心系社会发展，反腐倡廉在胸中
在大一期间党的十八大刚刚结束后，我们学校掀起了学习“党的十八大”高潮，在学习中，我们已经充分肯定了党的正确的路线方针政策。十八大的召开，摆在人们面前的急需解决的就是腐败问题，中国改革开放30多年来开，经济发展很快，人民生活水平不断提高，城市化进程加快，即将步入全面小康社会。可就在这30多年发展和建设过程中，出现了许多党的腐败分子，贪污受贿数额巨大的举不胜举，为何会出现这些问题，我想还是我们在建设之中没有强硬的制度，人们的廉政执政意识不到位等各种因素导致今天大量腐败官员的出现，反腐倡廉建设工作的路还很遥远。借此机会就基层义务教育学校反腐倡廉建设简单谈谈。
一、基层九义校校园廉洁教育的现状与发展困境。
廉洁，即公正不贪，清白无污，廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。在我们义务教育学校，很多教职工，学生都认为“廉洁应该是政府官员的事”，与己无关，实则不然。廉洁文化对学校领导、教职工和学生的要求则是遵纪守法、诚实守信、热心公益、勤俭节约、远离腐败等。新加坡前总理李光耀先生曾意味深长地说过：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。这从一个侧面阐明了一个深远意义的命题：在师生中进行廉洁教育，不仅是师生健康成长的需要，而且是校园廉洁文化建设的需要，更是和谐社会持续发展的需要。廉洁是中华民族的传统美德之一，也是当代师生应有的道德品质，需要在新的历史时期将其发扬光大。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。校园廉洁文化是以廉洁为思想内涵，以文化为表现形式，围绕廉洁开展的一系列文化教育活动的总称。其目的在于使当代师生树立正确的世界观、人生观、价值观以及正确的事业观、权力观、地位观、利益观、交友观，在师校园环境中形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚和文化氛围。
校园不良文化之腐败文化的存在，有其客观的时代背景和社会因素。腐败文化是相对于廉政文化而言的，是与校园文化建设精神背道而驰的反“廉政文化”、反主流校园文化。宏观上来说，腐败文化的外延呈现多面性，主要包括三个层次:部分师生对于社会腐败问题存有认识的不到位、漠视的态度和心理认可；师生中存有考试作弊、逃课、违纪、替考等不诚信现象；教职工党员发展和学生干部选拔中存在的不合理程序等。学校腐败文化有四个方面具体的表现:
1、对社会上腐败的“认可度”增强。部分师生对社会腐败的消极、漠视、赞同与学习的态度，是校园腐败文化的重要方面。面对社会上的个别腐败、个人收入悬殊、投机取巧、官僚主义、卖官买官等部分社会问题，师生难免受到影响与冲击。社会腐败问题对学校师生的影响，主要表现在对师生的人生观、价值观的影响，这种思想上的影响与导向如果没有进行及时的疏导与合理的解释，将导致部分师生出现放弃信仰、漠视正义、缺乏人文关怀、鄙视知识等深层次的危机。师生对社会上的腐败问题的认识与态度，如果是鄙视、痛恨与揭发，就是廉正亚文化的一种良好氛围；如果是赞成、羡慕与追逐腐败，就是心理上腐败的开始，就是腐败文化的一种隐性表现。
2、部分师生对于社会风气缺乏科学和理性的判断。他们迷信和崇拜关系，认为现代社会是“关系”的社会，“关系”比知识、能力更为重要。如果这种风气在校园里蔓延，势必在一定范围内形成了校园腐败文化。比如在每年的公务员考试中，各级政府都是严格按照招考大纲进行选录，依照正常程序进行选拔人才。而有些师生不了解实际情况，迷信社会关系，有些师生甚至把不参加考试的理由归咎于自己没有关系。事实上，我国公务员录用采取的是“逢进必考”原则，各级事业单位也要求公开向社会招考，不存在师生所说的“黑幕”。
3、对于学校学生出现的作业抄袭、考试作弊等现象，师生表现出的漠视、认可与参与。这些现象属于不诚信的范畴，也是腐败文化的一种表现。作业抄袭是指部分学生中的现象，在学校的个别班级中，这种现象还是有的。考试作弊现象并不少见，一些学生抱着侥幸的心理作弊，一旦被抓住又后悔莫及。其行为是校园腐败文化作用的结果，也是校园腐败文化的一种表现。
4、面对教师、学生干部评选、入党、评奖评优等关系自己利益的事情时，部分师生寄希望于走关系达到目的，部分学生甚至认为这种现象是正常的现象。这些发生在学生身边的现象，是导致校园腐败文化的一大诱因。以上的分析，我们看到基层学校腐败文化的危害和对廉洁教育发展所带来的严重挑战。所以，我们必须对腐败文化加以科学地引导与预防，而唯一的路径就是积极地构建校园廉洁文化体系。构建师廉洁文化体系，加强校园廉洁教育,是一项长期的、系统的工程，教育效果不可能立竿见影。所以，我们要遵循义务教育学校的规律与师生的成长成才规律,在影响师生成长成才的各个环节进行科学地引导教育，形成大氛围，形成新机制，把廉洁意识变成师生思想道德的自觉意识、内心需求与行为指针。通过构筑师校园的廉洁教育活动、风气与氛围，引导师生树立廉洁意识，积极倡导廉政文化，培养正确的价值观念和高尚的道德情操，形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚和和谐氛围。
