彩电维修实践教学方式初探
摘要：彩电维修实践课程是集音视频于一体、专业技术性很强的一门课程。如何激发学生学习兴趣，最大程度提高学生的实践技能与解决问题的能力。我们一直在探索的这样的教学方式。
关键词：彩电维修、实践教学、故障、教学方式
《彩电维修》是电子技术专业的一门重要主干专业课。其一《彩电维修》是一门综合技术的课程，它集声学、光学、电学等多门学科与一体；其二，从理论上看它又是多门课程（物理学、电工学、低频电路、高频电路、数字电路等）的综合应用，其理论性很强；其三，从实践上看电视接收机又是一台典型的电子整机，它几乎用到了无线电技术中的所有知识；既有低频，又有高频；既有模拟信号，又有数字信号；有解调器、解码器，还有红外遥控技术和微处理器技术，具有很强实践性。而我们面队的学生现状是，中职学生基础知识薄弱，学习兴趣缺乏，对理论课程接受的有限性，导致实践教学的时间短，任务重，这样情况下，要能让学生交好掌握必要的理论知识，掌握重要的实践技能，需要采取一定的措施。教学方法有所改革，才能为社会培养出所急需的技能人才。为此提出以下几点想法。
一、实践中巩固理论
中职教育要求有许多的实习和实训，但由于按传统的教学安排是先进行理论教学，在集中几周的时间实习实训。其结果往往是实习时，部分理论知识已经忘记，需在实习中重新补课。或者是书本上教的内容与实际机型有出入，也需根据实际机型重新讲解方可进行实习。由于时间的有限，精选理论知识，降低理论难度。为此，我们充分利用实习室教学设备，结合实际机型，采用实物演示，以及多媒体，需要化繁为简，掌握必须的知识，别的引导学生自己去寻找资料。我们通过彩色电视机、电视信号发生器、通用示波器、扫频仪、频率计、等设备，既可以进行彩色电视机教学演示，又可以进行实验教学。例如在讲到彩色全电视信号、彩色显像管、图像的非线性失真、高频头、PALD解码器、扫描电路、遥控电路时，利用专业设备进行教学，边讲边演示，让学生亲自动手操作，这样既形象直观，可有效提高学生的感性认识水平，又能帮助学生理解和掌握相关理论知识。如在讲高频头电路时，输入为电视高频信号，输出是经选台、放大、变频后的电视中频信号。输入的高频信号随接收频道的不同，载波的频率在变化，而输出的中频频率：伴音中频31.5MHZ，图像中频38MHZ，色度中频33.57 MHZ是固定的。而在进行理论教学中，学生易将其理解成：随接收频道变化，该输出信号频率随之变化。有了设备，在教学中教师可通过课堂演示有效解决这一问题，随之得到结论：高频头幅频特性是随所选频道变化的，而输出的中频是固定的。利用频谱仪测就可看到其输出中频信号的频谱。如果再用示波器观察输出中频信号波形，用扫频仪测量高频头输出对输入高频信号的响应情况—幅频特性。因此，在扫频仪上看到的应是随着调谐的进行，一条在屏幕上移动的高频特性曲线。通过这种教学，使学生掌握了理论知识，又知道了各种测量仪器原理和使用方法，提高学生的学习认知的兴趣，可实现一举两得之功效。
二、综合实训
首先，由于需要在电路板上进行操作，所以首先要能看懂图然后才能到电路板上进行操作。读图识图、能力的培养应遵循以下几个原则这样能方便快速提高学生的分析判断能力。
（1）寻找关键元；（2）信号流向-处理与变换过程；（3）电源及供电回路；
（4）CPU控制电路组成与方式I2C总线（包含键盘、遥控）。能看懂原理图的基础上要进行电路板上的操作涉及到电视机的拆装，关键数据的测量。在电路板上的操作，首先还是找关键的明显的元器件，以便能快速的确定某一功能部分在电路板上的位置，进而围绕着这些器件，对应原理图搞明白所要测量电路。在能看懂了原理图并能在电路板上搞明白后，要进行逐个突破，从彩电的组成部分，开关电源，公共通道，伴音通道，扫描电路，视放电路，遥控电路，控制电路。
其次，要善于利用仪器仪表，可以较为容易的发现问题，较好较快的解决问题。彩电维修中的需要用的重要仪器仪表有示波器、万用表、扫频仪、信号发生器。关键元器件测量 关键点的数据（波形、电压、对地电阻）例如，对开关电源的实训中，先按照上面所述原则看懂电路原理图，然后在电路板上找到关键的，明显的元器件开关变压器、滤波电容、开关管、整流二极管等，依据这些器件就很容易的找到开关电源的在电路板，引导学生分析要测量的电压，在电视机正常工作时，交流220V输入电路低通滤波、整流电路、滤波电路、开关管、稳压电路、开关变压器的各个直流输出。
最后，结合各个功能部分，选取典型故障进行分析，比如电源部分的三无故障，场扫描的水平亮线，公共通道的无图无声，伴音通道的有图无声，视放电路的偏色等，通过模拟故障，让学生掌握电视机故障产生的原因以如何维修，初步培养学生根据现象分析产生故障的原因，产生故障的部位，如何进行测量后判断出故障点，并能排除故障的能力。
