美术教育的独特功能
美术教育与人的全面发展
摘要
人的全面发展是社会进步的必然趋势，而美术教育是促进人的全面发展的重要手段。在构建和谐社会的进程中，要坚持以人为本的理念，充分认识美术的独特作用，发展美术教育，以促进人的全面发展，实现人与自然、人与社会的和谐发展。
关键词：
和谐,理念,独特,以人为本,全面发展
前 言
在当今的社会中，我们注重构建和谐社会，而这个过程要坚持以人为本的理念，充分认识美术的独特作用。发展美术教育，以促进人的全面发展，实现人与自然、人与社会的和谐发展是很重要的。而美术是“造型艺术”，是社会意识形态之一，泛指含有美学意味和审美价值的活动及产物。绘画、建筑艺术、工艺美术、雕塑、设计等都可以列入美术的范畴。美术对我们来说意味着什么？想想生活中的每一样事物，从书包、铅笔盒、墙上的装饰品，到穿的衣服、住的房屋、看的书报，可以说美术无处不在。设想身边如果没有了美术，会是什么样？美术的独特功能，在构建和谐社会中发挥着不可替代的作用。
正 文
一:和 谐
所谓的和谐就是指人与人之间、人与社会之间、人与自然之间所构成的和谐。我们当今所要构成的和谐社会是社会主义的和谐社会，它同时也具备以上和谐关系，在这些和谐关系中，人自身和谐是自然与社会和谐的产物，同时又是社会和谐发展的根本前提。而和谐的人的个体，是人自身各个组成系统，如德、智、体、美，或生理、心理等之间关系的和谐，即人的身体健康、人格健全、情感健康、精神充实、身心协调。这种和谐是马克思说的“人的全面自由的发展”。构建和谐社会，其根本着眼点在于实现人的全面发展，这也是马克思主义的根本价值所在。因此，我们所要构建的社会是坚持以人为本、经济社会全面发展、创造活力得到充分发挥的社会；是把公平和正义作为核心价值取向、各方面利益关系不断得到有效协调的社会。构建和谐社会，不仅需要社会结构的优化，更需要个体素质的提高。个体的发展程度标志着社会发展的程度，因为个体的存在状态总是反映着一定社会的存在状态。和谐的社会必然是以和谐的个体为基础。
二：理念
美术教育有美术与教育两方面构成。而理念应该指理想和信念，是我们做任何一件事情时的主观追求，换言之，理念可以用[我们要如何]这样的句式来加以表述。
（1）、使学生形成基本的美术素养。
基本的美术素养应该包括如下几个方面：一是对美术内容和现象有基本的了解；二是对美术的创作方法和过程有基本的了解；三是对美术在社会中的价值和作用有基本的了解。基本的美术素养不仅仅是指对基本的美术知识与技能的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。这个态度主要包括这么几个方面：第一有敏锐的视觉意识，能对视觉现象和美术作品做出积极的反应；第二是能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；第三能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。
（２）、激发学生学习美术的兴趣。
人的行为在体上可以分成两种，一种是情趣性行为，另一种是意志性行为。所谓情趣性行为是指行为的目的与行为的过程基本上同一，或者说过程不被子目的过分约束，这种行为给人的是轻松、愉悦和舒适。就本性而言,人一般都喜欢情趣性行为。但作为具有社会性的人，在很多情况下又不得不进行一些意志性行为。因为人毕竟是有意识、有追求、有有意志的生物。毫无疑问，美术学习在一定程度上也是一种意志性的行为。但是，美术在基本教育中的地位决定了，它更多地要依靠情趣性行为才能够得以实现。
（３）、在广泛的文化环境中认识美术。
任何美术作品都不是孤立的，都是在一定文化的环境中蕴育和创造出来的。任何艺术家在创作作品时，不可避免地受到所处的时代和环境的影响。所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及特征。
注重文化情境有两个方面的作用，一是在特定的文化环境中帮助学生更好地理解美术作品的含义，二是帮助学生通过美术作品更好地理解一定社会的人文特征和科学特征。这两个方面的作用体现为一种互为利用的依存关系。象《自由领导人民》、《最后的晚餐》、《伊凡雷帝杀子》、《血衣》这样一些作品，没有对当时社会情境的了解就不会了解作品本身。
我们将美术课程定性为人文课程，这种规定性实际上也要求学生不仅在从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴含的人文精神。这样，学生就能够获得人文精神的浸染，提高人文素养。
（４）、培养学生的创新精神和解决问题的能力。
创新是一个民族或国家的灵魂，源源不断的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。在知识经济时代，一个国家的公民的创新意识尢为重要。知识经济的特征是知识不断创新，高新技术不断产业化。在知识经济时代，拥有自主的知识产权就意味着拥有财富。而知识产权来自于知识和技术的创新，尤其是知识和技术的原始创新。
作为教育工作者，我们不仅要努力传播美术文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生装的创新意识和创新能力。
在美术教育中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特个性，并给予学生装发挥个性的自由。消泯学生装的个性，千人一面、异口同声，是创造活动的大忌。应该鼓力学生在学习一般性技能技巧的同时保持自己的个性，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。在思维方法上应该采用与创造性相关的发散思维、类比思维、想象思维等。另外，美术课程中还要努力设计一些具体的程序方法来培养学生装的创新意识和创造能力。
