浅谈大学生的责任感教育
为了进一步推进学生的素质教育，落实国家“科教兴国”和“可持续发展”战略的重大决策，李岚清为素质教育的题辞：“学会做人，学会求知，学会劳动，学会创造，学会生活，学会健体，学会审美，成长为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。”其中最重要、最基本的就是学会做人，“治国先治学，治学先修身。”所谓修身就是学会做人。做人的内含非常丰富，最突出的方面是要有责任感，对自己、对他人、对集体、对国家有责任感。学生的责任感应从以下几个方面培养：
一、学会对自己负责
1、对自己的生命负责，生命只有一次，而中学生正值一生的黄金时期——青春期。因此，应该倍加珍惜，要让这朵生命之花开得更加鲜艳，平时要懂得爱护自己的生命，不要做有危险的事情，如驾驶摩托车，踩飞车等，外出旅游要结伴而行，作好周密的准备。
2、对自己的身体负责，一副健壮的体魄是学习和将来工作的根本，作为学生，积极参加体育活动是非常有必要的，包括上好每一节体育课，认真做好眼保健操、早操和课间操，多参加一些课外活动，在家尽量参加家务劳动。平时注意饮食卫生，预防疾病，尤其是流行性疾病。
3、 对自己的时间负责，时间对每一个人都是公平的，过去的时间就不再属于自己。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”作为青年时期的中学生正是求知欲最旺盛的时期，应该抓紧时间，尽可能地把时间用在对知识的求索上，少追求娱乐，尽量少看言情小说和武侠小说，杜绝不健康的书籍，尤其是现在流行的日本漫画，不玩电子游戏机。
4、对自己的言行负责。古人云：“君子一言，驷马难追。”让学生从小培养对自己的一言一行负责，作为中学生应该做到以下几点：（1）注意约束自己的言行，平时严格要求自己；（2）不违反学校和班的纪律；（3）努力学习，以学为主；（4）积极参加学校和班的各种活动；（5）敢做敢当，有错就改。良好的言行造就良好的品德，只有不断优化自己的性格，提高自己的品行，加强自身的修养，才会增强自己的责任感。
5、对自己的前途负责，先要求每个学生明确自己的目标——高中会考一致通过，顺利毕业，尽可能上一个比较理想的大学就读一个较好的专业。明确了此目标，就要为这个目标努力，脚踏实地，一份耕耘才能享受到一份收获的喜悦。
6、自己的命运负责，每个人的命运都掌握在自己的手中，只有靠自己的努力才能改善自己的命运，依靠父母，依靠他人都只是暂时的。反对那种失败后就怨天尤人，怪自己运气不好的思想。“失败是成功之母”，要勇于在面对失败和挫折，从中吸取经验和教训。
二 、对别人负责
人是社会的组成因子，每个人随时都要处理与他人、与集体、与社会的关系，现代社会最强调团结、协作的精神。然而，现在的部分学生由于受到社会不良风气的影响，不求上进，懒散，对他人漠不关心，不孝敬父母，不尊敬老师，奉行“人人为我”的自私思想。只有树立“人人为我，我为人人”观念，社会才变得融洽、和谐。因此，作为中学生应该做到以下几点：
1、对同学负责，同学之间要相互关心，相互帮助，团结友爱。
2、学生干部对同学负责，作为班干部，其职责就是为本班同学服务，关心同学，以身作则。
3、对老师负责，对老师布置的任务和作业要保质保量地完成。
爱因斯坦说：“我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的份量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。”因此，不要忘记自己对他人、对社会的以至对整个人类的责任。当你觉得你是一个有益于他人、有益于社会的人，你自己也就会享受到一种精神上和满足，从而得到人们的尊重。
三、对家庭负责
家庭是养育自己的摇篮，因此，每个人都义务对家庭负责，主要表现在以下几个方面：
1、在家做一些力所能及的家务劳动，以减轻父母的负担，属于自己的事情一定要自己完成。
2、对家长负责，多和父母沟通，多听取父母对自己学习、生活、思想、品行等方面的指导和意见。以最好的成绩和表现向家长汇报就是最好的负责。
3、对弟妹负责，主动在各方面帮助弟妹。
4、对父母、祖父母、外祖父母时生病要主动关心、照顾。
四、对集体负责
每个人都生活在集体之中，集体的利益高于个人利益，作为学生都要对班级和学校负责。
1对班级负责，主要表现：（1）认真遵守班规，维护本班形象；（2）努力学习，使本班成绩名列前矛；（3）积极参加体育活动，在体艺节中争创佳绩；（4）认真搞好公区、课室、宿舍卫生。
3、对学校负责，主要表现：（1）认真遵守校纪校规，维护本校形象；（2）在校穿校服，举止文明；（3）积极创造良好和校园环境，认真建设好校园文化。