三、维修环节
为进一步落实训练学生的动手能力和实践技能，在学生综合实训结束后安排了进行了彩色电视机维修实习。通过维修实习可以达到几个方面的提高。（1）学生识读整机电原理图和印刷电路图的能力；（2）学生动手查找资料、搜索信息（IC集成电路资料的能力）的能力；（3）故障分类的能力，确定故障类型为软故障还是硬故障；（4）学生查找故障部位，分析故障原因，排除故障方法的能力。由于电视整机电路元器件很多，线路复杂，每个电视机出现的故障又各不相同，教师着重对学生进行分析方法的指导，同时培养独立思考，面队问题，根据现象进行分析判断，然后进行检测，调整再检测，确定问题所在，解决问题的能力。充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。在教师的指导下，学生应该仔细观察，包括眼睛看，耳朵听，鼻子闻，首先判断故障在光、图、声、色、电的类型的故障其中的一种或几种。然后根据所学的知识进行逻辑思维判断、测试、查找资料，进行思考判断，判断出故障部位，然后逐步缩小故障范围，直到找到故障点元器件，最终将问题解决。
以单片机型LA76810机芯的彩色电视机A3开关电源电路为例，开关电源电路出问题的典型故障现象无图像无伴音无光栅指示灯不亮（各种机型要区别对待）引导学生进行按步骤的分析解决。
首先，根据彩色电视机的故障现象三无指示灯不亮，判断出故障部位-开关电源。
其次，按照一定的方法步骤进行。开关电源部位故障检测方法。一般用假负载法，先测滤波电容C507两端电压是否有+300V，然后根据实际情况进行下一步。
有300V----测启动电路，开关管，正反馈电路以及稳压电路
完好---测整流滤波电路，开关管等是否击穿
无300V---测保险丝
断 --- 电源线，限流电阻是否断路。
这样逐步缩小故障范围，与前边测量的关键点数据对照，直到找到故障点元器件，最终将问题解决，电视机恢复正常。
维修环节要注意慎重，不能人为扩大故障范围，不要随意的动用电烙铁，要更换元器件，必须要有90%以上的把握，或者是必须把元器件脱离电路板的才能进行。在这个环节中，注意多种方法的应用，比如电阻测量法、电流测量法、电压测量法、波形观察法、信号干扰法，替代法，隔离法等，有时通过多种方法的应用可以很快的检修出故障点，并排除故障，从而能够节约大量的时间
四、新技术介绍
时代在进步，技术在日新月异的发展，我们必须紧跟时代的步伐，不断学习，彩电已有普通的显象管电视发展到新型的液晶电视、等离子电视，介绍新技术，掌握了彩电维修的基本技能再加上新技术的特有的方法，就能适应彩电的不断发展带来的挑战。
五、安全问题
彩电实习中最为关键的，安全问题。人身安全，由于彩色电视机本身所具有的特性，高压，中压，低压都具备的用电设备，在实习过程中如何保证实习学生的安全。实习室安全措施彩色电视机的插座必须配有隔离变压器，用来保护学生的人身安全和仪器仪表的安全。遵守用电原则 ：“不靠近高压 ， 不触摸低压|”。强化安全措施，加强指导，有序开展。在有高压的地方，慎重，需要接触或拆卸高压泡要进行放电。处理好冷底板，热底板，即使是冷底板，也有热地，作好隔离的处理。设备与仪器仪表安全，合理使用仪器仪表，选择适当的档位量程，正确的测量姿势，正确的方法。防止短路，造成仪器仪表以及彩色电视机的损毁。显像管的安全，显像管是彩色电视机中比较脆弱的器件，在实践过程中，难免要进行显像管的移位，电路板的拉放，要注意保护，尤其是显像管的玻璃管颈，不能有外力的撞击。显像管的损坏，意味着整台电视机也就报废。
总之，在彩电维修教学中，如能通过以上的实践教学环节，将理论教学与实践环节有机地结合在一起，既能大幅度降低学生学习难度，将抽象问题具体化，又可有效提高教学的质量和效果。保证学生安全基础上，同时教学又要有一定的步骤 ，顺序 有条理 学生有兴趣， 学生独立观察、思考 测试 ，通过这样的训练，能最大程度的提高学生的动手能力，获得发现问题、分析问题、解决问题的能力，有可以通过举一反三，对其他的整机设备进行学习。从而对自己的实践动手能力和维修技能有个很大的提高。
参考文献：
[1] 《彩色电视机维修实训》 电子工业出版社 夏茂忠 2006.12
[2] 《电视机原理与维修》 高等教育出版社 李佩禹 2005.3
[3]《彩色电视机检修大全》 福建科学技术出版社 廖瑞人 2005.5
[4]《彩色电视机识图入门》 人民邮电出版社 董政武 2006.1
