创造性舞蹈融入少儿舞蹈教学的实践探究
摘要：在当今多元文化的时代，少儿舞蹈教育追求的不仅是舞蹈技艺的培养，更是在舞动中激发孩子们无限的创造力和内在潜能。创造性舞蹈作为一种富有探索性和自由度的艺术形式，为少儿舞蹈教学带来了新的思维和方法。本文将探讨创造性舞蹈如何融入少儿舞蹈教学，探究创新教学方法，以培养出更具创造力和综合素养的新一代舞者。
关键词：创造性舞蹈；少儿舞蹈；舞蹈教学
一、创造性舞蹈的特点
（一）自发性
创造性舞蹈强调学生自发地表达内心情感和想法，不受束缚和规定。在少儿舞蹈教学中，鼓励学生自由发挥，培养他们的创造力和想象力，让舞蹈不再是机械的动作，而是从内心流露出来的情感表达，激发孩子的舞蹈潜力。
（二）独创性
创造性舞蹈追求独特性，注重每个学生独立思考和创作，培养他们在舞蹈中展现个性和特色的能力[1]。在少儿舞蹈教学中，引导学生通过自己的理解和体验，创造出符合他们特点和兴趣的舞蹈作品，鼓励他们勇于尝试，展现个人风采。
（三）探索性
创造性舞蹈鼓励学生在舞蹈创作过程中不断探索，尝试新的舞蹈语言和形式，挖掘自己的创作潜能。在少儿舞蹈教学中，教师应该激发他们探索舞蹈世界的兴趣，引导他们在舞蹈实践中不断学习、创新，培养他们的舞蹈审美和艺术修养。
二、创造性舞蹈融入少儿舞蹈教学的必要性
（一）培养学生的综合能力
在传统的舞蹈教学中，学生通常被要求模仿老师或者经典的舞蹈作品，执行固定的动作和步伐，这种教学方法过于机械，不利于学生的个性发展和创造力的培养。通过引入创造性舞蹈教学，学生将有机会自由表达自己的思想、情感和创意，从而提高了他们的想象力、表达能力和批判性思维。此外，创造性舞蹈鼓励学生积极参与舞蹈创作的全过程，有助于培养学生的团队合作、沟通技巧和解决问题的能力，进一步提高他们的综合素养。
（二）激发学生的舞蹈热情
少儿舞蹈教学的目标之一是让学生喜欢舞蹈并享受舞蹈。传统的教学方式往往过于严格和受限，可能让学生感到压力和枯燥。创造性舞蹈教学通过提供更多的自主性和自由度，能够激发学生的兴趣。学生将更有动力去探索舞蹈世界，表达他们自己的独特观点和情感。这样的积极体验可以增加学生的参与度，帮助他们建立长期的兴趣和热爱。此外，创造性舞蹈教学也有助于培养学生的自信心，因为他们能够在自己的作品中找到自己的价值和成就感。
三、创造性舞蹈融入少儿舞蹈教学的实践路径
（一）创设有趣情景，培养学生舞蹈兴趣
创造性舞蹈融入少儿舞蹈教学的实践路径包括多方面的措施，其中之一是创设有趣情景，以培养学生对舞蹈的浓厚兴趣。以下是两个具体措施：一是通过故事情境的创设，吸引学生的参与。在舞蹈教学中，教师可以选择富有想象力的故事情境作为舞蹈的背景，例如童话故事、历史事件或科幻故事。教师可以让学生想象自己成为故事中的角色，用舞蹈来表现故事情节，这会让学生充分融入舞蹈的世界，感受到学习舞蹈的趣味性和吸引力。二是利用音乐和视觉元素创造吸引力。音乐是舞蹈的灵魂，选择适合情境的音乐可以增强学生的情感体验。同时，可以利用视觉元素，如精美的舞台布景、服装和道具，来增加舞蹈的吸引力。学生会因为音乐的魅力和视觉的美感而更加愿意参与舞蹈创作，享受表演的过程[2]。这种实践路径不仅能够提高学生的学习积极性，还能够增强他们的创造性和综合素养，使舞蹈教学变得更加生动和有趣。这将有助于少儿舞蹈教育的发展，激发学生对舞蹈的热情和热爱。
（二）多元学科融合，凸显舞蹈人文情怀
通过跨学科的融合，可以在舞蹈教学中凸显其人文情怀。一是融合文学和历史元素。在舞蹈教学中，可以引入文学作品、历史事件或传统故事，让学生通过舞蹈来表达这些内容。例如，教师可以选取《爱莲说》、《琵琶行》等作为素材，让学生通过舞蹈来演绎其中的角色或情节。这不仅丰富了舞蹈的内涵，还能够帮助学生更深入地理解文学和历史的重要性，培养他们的人文情怀。二是融合社会问题和人文关怀。舞蹈可以成为表达社会问题和人文情怀的媒介。教师可以引导学生选择重要的社会议题，如绿色环保、多元文化、保护动物等，通过舞蹈来传递他们的想法和态度。学生可以通过舞蹈表达对社会问题的思考，传达自己对世界的关注，使舞蹈成为一种表达人文情怀的有力工具。这种实践路径有助于培养学生的综合素养，拓展他们的知识领域，激发他们对艺术和人文的热情，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
（三）倡导学生主体，鼓励学生自主探索
把课堂教给学生，鼓励学生自主探索、自主学习。一是建立积极的学习氛围。教师应该创造一个鼓励学生表达自己观点和创意的环境，这可以通过积极的反馈、开放式讨论和鼓励学生分享自己的舞蹈创意来实现，让学生感到他们的声音和想法受到尊重和重视。二是提供自主学习的机会。教师可以设计项目和任务，让学生在一定的框架内自主选择舞蹈主题、音乐、编排和表现方式。学生可以发挥自己的创造力，自主探索舞蹈的多样性[3]。此外，教师可以鼓励学生使用多种资源，如图书、互联网和舞蹈作品欣赏，来寻找灵感和信息，促进他们的自主学习和独立思考。三要赋予学生决策权。在舞蹈创作和表演的过程中，教师可以鼓励学生参与决策，如选择音乐、制定排练计划、设计舞台效果等。学生可以在团队协作中提出建议，讨论取舍，从中学会权衡和妥协。这种参与决策的经历不仅培养学生的责任感，还提高了他们的领导能力和团队合作技能。这将使舞蹈教学更加有趣和富有挑战性，帮助学生充分发挥潜力，实现个性化的舞蹈表达。
四、结论
总结来看，将创造性舞蹈融入少儿舞蹈教学的实践够激发学生的创造力、兴趣和自主性，培养他们的综合素养和人文情怀。展望未来，我们应继续深化创造性舞蹈教学的研究和实践，通过创造性舞蹈教学，我们可以为少儿舞蹈教育带来更多机会和挑战，培养更多有创造力、批判性思维和艺术鉴赏能力的新一代舞者和舞蹈爱好者，为舞蹈领域的未来发展注入动力和活力。
参考文献
[1]李丽华.少儿舞蹈教学中引入创造性舞蹈的策略分析[J]. 艺术大观，2023(25): 104-106.
[2]张晓梅.浅谈青少儿舞蹈启蒙教育中“创造性舞蹈”教学的形式和意义[J]. 佳木斯职业学院学报，2023(05): 82-84.
[3]娄莹辰.舞蹈教育对少儿创造性思维的培养研究[J]. 艺术家，2021(07): 62-63.