（５）、为促进学生发展而进行评价。
三：关于人的全面发展
人的全面发展是人的最基本的需求获得充分满足；是人的体力、智力、道德品质及个性的充分、自由、和谐的发展；是综合素质获得全面的提高；是人在社会中的地位和状况。邓小平同志把人的全面发展与时代特征和现代化建设需要紧密结合起来，提出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。江泽民同志结合改革开放和现代化建设的实际，对人的全面发展提出了更高的要求，提出要“努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，人的全面发展是人的物质生活发展与思想精神生活发展的高度统一，是人与自然、社会协调发展的高度统一，从而达到自我本质的全面实现、自我的自由生存和发展、自我与他人和谐一致的发展，使个人朝着有利于人类社会的方向发展。人的发展既不同于动植物的生长，也不完全等同于人的生理能力的变化，而是一个具有丰富的自然、社会内涵的辩证历史过程。寻求发展是人生的一大目标，也是人生的一大动力。从某种意义上说，人类对理想社会的追求，其实质就是追求人的发展，社会的发展归根到底是人的发展。当然，从人类社会历史长河来看，人的发展与作为整体的人类的发展、与人类社会的发展、自然的发展是辩证的统一。人的全面发展过程与人的发展目标是统一的，在与自然、社会的协调发展过程之中，实现人类及其每一个体的全面发展的目标。、美术教育促进人的全面发展
四：美术教育促进人的全面发展
（1）美术教育有利于人的健康发展
美术教育在诸多促进健康的行为中，以其独特的作用日益受到人们的重视。通过发展美术教育，还可以
引导人们开展丰富多彩的美术活动，有利于培养和形成良好的生活方式和习惯，提高人民群众的生活质量。美术教育是智育的重要组成部分，且能有效地促进学生的智力发展和学校的智育工作；促进学生感知觉和观察力的发展；促进形象记忆；促进学生思维能力的发展；开发右脑智力潜能，促进左右脑均衡发展，使人心灵手巧；有效促进学校的智育工作。美术学习的操作性、娱乐性、情感性、审美性等特点，使教育活动具有一定的体育功能。其表现为：促进学生手、眼、脑协调发展；调剂学校紧张的学习生活，有益于学生的身心健康；具有配合体育活动的功能；促进人的健身活动。身体是人们一切活动的物资基础，也是知识和能力的载体。
（2）美术教育提升人的精神力量
美术作为精神文化财富，是一种具有丰富精神内涵的社会活动，具有很强的政治功能，自古以来就是德育的重要方式和手段。美术教育可以培养人坚强的意志品质，增强人的责任感和事业心，对塑造和强化社会主流价值观和道德观有独特作用。美术作品是物化了的意识形态，其艺术形象承载了艺术家的思想、情感、审美、价值观、人物观，也与社会的经济、政治、宗教、文化等密切相关，美术作品对这些信息的传达，实现了美术的认识价值与审美价值。美术教育是国家为实现我国教育的总目标，培养合格人才，在基础教育阶段开展的教育教学活动。美术教育为完成国家要求的德育目标，大量运用了美术自身的形象性、直观性、情感性的特点，使学生在美术学习中感受到美的形象与内容的统一，让美术学习与德育相渗透、相结合；潜移默化的思想政治教育、伦理道德教育功能；美术创作教学具有德育功能；提高美的识辨力，使学生积极向上。从而提高人们的思想道德素质，创造和谐的社会环境。这是构建和谐社会的一个重要手段。
（3）美术教育提高人的社会适应性
现代社会人们工作节奏和生活节奏越来越快，而人与人之间的竞争也越来越激烈，工作和生活中不确定因素也越来越多。这种状况容易造成人际关系紧张，人们往往容易产生嫉妒、敌意、不满、愤懑、颓丧等不良情绪。而美术教育作为一种独特的社会活动，是人们以一定的方式结合起来共同进行的，在美术教育中的人际关系和交往折射着社会中的人际交往。在共同的活动中，人们互相认识、互相了解，产生了情感。一场酣畅的美术作品展，往往将人从烦恼、紧张、压抑等不良情绪中解脱出来，是亲和、亲情、友情的纽带，是创造健康向上社会氛围的平台，在相互交往中缓解精神压力，实现对自己的精神状态调节。美术还可以培养人们的情感，增进人们的情感交流，改善人际关系，促进友谊，增强团结。
五：美术教育在构建和谐社会中的作用
人类对生活的需求，不仅停留在对衣食住行的满足上，而且扩展到整个人的全方位的需求上以及全面改善和提高人的生活质量和生命质量。都市化的生活方式和紧张节奏、环境污染等对健康的危害，给社会、经济、文化带来重大影响。美术教育作为一种手段，促进着生活质量的提高和信息的传播，可以推动旅游、商业、服装、食品、服务、宣传、出版等行业的繁荣，起到推动社会生产力发展的作用。美术教育传播思想意识，影响生活舆论、道德风尚，服务于社会政治经济制度；美术教育可以调节人际关系，促进人际间的和谐，创造和谐的社会环境，发挥社会调节功能；美术教育还具有奋起直追的时代精神，振奋民族精神，塑造出中华民族文明强健的形象。美术功能的多元化毋庸置疑，正成为人们生活中的重要组成部分，发展美术教育是社会进步与发展的内在要求。当今社会在发生着前所未有的深刻变化，“以人为本”标志着我国进入科学文明的社会，美术教育日益成为现代化建设的重要组成部分，在构建和谐社会中具有特殊的、不可替代的地位和作用。
结 论
综上所述，美术教育与人的全面发展是密不可分的，所以我们应该从更加深入的地方进行研究、讨论与分析，让我们能够更加明白与了解美术教育与人的全面发展，以便对以后我们在生存中能够更好的适应。因此，了解与分析美术教育与人的全面发展是至关重要的。
参考文献
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［2］王宏建，袁宝林，美术概论,高等教育出版社。
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