谈教育对个体发展的作用
[摘要]：教育对个体发展的作用主要是积极作用，但也存在消极方面。其中积极作用表现为个体社会化功能和个体个性化功能，前者包括思想意识的社会化、个体行为的社会化、个体的职业意识和角色的社会化三方面；后者的个性化包括自主性、独特性、创造性三方面。对于消极作用，阐述了造成的原因和矫正方法。
[关键词]：教育 个体发展 社会化 个性化
[导言]：从儿时牙牙学语，到如今步入大学课堂，有父母长辈的琐碎殷切，有学校师长的严肃关怀，有课本书籍的系统专业，在这些教育中获取知识，形成自我的人生观、价值观，从中成长起来的我，感受到了教育对个体发展的巨大作用。
[正文]：
“养不教父之过，教不严师之惰”，三字经告诉我们，人生而就应该接受教育，从最初来自父母的，到学校课堂的，因为每个人来到世上时都是没有意识的个体，其认知成长、意识的完善，要经过正确的引导，这种引导，我们称之为教育。
个体发展是指个体从出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质变成现实特征的过程。①个体发展在内容上包括身体和心理两大方面，前者指有机体的自然形态和组织器官及其机能的发展、完善，后者指人的心理过程和个性心理的发展，包括认知、情感、意志和各种高级社会性的发展。
一、教育对个体发展的积极作用
教育对个体发展的作用首先表现为积极的，倘若不接受的教育，没有意识的个体就不知道该做什么，不该做什么，无法判断行为的对错。脱离了教育的体制，也无法为社会输送人才。教育的社会影响不言而喻，而教育对个体发展的积极作用，可归纳为为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。
（一）教育促进个体社会化的功能
1.个体社会化含义
个体社会化是指个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。
社会化具体内容包括：一、接受一定社会的文化价值与社会规范；二、使个人追求的目标与社会要求相一致；三、掌握个人获得社会成员资格和追求目标所必须的技能；四、学会认同身份和在每一个场合下自己所处的角色。 ②
2.功能的主要表现
教育促进个体社会化中的功能主要表现为以下三点：
第一、促进个体思想意识的社会化。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，曾经老师让我们探讨这种学习方法是否正确，专心致志地学习而不去管外面发生了什么。最后老师解释道，此处窗外事是指干扰学习的事物，而如果把其扩大化，指新闻时事、社会动态的话，这种做法是不对的，处于社会中的一分子要关心时政，才能学有所用。
从小父母也培养起我读报看新闻的习惯，小时候不明白这样做的道理，现在越发觉得无论做什么事情，只有紧扣住时代的脉搏，掌握社会大环境的最新动态，才能真正做到学以致用。
由此可见，教育对个体思想意识的社会化具有推动作用。
第二、教育促进个体行为的社会化。
在教师课堂，老师会告诉我们，该做什么，不该做什么，怎样做是对的，怎样是要受处分的，比如团结友爱、尊敬师长；在家里，父母长辈会指正我们错误的行为，相对更具体细微些。结合社会大环境，又会告知我们在社会新形势下该做什么，比如曾经的七不规范、现在的八荣八辱，因而，教育促进个体行为的社会化。
第三、教育培养个体的职业意识和角色。
小时候长辈总是教导我，要做一个对社会有用的人，幼小的我不明白怎么样才算是一个对社会有用的人？填报志愿时，我也在想，将来我要从事什么行业呢？经过家长老师的分析，再结合我自身的特点，于是选择了法律，这是我对自己的职业最初的意识化。现在每学期的就业课，使我们对职业有了更多的了解，帮助我们寻找个人在社会中的角色定位。
所以，教育对个体的职业意识的培养和社会角色的准确定位具有很大影响。
（二）教育促进个体个性化的功能
个性是个体在实践活动中形成的独特性，它是个体个性化的结果。③个性化是一个尊重差异性的求异过程，它反映的不是对社会的适应，而是在继承基础上的发展、变革和创造，因而个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。
1.自主性
小时候都明白自己的事情自己做的道理，倡导培养孩子的独立能力，总是依赖于他人，便不会有自己的主见，使个体出类拔萃。于是教育者放手适当的空间让孩子自由发挥，受教育的个体在自由发挥中培养起自己的主观世界，教育促进个体自主性的形成。
2.独特性
世界上没有两片相同的叶子，每个人也都有区别于他人的特质。所以，教育过程中，针对不同的人教育者往往采取不同的方式，也让个体明白其自身的独特性，发挥其所长，充分发展个体差异，形成人的独特性。
3.创造性
学校里总是会设置各种各样的比赛，鼓励学生依其自我所长，发挥其创造性，给与奖励以激励，这就是教育促进个体创造性形成的表现。教育的目的是培养人才，从而贡献社会，倘若依附于先人的观点，止步不前，就不会有社会的进步，所以创造性的培养至关重要。
二、教育对个体发展的消极作用
教育对个体发展的极大正面作用毋庸置疑，但客观地看待，我们也看到了教育对个体发展的某些消极影响。主要表现为：第一、过重的学习压力，摧残了学生的身心健康；第二、填鸭式教学阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。
在教育大力普及，重视教育的今天，也给学生造成了繁重的学习负担，升学择校的压力，使很多受教育者歪曲了教育的真正目的，忽视了个人自身特点的塑造培养，顺从、照搬照套，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。有些人尽管学历很高，却与社会严重脱节；有些人读完了书，才发觉职业与自己的所长毫不相干，这些都是教育中的漏洞所导致的消极结果。
究其矫正办法，主要是树立“以人为本”的教育理念，具体有：第一、把人看做是目的，而不是手段；第二、把学生的个性发展看做教育的惟一出发点和归宿，而不是为了外在的目的（如遵守纪律，保持安静）迫使学生就范；第三、把人看做具体、能动的人，尊重他们的人格和生命，以积极的目光期待他们、赏识他们。