二、我们生活在新时代、因时代的变迁享受着丰厚的物质需求，这也促使了一些人思想上的懒惰，培养了贪婪的恶习；更受到社会上某些不良之风的影响，涉世不深的中小学生过早的被暴露在社会阴暗面前，使其不成熟的人生观、价值观的形成产生扭曲。因此，廉洁教育势在必行，学习廉洁人物精神，学习廉洁文化为的是树立起廉洁自律，诚实守信，爱岗敬业的品质，用聪明才智为人生路，为社会主义建设打好基础。
随着时代的发展，廉洁文化建设不仅仅只局限于政治领域，在社会各个领域同样也需要。而基层九义校作为社会之中的一个特殊群体，是培养社会主义建设事业的接班人，对进行廉洁教育能在一定程度上遏制腐败风气的盛行从而有助于学生将来走进社会后能够保持清正廉洁。随着社会的不断发展，科技的不断创新，人们的自我意识也越来越强。贫富差距开始拉大，在物质文明飞速发展的前提下，人们的精神文明却没有实在的跟上，也就造成了现在的社会格局。大量的计算机犯罪、经济犯罪、金融犯罪、高科技犯罪、学生犯罪也开始产生，其理由简单明了，为了生存，不得不利用现有知识，进行不义之财的取得。所以，我们要认真学习了解廉洁文化，倡导廉洁教育，正确认识价值观，培养高尚的道德情操。
三、校园廉政教育的内容与方法原则
中共中央05年在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确提出:“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”在师生中开展廉洁教育，是我党反腐倡廉工作的深入和拓展，是进一步加强和改进师生思想政治教育的迫切要求和时代呼唤。在师生中开展廉洁教育，我们要充分认识到开展廉洁教育的对象、内容和方式与廉政教育有着较大差异。二者的差异直接决定了廉政教育很多的内容和方法不能直接移植到学校廉洁教育上，为此，针对师生中开展廉洁教育工作实践进行了一些有意义的探讨。在内容上有五个方面的重点。校园廉洁教育和廉洁文化建设，首先要注重内涵建设。校园廉洁教育的内涵极其丰富,应重点凸显以下五个方面的内容:
(1)传统美德教育。中国优秀传统美德具有丰富的内涵、鲜明的个性和深远的影响，是中华民族赖以生存和发展的精神财富和文化源泉，在当前师生精神生活日益多元化、道德水平整体下滑、与社会主义市场经济相适应的伦理道德体系尚未形成的大环境下，优秀传统道德具有巨大的现实价值和教育意义，值得我们当代师生更好地继承和发扬光大。
(2)理想信念教育。以理想信念教育为核心，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等引导师生牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，树立崇高的理想和信念，为社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。
(3)思想道德教育。加强家庭美德、社会公德、职业道德的教育,引导和培养师生树立“尊廉崇洁”道德价值观、奋发向上的高尚道德情操和勤俭节约的传统美德,积极倡导健康文明的生活方式，自觉养成自律诚信和富有社会责任感的良好行为习惯，为将来服务社会、报效国家奠定坚实的人格基础。
（4）法制纪律教育。遵纪守法是我国新型人才必备的基本素质之一。要进一步加强师生的法制纪律教育，形成适应现代社会生活所必需的法律观念和纪律观念，学会严格依法办事，用纪律约束自己，珍惜岗位，珍惜生活。提高明辨是非的能力，增强走向社会的免疫力，远离腐败和堕落的陷阱，并学会运用法律武器与腐败现象作斗争，维护社会的公平正义。
（5)廉政文化教育。廉政文化教育主要包括反腐倡廉的理论与实践、我国廉政建设的有关法律法规、当代反腐倡廉的先进人物、中国传统廉政文化思想及现代价值、国外廉政建设和反腐败的经验借鉴等方面的内容。加强廉政文化教育，对于提高师生的理论素养，夯实廉政文化基础，增强分析问题的能力,正确认识社会腐败现象，培养廉洁意识，发扬民族优秀传统等具有重要的作用和深远的意义。
总而言之，廉洁文化教育是素质教育的一部分，廉洁文化也是我国优秀传统文化的一部分，在学校师生中展开也是对我国传统文化的传承与发扬。基层学校，教职工已经是社会的一员，学生终将踏上社会。通过廉洁文化的学习和教育，在思想以及精神层次上的提升将为学生走向社会打下扎实的精神支柱，将“廉洁自律，诚实守信”带上工作岗位，为我们共同建设社会主义和谐社会创建良好精神氛围，并使廉洁文化广为人知。党的十八大刚刚结束，摆在我们面前的艰巨任务就是要尽快搞好学校的廉政文化建设，加大反腐倡廉的力度，制定和完善反腐倡廉的各项制度措施，最终形成人人讲诚信，人人都廉洁的良好社会风气。
