浅谈《电工仪表与测量》课程教学中的教学方法运用
摘 要：《电工仪表与测量》是高职高专院校电气自动化类的一门专业技术课，课程性质属于理实一体。电工仪表在检修维护电气线路及设备过程中是重要的检测工具，具有很强的实用性。应用微课、实际测量、云班课、虚拟仿真软件相结合的教学手段， 可以提高学生学习积极性，提升学生专业技能。笔者在《电工仪表与测量》这门课的教学过程中经过几年的教学研究与教学方法的改进，总结几种实用的教学方法，以供参考。
关键词：电工仪表；电气测量；课程教学；教学方法
《电工仪表与测量》作为电气自动化及机电一体化等专业的专业基础课，这门课不像《电路基础》课程那样在于分析计数，具有严密的逻辑性，章节环环相扣，而是知识点相对独立。 它研究的对象是各类仪器仪表的组成结构、工作原理、使用注意事项及不同测量方法将出现的误差分析，对于每一章节的知识点既需要学生进行大量的记忆，更需要学生能熟练地使用仪表进行测量。传统的课堂教学方法使学生不易理解抽象知识点，为此，笔者经过几年的教学研究与教学方法的改进，总结如下实用的教学方法。
（一）、教具展示 +云班课
首先我们在教学过程中会将电工仪表的PPT、实物、 视频音像引入课堂中来，用一些形象生动的实物来引起学生的兴趣，同时引导学生注意与其他学科之间的关联。 例如，在讲解兆欧表的时候，先在云班课上发布提问进行讨论，让学生对于教材中未涉及到的直流电阻、绝缘电阻及不同设备的绝缘电阻要求作一个前期的了解，为测量过程中对不同的电气设备的绝缘电阻是否满足要求做准备；其次把模拟式和数字式兆欧表带入课堂，先让学生比较其外观的不同，再让学生掌握各端钮的用途；理解其工作原理，掌握其测量不同被测量的测量方法。这种看着实物结构能很好的帮助学生记忆各个部件的名称，教师在讲解部件的工作原理时，学生就能更容易将知识点结合起来，使教学效果事半功倍，同时能增强学生的学习兴趣；再者引入测量对象（导线、电缆、相间变压器、异步电动机、低压电器），让学生分组用模拟式和数字式兆欧表进行对比测量，并进行测量结果记录，能让学生在熟练操作仪表的同时，与《安全用电》知识点相结合，理解设备的绝缘电阻会受到哪些因素的影响，从而在电气控制实训中能注意检测要求。
（二）、引入虚拟仿真软件
传统的课堂教学采用板书加课件的形式，学生对抽象的理论难以理解，也感到枯燥，没有学习兴趣，对电工仪表具体的测量对象无法实施测量。传统的实验教学是采用实验箱和仪器设备完成，对学生创新能力和设计能力的培养不足。此外由于经费的原因，损坏的实验设备无法及时修护，实验设备无法及时更新，这样会影响实验教学。例如在直流用单臂电桥进行中值电阻测量时，采用虚拟仿真软件在课堂教学中教师先进行演示，学生根据电阻值的大小，自主完成项目设计的过程中进行主动探究式的学习，可以帮助学生更好的理解知识点，能够激发学生的学习兴趣。同时培养学生独立思考、分析、设计和创新的能力。虚拟仿真软件系统具有和实验仪器一样的测量功能，可以对被测量进行测量并显示结果。进行实验教学可以解决实验室缺少仪器以及实验仪器无法及时更新的问题。因此在《电子测量》课程教学中引入虚拟仿真软件辅助教学可以提高教学质量、改善教学效果 。
（三）微课+云班课
1. 课前预习环节应用，激发学生学习兴趣
在教学活动开展前，教师应根据学生学习情况，设计微视频，在云班课资源中发布，将教学重点内容展示在该视频中，引导学生在课前自主学习 。课堂教学中，教师可以就学生自主学习中遇到的问题，进行针对性教学，解决自主学习中遇到问题。职业学校学生很少有预习的学习习惯，导致学生课堂学习效果不理想。教师可以利用班课中发布微课，对学生进行督促，培养学生学习习惯，使学生通过微视频，了解课堂将要学习内容，以培养学生学习能力，提升教学质量。
以钳形电流表的测量为例，教师设计微视频时，应围绕教学目标进行设计，将钳形电流表的分类方法、型号、面板标志体现在视频中；引导学生在课前了解基础知识，使学生掌握基础知识。当然应注意：教学视频时间应控制在10分钟以内，避免视频时间过长，使学生出现厌烦情绪。课堂教学中，教师可以与学生互动，引导学生说出关于钳形电流表种类及测量范围，了解学生课前学习情况。通过与学生互动了解课前学习情况，并进行针对性教学，帮助 学生解决自主学习中遇问题，进而完成教学任务。
2.课中应用，提高教学效果
传统教学中，教师会采用PPT进行教学方式，开展教学活动， 将教材内容直接呈现在课堂上，然后学生死记硬背。这种全文字的教学方式，不仅会影响学生学习积极性，同时不利于教学质量提升。微课的应用，改变传统教学中不足，学生学习过程也会变得轻松有趣。课堂教学中，可以将教学重点体现在微视频中，不仅使学生明白什么是学习重点，并突破教学难点重点，以此提高课堂教学质量，同时解决在实际测量过程中出现的问题，便于学生更好地掌握测量方法，使学生在原有基础上得到提升。
例如，学习模拟式万用表内容时，教师可以将教学重点：万用表的结构、电流、电压、电阻的测量原理呈现在视频教学中，当学生课堂学习结束后，教师可以提出问题，引导学生利用所学知识巩固视频学习内容，如，万用表测量过程中对于档位的选择及刻度盘的读数，对部分学生来说，都存在一定的难度，通过提问及反复练习讨论，能帮助学生掌握。再通过对电容、二极管、三极管的分组测量，培养学生知识应用能力，提高学生专业测量技能。
（四）考核+云班课
经过多次评估电工仪表与测量的考核方式，感到衡量学生的掌握程度最好的方法不能仅凭期末试卷的考核，更应与平时学习过程相结合。在前期的教学中，应充分应用云班课对每一节知识点进行回顾测试，便于学生理解并掌握该节知识点的重难点，同时加强学生对仪器仪表的使用测试，才能真正达到掌握好本门课程的要求。
结束语
在电工仪表与测量课程教学中，应重视微课、实际测量、云班课、虚拟仿真软件相结合的教学手段的应用，同时教师应设计各类仪表的可测量对象，有了可测量，才能更好地让学生解决测量中出现的问题，提高学生学习兴趣及学习效果。
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