实践引导财务会计教学改革初探---建立实践基地的思考
摘要：实践课程教学实效是需要有实践环境作支持的，稳固的学生实践基地的建立，是提高实践环节教学效果的最为有效的途径之一。为此，我们从本地区实际出发，充分利用本区的经济资源，在2003年通过联合协作方式，搭建起财务会计专业校外实践基地教育平台。通过教学实习，将课堂教学中的潜在性问题显现化，在学校的教育教学中不仅要教会学生记住和理解会计的理论知识，还要教会他们在各种情况下既规范又灵活地运用这些知识。通过会计教学改革，培养出既能满足当前社会需要，又能适应社会发展的复合型会计人才。
关键词：实践基地 教学改革 实际操作
开放教育财务会计专业学生，就其培养目标是为经济建设培养一批应用型财务会计专门人才。这一目标要求我们所提供的教育产品，不仅仅掌握一定的财务会计基础理论和相关学科知识，还需要具有处理各种交易或事项的实践经验及专业技能。而这种技能的培养，单纯地依靠的课堂教育是难以达到的。因此，中央电大在财会专业教学计划中设置了 5个实践性课程的学分，并有具体的实践性课程实施方案。但是，实践课程教学实效是需要有实践环境作支持的。稳固的学生实践基地的建立，是提高实践环节教学效果的最为有效的途径之一。为此，我们从本地区实际出发，充分利用本区的经济资源，在2003年通过联合协作方式，搭建起财务会计专业校外实践基地教学平台。
一、建立稳定的教学实践基地的原则
（一）选择定点的实践基地，必须与我们教学要求和教学层次相结合。
集中实践教学活动效果与实验基地的资质和实力有着直接关系，这是我们开展这一教学活动的基础和前提。我校经多方联系，与顺义明鉴会计师事务所签订了学生实习协议。该所是顺义区最大的一所会计师事务所，有审计部、验资部等多个部门，注册会计师达32名。事务所涉及经济业务比较全面，可以为我们学生提供各种会计实践活动机会，如在代理记账中，学生可以通过对被代理企业一般会计业务处理，进一步深化财务会计知识；在年审业务中，学生可以从审计角度对会计处理进行审核，加深对审计理论的理解；在资产评估业务中，可以了解各类资产评估特点，使学员在实践活动中掌握各种评估方法的选择和运用；在资产验资业务中，学生可以深化对公司财务理论的理解等等，选择会计师事务所作实习地点可以广泛涉及财务会计专业业务。
（二）稳定的实习基地建设应以“从实际出发，互助互利”为原则。
在实习基地协议中，考虑到事务所一般业务具有经常性，而我们学生教学实习是环节性教学活动，因此，实习时间由学校根据课程安排选定，每次实习时间为60—80学时。我校学生和老师参加事务所全部工作均不向事务所索取劳务，学校还从办学经费中拿出一定经费，对事务所指导学生工作给予一定象征性的报酬。
二、教学实习全过程管理
我校02级财会专业学生在2004年寒假期间，学生在顺义明鉴会计师事务12名注册会计师的指导，到过如西单商场顺义联营大楼、北京燕京啤酒厂、天竺房地产开发公司、北京众望食品有限公司、京顺汽车设备公司、北京市碧瑶摄影公司等50多家企业，涉及的行业包括工业、商业、饮食业、建筑业、服务业等，涉及的所有制包括内资企业、外资企业。
（一）准备充分有目的地开展实习
在2003年11月学校请会计师事务所审计部的经理为学生进行业务培训，讲解所有会计科目的用法以及实际中新的要求，使学生对实习内容有了比较深的了解；12月2日主管教学校长为到事务所实习的20名学生召开动员会，讲了目的、要求及学校的殷切希望，指派专业课老师负责实习工作，对实习中出现的问题及时向学校反映汇报。充分的准备工作，为学生完成实习工作打下了坚实的基础。
（二）及时沟通保证了实习的效果
学校每天与学生及时沟通，了解学生在实习过程中遇到的问题，及时指导学生补足欠缺的知识，如学生对某零部件制造有限公司长期待摊费用分摊存在，负责实习工作的专业教师及时与事务所的注册会计师沟通，解决学生实习中各种的问题，使学生在实习中学习、在实习中提高。
为了从制度上保证对实习过程及时了解、有效指导，我们建立实习日志制度，积累经验和有关资料。督促学生认真从事实习工作，实习日志其主要内容包括：记录每天的工作内容、出现的问题、解决的方法及心得体会。为使学生能按要求去做，每天早晨7：50到事务所，由我校带队指导教师组织交流例会，收学生前一工作日的实习日志，指出以前日志中反映出的各种问题和不足，保证学生在审计师事务所实习质量。
（三）撰写实习报告提高学生归纳分析问题的能力
在实习结束时完成实习报告，锻炼学生综合运用所学理论知识的能力、研究或阐述某一方面问题的能力，指导学生深入实践，结合实习中遇到的问题作深入分析。要求文字简练，层次清晰，针对性强，在3000字左右。实习报告是学生整个实习工作的全面汇报，是实习绩效的体现，它反映了学生实习的深度和质量，同时也反映了学生的归纳和分析问题的能力。一位参加实习的学生在她的实习报告中写道：通过这次实习，培养了我的人际交往及团队精神，这些在工作中非常重要，也是个人素质的体现；在专业知识上，我从一个起初看到账本不知所措，对师傅交待的任务很迷茫的人，到对会计工作已经有所了解，知道了会计工作的程序；从一个对税收一无所知，到了解了税收的初步知识。这些虽然还很肤浅，但我至少已经迈出了这项工作的第一步。学生在实习报告中均有同样感触。
