浅谈汽车电气设备构造与维修课程教学改革
摘要：汽车电气设备构造与维修课程具有很高的技术性和专业实践性，改革汽车电气设备构造与维修课程教学，有助于培养学生的创新实践能力，加强学生的职场素养，全面发展学生的综合技能。然而，当前汽车电气设备构造与维修课程教学不容乐观，尚且存在一些问题，本文将在简析这些问题的基础上探索汽车电气设备构造与维修课程教学改革方案。
关键词：汽车电气设备构造与维修课程；教学改革；方案
汽车电气设备构造与维修课程教学目标主要是指导学生认知汽车的构成部件，了解汽车技术的基本原理，掌握汽车维修技术，提高学生知识水平与实践技能。可是，当前汽车电气设备构造与维修课程教学工作中尚且存在三大问题，即教学思想观念落后，教学方法较为单一，校企合作深度不足等。本文将简单论述这三种问题，并从创新教学思想观念，注重实践教学，加强校企合作等三个方面来浅谈解决对策。
一、汽车电气设备构造与维修课程教学现状问题
在教育改革的影响下，汽车电气设备构造与维修课程教学工作采取了一系列整改措施，并取得了一定的效果，但是依然存在多方面的问题，如教学思想观念落后，教学方法较为单一，校企合作深度不足等。部分教师在设计实践教学活动时依然坚持固有观念，对于汽车维修这一实践课程也时常是用理论知识来规范实践操作活动，这必然会导致实践教学活动僵化，影响教学效率的提升。
其次，部分教师往往只采取传统的理论教学而不重视实践教学，教学方法较为单一，忽视了现代教育技术的作用，甚至没有运用多媒体课件指导学生认识汽车电气设备构造，这必然会影响学生的知识基础以及后期教学工作的顺利开展。
另外，校企合作模式已经非常普遍，大多数学校会定期邀请合作企业的高层管理者去本校担任兼职教师、举办讲座或者让学生去企业参加顶岗实习活动，从而有效加强学生的实践技能，为合作企业输送后备人才。可实际上，当前校企合作还处于浅层次发展状态，校外的企业往往只看重技能型的学生，在一定程度上拒绝给缺乏实践经验的学生提供广阔的实习平台，因而大多数实践技能偏低学生只能参与浅层次的实习活动。
二、汽车电气设备构造与维修课程教学改革方案
（一）创新教学思想观念
改革汽车电气设备构造与维修课程教学模式与方法，提升教学质量，教师首先要创新教学思想观念，坚持“以人为本”理念，综合指导学生学习汽车电气设备构造与维修课程的前沿知识与动态，认知实践教学活动的重要作用和未来的职业性质，从而有效提高学生的学习积极性，强化学生的实践技能，保持学生的学习动力，树立学生的职场精神和责任心。教师可以先借助多媒体课件让学生认识到：汽车是一种主要为旅客运输设计的四轮自动推进车辆，通常由使用挥发性燃料的内燃机驱动。现代汽车是由约14000多个零件组成，包含几个结构和机械系统，其中有钢制车身，含容纳乘客和储物的空间，安置在底盘或者钢架上；汽车内燃机，借由变速器发动汽车；转向驾驶和制动系统，控制汽车的动作；电子系统，包括蓄电池、交流发电机和其他装置。其他一些重要的系统包括燃料、排气、润滑、冷却、悬吊和轮胎系统等。这样能够辅助学生掌握汽车电气设备构造的基础知识。然后，教师应指导学生自行建立汽车仿真分析系统，辨别汽车零部件，运用所学知识科学预估汽车的性能。最后，在指导学生在实践中发挥创新意识和维修技能，熟练掌握汽车装配工艺，从而有效促进学生的创新技能发展和实践教育法制。
（二）注重实践教学
汽车电气设备构造与维修课程教学改革以培养创新实践型人才为目标，基于此背景，教师要重视优化实践教学内容，加强学生的动手动脑能力，培养学生的创新实践意识。教师可以适当调整以往的教学大纲，删减过于陈旧的实践活动项目，在传统实践教学活动的基础上增加有探究性和创新性的实践教学内容，以此培养学生的探究精神，激发学生的创新潜能，全面提高学生的综合实践能力。另外，教师应重视改革传统教学方法，定期组织学生参与各项实践活动以培养学生的知识践行能力和探究精神，提高学生的实践技能，并构建完善的汽车电气设备构造与维修课程教学评价体系。
（三）加强校企合作
学校应重视进一步加强校企合作，定期邀请合作企业工作人员综合指导学生掌握汽车构造与维修的操作流程，加强学生的动手动脑能力。教师在制定创新技术型人才培养方案时听取企业工作人员的建议，协同他们共同完善教学计划，设置多元化实践课程，修订人才培养机制，合理分配理论学分和实践学分的比例。
结束语 ：
综上所述，全面推进汽车电气设备构造与维修课程教学改革，提高学生的知识水平与实践技能，将学生培养成高素质技术人才，教师理应重视建立完整的理论课程体系，设计好实践性教学思想内容，促进校企合作，完善汽车电气设备构造与维修课程教学评价体系。
参考文献：
[1]包凡彪.《汽车理论》课程实践教学改革研究[J].价值工程，2011（08）.
[2]刘春月.高职汽车技术服务及营销专业创新人才培养体系的研究与实践［J］.才智，2013（11）.
[3]周萍，孙跃东，王小燕.高等职业技术教育体系的构建及其对策研究[D].昆明理工大学，2014（10）.
[4]叶绿.探索德国FH贯穿教学全过程应用型实验教学模式［J］.浙江科技学院学报，2010（10）.
