仿的生动、具体的情景。这样，在多媒体软件提供的图文并茂的情景中，学生边看边听，视听觉相结合，成为感知的主体，学到了新的知识。教学效果事半功倍。