三、通过教学实习，将课堂教学中的潜在性问题显现化
从学生撰写的实习报告及实习交流汇报会中，我们看到学生实习后在许多方面有了突破性的进步，他们对财会知识从不理解到理解，实际操作从不规范到规范的。但从实习中我们也发现财会专业的教育教学亟待提高，如学生在实习中普遍反映第一次拿到明细账不能准确地计算出其合计数并与总账、报表核对一致，如我们在会计学讲授的资产负债表编制方法之一，是根据明细账户分析填制的“应收账款”，但是在实务操作中应收账款明细账，有的余额在借方，有的余额在贷方，我们学生却是把所有余额累计，导致账表数据不一致；原始凭证不知如何附在记账凭证之后；小规模纳税人的销售收入按销*售*发*票数全额记入，不知其含有增值税。仔细分析学生在实习中遇到的问题、困惑，凡此种种，均是我们教育教学中存在的问题，深入分析，可以归纳为以下几个方面：
（一）会计教学中对实际问题的讨论分析不够充分
会计专业教材多是对会计制度的讲解，并在此基础上增加了一些简单的例题、练习,教材内容不生动，把本来丰富多彩的实际经济业务简单化，限制了学生的思维，使其不能很快适应复杂的实际情况。财务会计与税法，两者在实际中密不可分，购进材料、销售产品、固定资产清理等经济业务的发生都离不开税务知识，财务会计与税法的分离，导致学生记账错误，在实际工作中会给企业带来不必要的损失。
（二）实践环节缺乏
学生在校的实验活动集中在会计学基础课程中，简单的会计业务引导学生对会计工作入门，由于该课程实践性较强而其理论又比较抽象，特别是对于从未接触过会计工作的同学来说，更是感到难以理解和掌握。通过做“基础会计学模拟实验”，对凭证、账簿、报表等增加一些感性认识，在学习凭证、账簿等章节时，通过做模拟实验，掌握会计凭证的填制、账簿的登记等具体操作方法。其他的课程中接触会计凭证、账簿、报表的机会很少，即使接触，也很少有比较完整的经济业务、来源于实际的原始凭证供学生练习，会计专业毕业的学生没有见过银行对账单、增值税发票，不知道如何报税，实践环节的缺乏，丧失了整合学生全面会计知识的机会，更重要的是学生缺乏运用其知识解决实际问题的能力。
四、提高财务会计专业学生素质的具体措施
财务会计专业的学生应有能力将有关方针、政策、制度、准则等牢记在心并认真领会与掌握；应有能力对会计信息资料进行加工整理；在工作中面对各种新的经济业务、各种新的经济环境,在现有的准则制度没有规定的情况下运用判断能力和创新能力进行会计处理。财务会计专业的所有学生全部参与实践基地实习是不现实的，如何解决学生中存在的问题，达到教育教学的目的呢？我们认为应采取以下方法，提高财会专业学生的整体素质。
(一)加大实验环节力度，使学生熟练掌握会计工作程序
会计实验要在整个学生学习阶段不间断地进行，从基础会计的简单业务中巩固学生的基本业务技能，使学生能熟练、规范地填制记账凭证、登记账簿，从财务会计、成本会计不断复杂的经济业务中使学生掌握胜任繁杂实际工作的能力，毕业之前的综合实验、会计电算化课程，提高学生对所做业务进行财务分析、提出管理建议的能力。学生的实验要在各门专业课中进行，经过不断的会计实验，模拟实际的会计工作，使学生能熟练掌握会计工作的程序。
(二)运用角色互动教学，强化学生对企业经济业务关系的认识
企业的经济业务之间是有密切联系的，如购进原材料，要涉及销售方、购买方，企业内部要经过采购、仓库、财务等部门，教学时为学生指派角色，演示原始凭证的制作、传递、记录等，不但能提高学生对会计知识学习的兴趣，体会借贷记账法的绝妙之处，还能强化学生对企业经济业务关系的认识，使学生认识到做假账必定会被发现，培养学生不做假账的职业道德。
(三)与会计师事务所、企业签订实习合同，减少学生对实际会计工作的陌生感
学生在会计师事务所、企业实习过程中，能全方位提升学生对会计工作的认识，我校财会专业的寒假实习就充分证明了这一点。此次实习为学生提供了实践的机会，使其消化了所学知识，接触了新鲜有趣的事物，并发现、弥补了自己知识上的欠缺，提升了他们对会计专业的认识，实现了学校教育教学的目标。学校在以后的学生实习实践活动中应当建立在对学生进行礼仪培训、相关专业知识培训的基础上，制定相关的规章制度，并把实习的表现与毕业鉴定挂钩。
学生毕业后面临的会计活动是复杂多变的，因此在学校的教育教学中不仅要教会他们记住和理解会计的理论知识，还要教会他们在各种情况下既规范又灵活地运用这些知识。通过会计教育改革，培养出既能满足当前社会需要，又能适应社会发展的复合型会计人才。
