您现在正在浏览:首页 > 职教文章 > 职教论文 > 帮助学生学会接受关心——读《学会关心—教育的另一种模式》有感

帮助学生学会接受关心——读《学会关心—教育的另一种模式》有感

日期: 2006-7-19 17:48:02 浏览: 258 来源: 学海网收集整理 作者: 江苏省锡山电子职业高级中学 石建梅

当我在学校图书馆找有关教育论著的时候,《学会关心——教育的另一种模式》([美]内尔.诺丁斯 著 于天龙 译)吸引了我,一直以来,关心学生也是我的一种工作方式,我迫切地想阅读这本书,从中领会精华。
诺丁斯是美国的一个哲学家、一个前任数学教师、一个母亲、一个充满激情和爱心的人。她在书中告诉我们:关心和被关心是人类的基本需要。关心,意味着一种关系,它最基本的表现形式是两个人之间的一种连接或接触。两个人中,一方付出关心,另一方接受关心。要使这种关系成为一种关心关系,当事人双方都必须满足某些条件。无论是付出关心的一方还是接受关心的一方,任何一方出了问题,关心关系就会遭到破坏。
在教育实践中,我们经常会遇到这样的情况:不管教师多么努力地关心学生,学生一方却感受不到关心,甚至于抱怨。其实,被关心者的作用是非常明显的。譬如人间最美好的母婴关系,在每一个关心的接触中,母亲当然是关心者,婴儿是被关心者。但婴儿并不是完全被动的,他有各种反应,他呢喃,扭动,注视,微笑,偎依。这些反应是多么温暖人心啊!这些反应是对付出关心人的最好回报。他们绝对是母婴关心关系中不可缺少的。你可以想象,如果一个婴儿不能正常地做出这些反应,那么会是什么情况。母亲们肯定会灰心丧气。她爱的能量源源流出,却得不到丝毫回报。教师们也经常处于这样的境地,付出却得不到回报。这样,在关心关系中,即使总有一方是关心者,另一方是被关心者,他们之间的相互作用仍然是至关重要的。
身为教师的一个最重要的任务就是帮助学生学会接受关心。在自身的工作实践中,我尝试过采用这样几种工作方式。
一、因地因人采用不同的策略
曾经有位姓沈的同学,在一次周记中写到:“我在宿舍里很寂寞,尽管我每次都将好吃的分给大家,可他们就是不和我做好朋友,这是为什么??老师,你能不能帮帮我,我真的很孤独。”这是一种多么简单而又殷切的期待啊!可是,凡事都事出有因,不可能无缘无故没有一个朋友。我首先找到了他们宿舍的舍长向他询问那位同学的人际关系。他告诉我,不是其他同学不和他玩,而是他本人不注意个人卫生,晚上不洗脚,被子上很脏,弄得宿舍里空气很不好,同学提醒他洗脚,他总是不以为是,打碎了宿舍里同学的热水瓶也不知道赔,所以大家都不愿意和他接近。
我了解情况后,没有立即找他,而是深入到宿舍,和他们聊天,给大家指导生活上的事,说了睡觉前用热水泡脚有助于晚上睡眠,被子在天气好的时候要常晒,每个月可以将被套和床单带回家洗,集体生活要注意个人卫生等,这样在聊天中给大家做生活指导,他也听在耳朵里,记在心里,我注意着他的行动,他到卫生间拿洗脚盆,在里间磨蹭了一会儿,看看地上的热水瓶,我知道他压根儿就没有热水,我就让其他同学分给他一些热水。我们在不动声色中帮助他慢慢养成一种生活习惯,过了一段时间后,我再问舍长沈同学的情况,他不仅赔了同学的热水瓶,自己也买了一只,也注意个人卫生了,大家也和他做好朋友了。我没有在教室里做集体教育,也没有单独和他个别谈话,圆满为他解决了问题,他的周围也多了朋友。通过适当场合的适当情境下的关心,学生很快地接受了,而且又挽回了学生的自尊。
二、长期不懈的努力
我班的顾同学,可以说是一位网迷,每逢节假日,总得去网吧过过瘾,他也可以称得上是CS高手,传奇,魔兽级别也比较高。对于这样的网迷,我没有少花心思,先是个别教育,然后请家长,在一次又一次的保证之后,隔一段时间他又犯了,要想让他彻底从中退出不是一件容易的事,我真有想放弃的念头。
一次,我在班级里提出了我的想法,在离校实习之前,最好能够做一个0331班的班级主页,以便今后同学们的联系,顾同学就很自豪地说:“这个简单,我就有自己的个人主页。”一句话刚一出口,引起了其他同学的哄堂大笑,他的成绩是倒数的,别人不相信,他脸涨得通红。尽管我也心存怀疑,但我还是很诚恳地问了他的网址,决定去他的个人主页浏览。那是一个有关军事方面的,上面有一些战斗机的图片和介绍以及自己的个人资料,版面设计比较丰富多彩,我在留言板谈了我的看法和一些祝福,希望他主页的点击率高起来,我也向同学们宣传他的个人主页。在平时的观察中我发现他特别喜欢看军事方面的课外书,而且收集了好几个年度的《军事天地》杂志,他没有夸口说大话,是我没有发现他的特长。我就抓住这个契机和他谈及今后的人生方向,并且教育他今后应该走“一专多能”的道路,在校期间学好本专业课和技能,利用课后时间发展自己的特长,不要只是沉迷于游戏,可以做更多更有益的事。一段时间后,我再次访问他的主页,有了更丰富的内容,他也不再去玩网络游戏了,而是将游戏任务身上的装备送给了别人。
三、要宽宏大量
记得周四的一次劳动课,包干区、宿舍都已经打扫好,可教室里的地还没有拖,我便找负责拖地的蒋同学,他气呼呼地说:“我不想拖。”我便问:“有什么特殊情况吗?”他理都不理我,我连问几遍,还是不搭理。我没有多说话,拿起拖把就拖地,其他同学见状都帮着一起来做,并且大家都指责蒋同学。我制止了其他同学,我想其中一定有原由,等大扫除完了再说,很快,大家一会儿就把教室打扫干净了。
夕会总结,我表扬了其他同学帮助打扫教室的好事,并且提出在分工上有什么特殊困难要提出来,这时候他有点憋不住了,可还是气鼓鼓的,“别人身体好的倒干轻活,我心脏不好,拖不动地。”哦,原来是这样,我向他了解了具体情况后,为他调换了擦墙砖的劳动分工。
在教育中,我们确实会遇到一些“怪学生”,不懂事理,又特别会赌气,作为老师只有耐心地做工作,宽容学生,为学生解决实际困难,关心他们的学习、生活、人际交往……让他们学会接受关心。
帮助学生学会接受关心,是老师的天职,也是老师义不容辞的责任,老师的言传身教,言谈举止都应该是学生的榜样。在这种平等、和谐、探究的气氛中,使这种关系更加巩固,将会受到事半功倍的效果。

返回顶部