提高大学《有机化学》课堂效率的教学方法研究
摘要：《有机化学》在当前众多高校中都是化学相关专业的基础课程，在夯实学生学习基础方面发挥着积极作用。切实开展大学《有机化学》教学活动的过程中，需要积极采用科学合理的教学方法，提升课堂效率。本文主要是从当前大学《有机化学》课堂教学中的不足分析入手，重点介绍了一些提升大学《有机化学》课堂教学效率的教学方法，为推进教学环节顺利开展，实现课堂教学目标，提供良好借鉴和参考。
关键词：大学；《有机化学》；课堂效率；教学方法
1.前言
教学活动是师生双方共同组成的特有过程。大学课堂教学中，化学工程与工艺、材料化学、生物技术等专业类型中重点开设《有机化学》这一基础课程，强化学生有机化学方面的基础理论、知识和技能，增强学生关于化学领域新方法和新技术方面的学习效果，并逐渐培养学生科学分析和解决实际问题的创新精神和能力。
2.当前大学《有机化学》课堂教学中的不足
现阶段大学《有机化学》教学环节中还存在着一定的问题，主要是表现在了：（1）学生学习基础较差，学习兴趣不高。学生在长期学习环节没有充分掌握各项知识点，会容易产生厌学心理，影响到学习效果，且教师也将会容易丧失教学信心。（2）教师教学方法较为落后。科学合理的教学方法，在强化总体知识教学效果，推进教学环节稳步开展方面发挥着积极作用。很多教师还采用着传统灌输式教学方法，忽略了学生学习众多功能性，不利于实现教学目标。（3）师生之间的联系和沟通不够紧密。具体教学环节中，教师和学生互动交流较少，没有及时发现学生学习中的不足，影响到了实际教学效果。
3.提升大学《有机化学》课堂教学效率的教学方法
3.1激发学生学习兴趣
在《有机化学》教学活动进行中，教师需要注重培养学生的学习兴趣。很多教师精心编排绪论部分，从整体性的角度讲述有机化学的应用方向，促进学生能够初步了解到有机化学方面的知识，强化学生的知识学习效果。实际教学过程中课时较为紧张，很多教师都忽略了激发学生学习积极性[1]。对此，教师讲解《有机化学》的相关知识点，需要注重结合学生的兴趣和爱好、性格特征，选择到合适的教学切入点，明确教学重点和难点，引导学生积极主动的参与到学习环节中，实现教学目标。
如教师在讲解芳香烃知识点的过程中，可以引进知识真石墨烯这一材料开展，介绍其具体发现过程和广泛应用情况，调动学生的学习主动性，让学生能够意识到有机化学的趣味性和实用性。
3.2多媒体教学方法
多媒体教学技术手段在当前大学《有机化学》课堂中的应用，还主要集中在了课件静态展示方面，相较于传统板书教学虽然具有一定的生动性和直观性，但是无法充分适应《有机化学》课程的实际教学需求。《有机化学》课程包含较多抽象化的知识，如有机反应过程、分子结构等方面，学生通过静态图片无法及读出完整信息，并形成全面的认识。为此，教师需要最大限度的发挥多媒体教学方法的作用和优势，强化学生的总体知识学习效果。教师可以将教学知识点以动画化的方式加以展现[2]。《有机化学》涉及到较多方面的内容，教师每讲授一个知识点，都需要花费较多精力和心思加以研究，设计出科学合理的教学动态课件，充分有效的展现丰富的知识点。教师需要细致学习制作教学课件方面的软件知识，熟练掌握flash动画和PowerPoint的使用要点，并且保持着较高的细心和耐心，能够充分融合各项知识点，保持着良好的创新性，持续完善教学课件，传达出教学知识。
如某教师在讲解映异构体知识点的过程中，仅仅凭借学生的空间想象能力很难深刻理解，教师使用动画形式开展演练活动，从不同角度加以表现，加深学生的理解和印象。
3.3启发式教学方法
面对学生基础理论知识无法解决实践问题的情况，教师需要积极采用启发式教学方法，引导学生灵活使用各项知识点，达到学以致用的教学目标。一是教师需要调动学生的学习主动性，促进学生始终保持着较高的求知欲，积极参与到学习环节之中。对此，教师需要科学设计导语，采用幽默风趣的语言吸引学生的注意力[3]。二是教师需要合理设计教学活动内容，让学生层层把握教学知识点，逐渐启发学生的思考。按照由浅入深的顺序实施教学活动，使得学生时刻感受到掌握和理解知识点的成就感，实现教学目标。三是教师需要注重选取和学生实际生活联系较强的事例，在生动形象的描述过程中，紧紧抓住学生的思路，同时还要加强和学生的沟通，及时开展深入讨论活动[4]。
4.结束语
大学《有机化学》这一基础课程教学环节进行中，需要充分结合具体教学目标，根据学生的知识掌握程度和学习特点，采用科学合理的教学方式，有效应对当前教学过程中的问题，提升教学水平。具体开展大学《有机化学》教学活动的过程中，通过激发学生学习兴趣，合理使用多媒体教学方法、启发式教学方法，将能够起到良好教学效果。
参考文献：
[1]田恒, 钱禾青. 大学有机化学实验创新教学改革研究[J]. 合肥师范学院学报, 2018, v.36；No.197(3):87-88.
[2]龚树文, 潘兆岭, 史阳,等. 提高有机化学课堂教学质量的几点实践[J]. 广州化工, 2018, 46(7):00102-00103.
[3]吕东灿, 顿文涛, 马斌强,等. 《有机化学》 翻转课堂教学模式与效果研究[J]. 农业网络信息, 2018, No.263(5):77-80.
[4]强根荣, 王红, 杨振平,等. 大学有机化学实验教学方法研究与实践[J]. 实验室研究与探索, 2017, 36(3):200-202.
作者简介:朱瑞(1982.1--),女,河南周口人,博士,江苏科技大学环境与化学工程学院,讲师,研究方向:有机化学合成。
