职业中学班主任工作的几点浅见
职业中学班主任工作的几点浅见
黄龙县职业中学 王晓芳
摘要 职业中学的学生普遍存在着学习习惯、学习能力、行为规范的偏差，面对这种情况，职业学校的班主任工作就尤为重要，要用百倍的爱心呵护和引导这些孩子，以唤起他们的自信和潜能，为社会培养一大批高技能的人才。
关键词 职业教育 爱心 闪光点 技能人才
多年以来，我国职业教育为社会培养了许多有理想、有道德、有知识和有职业技能的高素质技术人才，改善了我国劳动力队伍的素质结构、知识结构和技能结构，为各行各业的发展起到积极作用，促进了劳动就业和社会稳定。但职业教育的生源较弱，有很大一部分学生是被学校和家长放弃了的，这就给职业中学的班主任工作增加了难度，为了能使这些孩子健康成长，作为一名职业中学班主任，我在这方面进行了一些初步的探讨：
一、了解、引导学生
面对新的班级，新的学生，班主任首先应从各个途径了解学生的成长背景，如父母的职业，文化程度，婚姻状况，家庭经济情况，与子女沟通的情况，学生的健康情况，成长过程以及一些特殊情况，尤其是学生的优点。然后把了解的全部情况详细记下来，制订一份学生档案，根据学生的实际情况开展教育工作。职业学校的学生普遍存在着学习习惯、学习能力、行为规范的偏差，他们自制力弱，自卑而畏难，不善与人沟通，成绩欠佳。但他们热情，善良，动手能力强，渴望别人的关心、理解，因此恢复他们的自信心，让他们学会做人处事，应成为班主任工作的重点。我常采取家访、谈心、批阅周记等方式去了解学生，与学生沟通。尤其是周记，这是与学生交心的好地方，每篇周记都用心去回复。我班一位男同学和一位女同学有早恋的倾向，我和他们沟通交流，站在理解的角度引导他们认识到早恋对学习、生活的影响，希望他们能正确把握，而不是武断的杜绝他们交往，两位同学都在周记中谈出了自己的想法，我站在朋友的立场给他们建议，渐渐的两位同学思想有了变化，把精力投入到学习中去，有了明显的进步。
二、爱生如子，一视同仁。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职，无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。职高学生平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，在教育工作中，我们应该把信任和期待的目光洒向每个学生，加倍的关心他们，帮助解决他们的困难。用真情感动他们，让所有学生的心灵都感受到师爱的温暖，成为学生的良师益友，逐步建立起了一种互爱和谐的师生关系。
我班有位同学有口吃的毛病，上课回答问题总是引来哄堂大笑，致使这个孩子变得沉默。了解了这一情况之后，我在班会课上就点名他来发表见解，用信任的目光告诉他：你一定行。只要说出一点就表扬他，带动全体学生为他鼓掌，慢慢的他找回了自信，战胜了自卑，说出了一口流利的普通话。
三、寻找闪光点，表扬鼓励。
人民教育家陶行知说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。 职高学生不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，我们要认识到即使再差的学生也一定有某方面的特长或优势，善于发现他们身上的闪光点，并学会欣赏他们的闪光点，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。
面对屡犯错误的学生，作为老师应先理解学生，相信学生，给他们改过的机会和时间，注意从正面、积极的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好。否则你就会将这些学生推向对立面，后期教育管理就是难上加难。所以在平时的教育管理中，只要学生有了点滴进步，老师就应及时的表扬，以此来改变他们的一些不良习惯。
总之，在职业高中学生的教育过程中，班主任老师如果尊重学生，爱护学生，赏识学生，便能走进学生的心灵，唤起他们潜在的力量，前进的动力，高尚的心理品质，让每一个职校生都能健康快乐的成长为社会的高技能人才。