五、对社会负责每个人都是社会的一员，作为学生，
首先要做一个合格、守法的公民，做一个讲文明、有礼貌、有修养的公民。每个人都取之于社会，也就应用之于社会，努力回报社会，我国的政策是允许一部分人通过劳动先富起来，然后带动全社会发展。如1998年夏天我国长江、松花江遭受百年不遇的特大洪水，当人民的生命和财产受到巨大损失时来自社会各界的捐款达十六亿元，各种救援物质源源不断地运往灾区，这充分体现了人民的一种社会责任感，作为中学生就应该从小培养这种社会责任感，从小事做起，如爱护公物，讲究公德和公共卫生，积极参加青年志愿服务队，热心帮助孤寡老人，关心慈善事业和希望工程。
北京大学的学生说得好：“不要问社会为我做什么，而要问自己为社会做什么？”六、对国家负责
“为中华之崛起而读书！”这句周恩来在17岁时立下的誓言不知激励了多少有志人士为祖国的繁荣富强而努力拼搏。“中国原子弹之父”钱学森弈然抛弃在国外优越的生活环境和工作条件，冲破重重困难，终于是回到祖国的怀胞，为我国的核事业作出了伟大的贡献。这些对国家具有高度责任感的典范应时时激励着我们青年学生为祖国的繁荣富强而努力学习，争作社会主义事业的接班人。七、对人类负责
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”富有对整个人类社会的责任感是中华民族的优良传统。作为人类社会的一员，我们每个人都要从小保护环境，尤其是在地球环境受到严重污染的今天，培养环境意识和可持续发展意识更重要。希望每个学生都树立远大的志向，立志为改善自己和改善人类而努力学习科学文化知识。
▼个人生活原则与和谐社会刘进田2005年8月12日 来源： 光明日报
社会是由个人构成的。不同个人为了实现自己的目的而相互合作和交往，于是形成社会。就个人是为了实现自己的目的而言，个人对社会保持着自主性权利；就社会合作和交往要有序进行而言，社会则有规约个人的理由。这两个方面如果达到相互融洽，社会就会形成和谐状态。个人和社会的这种关系体现在个人生活中，要求个人须遵循三个生活原则：个人自主原则、个人责任原则和社会秩序原则。个人自主原则就是个人真诚地按照自己的意愿和方式生活，不虚伪自欺；个人责任原则就是不损害他人；社会秩序原则就是给予每个人其应所得。
其次，从个人生活的责任性原则“不损害他人”看，个人实行了这一原则就自觉地在自己和他人之间划出一道界限，就使他人的自主生活得到了实际的尊重。“不损害他人”既是对他人的尊重和肯定，又是对自己的限制和否定。在个人身上尊重和限制的统一、肯定和否定的统一所带来的效果就是个人和他人、个人和社会的和谐。个人实行“不损害他人”原则既是对自己的否定，同时也是对自己的肯定。因为如果个人损害他人，如盗窃他人财物，那么法律就会制裁他。所以个人不能否定自己也就不能肯定自己。“不损害他人”这一个人责任原则体现着个人与他人、个人与社会的和谐统一关系。
●何冬梅等认为，责任感教育是一个知、情、意、行相互渗透、互相促进的过程，高教必须形成良好的责任感养成教育氛围，通过积极的灌输、教育、引导和规范，才能使学生真正成为身心健康、品行合一的人。大学生的责任感养成要充分发挥学生的主体作用，在自我教育、自我管理中完善和提高。
一是积极引导学生进行有针对性的“内训”，提高修养，学会做人做事；
二是鼓励学生加强理论学习，提高思想政治觉悟和明辨是非以及分析、解决问题的能力；
三是发挥学生的主体性作用，通过自愿地实践取得认同，产生自觉责任感行为。大学生责任感的巩固和提高，要通过围绕责任感组织社会实践活动并提供责任感养成的锻炼舞台。
●积极营造有利于责任感养成教育的社会良好氛围
●构建大学生责任感评价内容体系：
一是要纳入思想道德素质（操行）考核体系中，
二是要贯彻到学生生活始终。
健全大学生诚信评价考核体系，要本着原则性与灵活性、及时性与经常性、平等性与主导性相结合的原则，根据学生不同特点，制定“三考一评”的细则，“三考”即《学生“责任感”目标考核》、《学生班集体“责任感”规范化目标考核》、《辅导员、班主任“责任感”教育工作业绩分级考核》；“一评”由三方面内容组成：一是期末由班级组成测评小组对学生进行定量考评（20％）；二是由班级的考评细则定量评价出学生的诚信状况（60％）；三是由辅导员及任课教师对学生的定量考核（20％）。
●当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养.
当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。
