浅谈做好技校班主任工作的几点体会
目前技工学校的学生理论知识基础较差，综合素质参差不齐，这是一个不争的事实。虽然总体上他们的心态是健康乐观的，但由于年龄上正处于青春期，他们心理不成熟、情绪不稳定，又面临一系列生理、心理、社会适应等问题时，心理冲突与矛盾更时有发生。班主任是学校为学生班集体组织专门的德育过程而设置的教师，担负着组织、管理和领导一个班级全体学生的重任，在技校的教育工作中尤其如此。因而班主任不但要有努力、认真、正直、进取的奉献精神，还更应该讲究科学的方式方法，这样在对学生的管理中就能取得事半功倍的效果。
一、营造良好的班级学习氛围，培养学生的学习兴趣。
技校的学生一般成绩较差，学习的积极性不高，这就要求班主任开动脑筋，采用多种手段，激发起他们对学习的兴趣，取得良好的教学效果。
（一）、在学习中鼓励他们将实践和理论相结合
对于考入技校的学生来说，技校的课程与他们熟悉的高中、初中的课程最大的不同就是加入了很多实践的内容，所以，对理论课不感兴趣的他们对专业课有极大的热情，这时，就应该在这种兴趣的基础上引导他们理解理论课对专业课的重要性，是他们的理论课和专业课共同进步。在这个过程中，对于学生取得的进步，要及时的进行表扬，让他们感受到学习的快乐。
（二）、开展多种课余活动，在活动中培养兴趣
技校的很多学生存在或多或少的自信心不足的问题，开展课余活动，可以在参与中使他们建立自信，培养积极向上的心态。比如在班级中可以有意识的进行一些演讲比赛、朗诵、知识竞赛、计算机设计等多种类型的竞赛，让学生体验成功的乐趣，激发学生的上进心和努力学习的热情，同时让他们感受到，学习是一件让人愉悦的事。寓教于乐，往往能收到比说教强很多的效果。
二、深入学生内心，关注他们的思想动向
技校的学生大多处于16—20岁之间的青春期，这是人生中一个重要的阶段，也是一个比较危险的时期，在这个时期对他们的思想状况给予足够的关心、关注，可以有效的避免他们误入歧途，引导他们健康的成长。
技校学生由于没有升学的压力，课余时间比较充足，很多学生开始流连于网吧，据调查，80%以上的学生都通过不同途径上过网，其中30%左右的学生经常上网。他们的上网的时间远远超过普通中学生。而网上泛滥的不良信息、散漫的交友和恋爱方式，导致许多学生沉溺于网络聊天、网络交友之中，不仅极大地影响了学习，甚至在其中迷失了自我，脱离了正常的社会生活，产生的很多的不良情绪。更有甚者，有个别学生沉迷暴力的网络游戏，走上了犯罪的道路。所以，要对学生的网络行为进行有力的监护，使他们能一分为二地对待网络这个事物。要让他们了解上网的好处，更要明确上网的危害，逐步使他们能明辨是非、权衡利弊，从而做到正确对待。班主任也可以介入他们经常光顾的“聊天室”和加入班级群组织，通过与学生在网站上直接交流来缩短班主任与学生之间的心理距离，了解他们的想法和观点，学生的网络交往行为朝着积极健康的方向发展。
青春期学生的情感问题也是要引起重视的一个问题。处于青春期的技校学生，没有高考的心理压力，情感空间更为宽松，也更为随便。由于恋爱与性问题在大众媒体上的广泛宣传，由于他们的心理的不成熟，再加上同学的起哄使，很多同学在开始交往阶段的朦胧和单纯的情感发生了变化，甚至跨越了界限。在出现这种端倪时，就要求班主任不能一味的打压和指责，因为这样极有可能会给叛逆的他们带来相反的影响，这时要着重的进行疏导，要尊重他们的隐私和尊严，树立正确的健康的情感观念。还要引导学生自觉抵制不良书籍的诱惑，做到不买、不看、不传，制止暴力、色情等不健康的书报杂志、不上不健康的网站。
三、以多种角色面对学生，严格要求和关心学生并重
严格要求是要对学生进行严格的管理和教育，“玉不琢不成器”，但是严格要求的“严”不是严厉和严酷。严厉和严酷的管理容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差，甚至会造成学生的逆反心理，不利于学生的成长。这里的“严”指的是要求学生遵纪守法和遵守学校的规章制度，对于违反的，要视其性质正确处理，处罚和批评相结合，使学生真正意识到错到哪儿了，心服口服。同时，对班级的管理也要公正严明，不感情用事，要一视同仁。
严格对班级管理很重要，同时，关心和关爱对学生同样重要。这种关心，要体现在对生活，对思想，对学习工作等多个方面。在生活上，他们当中的绝多数都是从中学时的走读生变成了住校生，年龄上来说也可以说是只有十几岁的“大孩子”，还不太会照顾自己的生活，这时，就应该做到倡导宿舍巡查，对他们嘘寒问暖。在思想上，要注意倾听他们的心声，仔细观察他们的言行，把握他们心理上的细微变化，帮他们解决各种思想上的疙瘩，消除他们的思想障碍。在学习工作上，要及时的为他们解疑释惑，同时鼓励他们积极思考，提出问题。技校学生毕业面临的就是就业，一入校就应开始对他们进行就业指导，介绍当前的社会需求，并在就业前进行面试知、职业道德和劳动法的学习，并关注就业信息，及时提供给他们，帮助学生提高成功就业的机会。
四、实行民主化管理，做好学生与学校沟通的桥梁
对班级实行民主化管理，就是要学生同班主任一起共同参与班级的建设与管理，这样更能使学生感觉到自己是班级的一元，能增加班级的凝聚力。这个过程主要有两个重要的方面，第一就是选出一个同学们拥护，老师放心的高素质学生干部队伍，这些同学应该在学生们中间有威信，同时有较强的沟通能力和亲和力。第二就是要体现尊重每个同学的意愿，当班级有活动或是需要作出决策时，要通过开班级民主会，广泛征求同学们的意见，再作出决定。
应该说，班主任是学校对班级对学生管理的一个中间环节，所以，班主任应该在这两者之间起到纽带作用，站在全局的高度处理好班集体与学校之间的关系。学校制定的某些规章制度和通知，难免会遇到某些同学不理解不服从的情况，这时要从大局出发对他们进行思想工作，使他们明白其中的道理和意义。对于同学们提出的意见和建议，要及时反馈给学校，并积极地协助学校予以解决。
五、提高自身修养、水平，为学生树立好榜样
“学高为师，身正为范”这就是说既要有较高的理论水平和良好的个人形象才能为学生树立一个做人的榜样。这就要求班主任一是要有扎实的理论功底和渊博的科学知识。现在的学生思想活跃，理解力、欣赏力比较强，对老师比较挑剔。这就要求老师旁征博引，举一反三，使学生口服心服。二要以身作则，为人师表。一个有表率作用的教师本身就是一个形象化、人格化的思想教育的载体，教师在日常工作中要体现出很好的风度与形象，把理论的说服力和自己的人格力量结合起来，去感染和影响学生，使学生爱听老师的话，这样才能为做好班主任工作创造有利条件。
