浅论如何利用模拟仿真有效提高中职化工教学课堂效果
摘要：目前，中职教育是我国职业教育的主体，旨在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。传统的中职化工教学残留诸多问题，已经难以培养出适合现代社会的人才。随着新课改的不断深入，中职院校正努力探索着教育教学新模式，改进和完善教学方式。化工是中职教育学科中不可缺少的科目之一，引起了诸多相关领域的重视。本文就中职化工教学课堂的现状，以及模拟仿真在中职化工教学课堂应用的利处和效果进行简要说明。以供参考和讨论。
关键词：模拟仿真；中职化工教学；提高课堂效果
随着科学技术的不断突破，模拟仿真技术引起了众多领域的关注，不仅在军事领域，科技领域，而且在教学培养领域也成为研究的热点，利用模拟仿真技术，可以在计算机上制造出想象中的模拟环境，还可实现通过输入装置与虚拟环境进行交流。将仿真模拟运用到实际教学中，可以更大调动视觉通道，运动通道和思维通道的学习机能，提高学生掌握专业技能的效率。在化工教学课堂中，通过模拟化工实验操作的过程，学生可以对整个实验过程进行操作，加深对专业知识的理解，提高动手能力，实现理论与实际想结合，同时大量减少了教学资金的投入，降低教学成本。
1中职化工教学的现状
1.1教育理念一成不变
教育理念是教育的主体，教育实施的根本在于课堂，随着时代的进步，课堂教学的设备也应与时俱进，对课堂产生兴趣，才能提高教学质量，没有吸引力的课堂很难对学生产生吸引力。当代很多院校无法在硬件设备上满足教学的要求，教学条件达不到。对于化工学科来说，课本中的许多知识理念需要进行试验，动手实验操作之后，才能达到更好的教学效果。由于学校的资金受到限制以及一些不可控的因素，硬件设备没有达到教学水准，只进行理论的教授，使得中职教育的学生所学知识无法应用，不结合实际操作的教学，使得教学效果大打折扣，进而影响到学生学习的积极性。由此看来，中职教学应该更加注重教学质量，不能只在乎经济利益而不顾教学效果。只有解决了基础设施的问题，才能更进一步地改善化工教学。
1.2专业教材的滞后性
专业课教材是学习的方向标，是学习实践的根基，时代在进步，教材也应该不断完善。在当代的中职教材中，多半内容比较陈旧，很多实验方法已经无法满足现代的生产应用，教材年份在更新，但大部分内容却依旧老套，无法满足实际需要。对于许多化工学科的学生来说，他们的化学知识基础薄弱，但许多中职化工教材的内容过于深奥，学生们很难跟上教学进度，就算有些基础的学生，接受起来也有一定的困难，理论的过于复杂，忽略了实践和应用，使学生产生厌学的想法。
1.3政府支持力度不够
政府的支持是学校敢于发展，勇于发展的坚强后盾，但我国政府对于教育的支持更多的是在态度上，并为真正的落实到实践中，缺乏必要的系统性。现存社会并没有一个单独的机构是专门为教育服务的，没有可靠的研究水平。中职化工的教学，教学设备和方式都应不断更新完善，在实践中探索难免会遇到挫折和失败，由此产生的损失，学校很难全部进行承担，需要政府的支持。很多经济不发达的城市，对中职教育更是投入较少，影响到中职学生的专业水平。
1.4教师专业素养的不达标
随着现代对中职学校的重视，原有的教职员工知识系统已不足以满足学校的需要，缺少系统的专业理论知识，也缺乏上岗培训流程，凭经验教学，凭借文凭证书来进行教师认证，没有太大实际意义。也有一些新兴行业的兴起，学校几乎没有这方面的教师，只能从社会中进行教师的挑选，虽然这些人的专业水平很高，但是缺乏教师应该具备的素养，造成理论教师实践能力不强，实践水平高超的理论能力不过关，很难有两者兼备的教师。加大了专业教师的工作量，难以保障教学的实际效果。
2模拟仿真对中职化工教学课堂的作用
模拟仿真可以逼真模仿研究对象。仿真分为计算机仿真和物理仿真，计算机仿真可及时升级软件，模拟先进工艺，重复演示，反复使用。物理仿真形象直接，但是易破坏难以重用。将模拟仿真运用到化工教学中，使学生置身于模拟的虚拟环境中，充分调动学习机能，提高学习效率。借住高科技技术进行教学，是教学也是科技史的一次大胆创新与实践，其核心就在于模拟仿真。
2.1为学生提供更多的动手机会，将理论与实际相结合，并且可以在计算机上进行反复练习，使技术更加熟练，提高教学质量；可以自由设置故障和紧急情况，使学生分析故障和对复杂情况决策的能力得到提高，这在实际实习中是无法进行的；模拟仿真可以使实验更安全，经济，计算机模拟仿真不会出现危险情况，保障人身安全，节省教育成本。
2.2仿真操作不同于电化教学，在模拟仿真中，学生与操作对象的交互，大大激发学生学习的兴趣，通过建立仿真，使学生全身心投入实验中，依靠现代技术进行虚拟环境的创造，从定性和定量的角度，获得对操作对象的感性和理性认识。仿真软件可充分考虑实际情况的各种因素，避免特定环境下，仿真结果不真实的情况。
3总结：作为全新的教学模式，模拟仿真相对于传统教学具有很多优点，它涵盖了化学反应过程中的重要内容。通过系统的进行动手实验，使中职学生掌握工艺流程，设备操作方法和指标等，在保障人员安全的情况下进行操作学习，提高教学质量。
参考文献：
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