中职学生课堂不良问题行为分析与解决对策的研究
［摘要］课堂是学生学习和活动的主要场所，处于青少年期的中职学生，身心发展迅速，学习环境和学习内容与普高学生有着区别，因此其课堂不良问题行为有着与普高生不同的特点。本文科学分析中职学生不良课堂行为的表现及其原因分析，探讨有效应对课堂不良行为的策略，提高课堂教学质量。
［关键词］中职学生 课堂 不良问题行为 对策
上课睡觉、讲话、玩手机、听音乐、吃零食、化妆等这些课堂不良行为具有一定的传染性，老师不及时制止，学生之间通过暗示、感染、模仿、从众等的影响作用，容易使各种课堂不良问题行为进行扩散，从而在班级形成一种不良的学习氛围，课堂将会变得越来越差，有学习欲望的学生也将产生惰学情绪，教师的教学情感也会受到压抑，很难有好的学习效果。
一、课堂问题行为的原因分析
（一）学生自身因素
1.极度厌学
一些从小学、初中起属于“学困”的学生，“对学习失去兴趣”、“基础太差，不知如何学习”、“学了又有什么用”，加上部分家长认为“把孩子送到职中就是找个老师看着，不让小孩过早进入社会”的言语影响，部分学生对学习没有任何的主动性和积极，抱着无所谓的态度，很容易产生“厌学”情绪而导致无事生非，在课堂中经常做出一些“出格”的事情。
2.自控能力差
中职学校的生源素质较低，其中有大部分学生的自控能力比较差，虽然系统地学习了《中学生行为守则》和学校的各项规章制度，但大多数学生却不能按照要求去做，这是由于思想上不够重视，导致的规范意识不强，不能很好地控制自己的行为，甚至有的学生还以发生课堂不良行为“为荣”，在班级树立起“威信”，成为其他同学争先模仿的“榜样”。
（二）教师因素
1.教学方法单调
课堂教学设计缺乏新意，学生对老旧的知识缺少兴趣，整个课堂变成了教师的“一言堂”，学生听了昏昏欲睡，失去了学习的主动性和探究性，如何调动自己的“积极性”，只能靠玩手机、看小说、说话等行为来打发时间。
2.教学态度敷衍
中职学生没有升学压力，教师的工作目标也就缺乏动力，对教学产生了无所谓的态度，一支粉笔，一本教材伴随着部分教师度过了十多年的教学生涯，缺乏教学热情，讲课懒懒散散，语言生硬呆板，缺乏教育智慧，在这种氛围下，学生极容易印发课堂问题行为。
3.教师管理的偏差
有部分教师在课堂管理中出现“放羊”现象，对学生的不良课堂问题行为视而不见。认为只要动作小、声音低，没有妨碍自己上课，不影响到其他同学，就不去管他们了。久而久之，这些问题就会越来越严重，等到老师真正想管的时候就管不住了。
（三）家庭因素
单亲家庭、留守家庭的孩子在农村中职学校出现的比例远远高于普高或者是城市职业学校的学生，这些不完整家庭的教育多数情况下都是不成功的，孩子由于家庭关怀的缺失而表现出焦虑、烦恼、厌学，甚至出现了对抗性的行为来引起大人的注意，体现自己的存在感。 另一方面在家庭教育中家长的教育方式存在一定的问题：有的家长比较严厉，对孩子态度粗暴，孩子有不当行为时常常以拳脚相加；有的家长对孩子则过分保护、溺爱娇宠；还有些家长则忙于自己的事务而对孩放任自流，不闻不问。正是由于这些家庭教育方式的错误行为导致了学生意志力薄弱，从而比一般的学生更容易接收各种坏影响。
二、课堂问题行为的解决对策
（一）对学生的建议
1.确定学习目标
树立起正确的人生观、价值观，正视自己学习上的失败，但不能因此而丧失对学习和未来的渴望，只有真正认识到“自己没有一技之长，在社会上就难以立足”，克服厌学情绪，培养与专业学习相关的兴趣和爱好，努力体验学习带来的快乐。
2.提高自控能力
首先要很清楚地认识到自己是学习的主人，要有效率意识，克服学习中的懒惰情绪，提高学习效率，加强自控，把自己的身心状态调整到最佳，不做与课堂学习无关的事情。老师应积极帮助学生，做到善意的提醒，积极的暗示，培养良好学习习惯的养成。
（二）对教师的建议
1.重视教学水平的提高
认真地研究学情，有针对性地设计教学计划，调整教学内容，以就业为导向，指导学生进行职业规划，把理论教学与“三创”精神结合起来。运用多种教学方法、教学手段调动学生的学习积极性，将学生的精力和注意力转移到课堂教学中，课堂不良问题行为就会相应减少。
2.主动与学生建立信任关系
师生之间的教学关系应是相互信任的关系。但这种信任关系的建立必须建立在师道尊严的基础上，需要保持师生间的适度距离，距离太远，不利沟通、易生猜忌；距离太近，没有禁忌、易乱方寸。这个尺度的把握在要求老师在掌握原则性的同时，还要讲究灵活性。
（三）对家长的建议
家长是学生最亲密的人，除了注重家庭教育，以身作则，对孩子进行环境因素的影响教育外，还应热心参与家校共建中，尊重教师的意见，不在孩子面前讲老师的坏话，加强家校联系，详细地了解教师和学校的教育意图，给学校提供更多的支持。
学生的课堂问题行为紧密联系着青少年的身心健康成长。只有真正地发挥学校、社会、家庭的三合一体的教育功效，才能真正落实我们的教育理念“关注每一位学生的发展，让学生健康快乐地成长!”
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