新课改下钳工课程一体化教学实践与思考
摘要：随着工业经济的不断发展，钳工在工程制造中也具有重要的作用，而且对于钳工的要求也越来越严格，对于钳工的动手实践能力以及创新能力都有一定的要求。因为随着科技的发展和进步，机械制造行业也朝着自动化方向发展，所以在新课改的影响下，钳工课程一体化的教学方式受到老师的重视。老师在进行钳工课程的时候，要始终坚持教学一体化的先进教学理念，在教学模式上加以创新，做到理论与实践的有机结合，从而使钳工专业的学生综合实力一定程度上提升。
关键词：课改；钳工课程；一体化；教学实践
钳工课程贯穿于整个理科专业的教学，不仅仅是钳工专业的学生要学习钳工课程，其他工科专业对于钳工课程也要进行相关的了解与实践。但是，对于钳工课程的教学，传统的教学模式过分注重理论知识的教育，对于实践教学很少涉及，使得学生走入社会后，只能纸上谈兵，对于实践操作一窍不通。所以在新课改的影响下，钳工课程更加注重理论与实践的高效结合，重视学生综合实力的培养，为学生走入社会打下良好的基础。本文主要对传统钳工课程的弊端进行了相关分析，并提出改革创新的相关措施。
一、传统钳工课程的弊端
（一）过于重视理论教学，忽略实践教学
学校对于钳工课程的安排，大部分都是先进行理论课程的教学[1]，再进行实践操作，对于理论课程的教学所用课时往往超出实践教学，而且两者的衔接也不够及时，导致学生遗忘理论内容，使得老师在进行实践操作的时候，还要在进行理论的讲解，浪费了一定的时间，学生实践操作也做得不到位。比如在进行钳工课程的时候会接触到磨削的教学内容，包括磨削的基本概念以及工具的使用方法，但是课本上所学到的在实践中往往涉及的很少，而且在实践课上，磨削所用到的工具在理论课程中都没有涉及到。
（二）对于课程的设置没有考虑到课程的相互协调
在对钳工课程的理论教学内容与实践操作课程进行设置的时候，没有注重内容的合理协调，理论教学内容中对于钳工的工作形式，内容以及需要注意的事项都进行了讲解，但是在实际操作课程中，老师也会对上述一些内容进行讲解，不仅浪费了时间，而且一定程度上降低了课堂效率。
二、对于新课改下钳工课程一体化教学提出的改进的措施
（一）对于钳工教材重新进行编制，做到理论教学与实践操作课程的相互协调
钳工教学在内容上一定要注重理论与实践的相互协调，而且要注重教材的创新[2]。如目前对于钳工课程所使用的教材，无论是钳工专业的学生，还是一些非本专业的学生使用的都是相同的教材，并没有体现出层次性。所以，在进行教材改革的时候，一定要改善这种情况，考虑到不同专业对于钳工课程的掌握程度，以及就业单位对人才的要求，对于钳工知识进行合理的筛选。对于本专业的学生，内容可以深入，难度可以上升，但是对于非本专业的学生，在教学内容的难度上可以降低，使得不同专业的学生都能在一定程度上掌握钳工知识。
（二）对于教学模式要不断进行改革与创新，做到课程一体化
成功源于兴趣，只有对其感兴趣，才有心思去学习，所以老师要以这个为出发点，在教学方式上不断改革与创新。比如在进行钳工教学的时候，将理论教学内容与实践操作进行有机的结合，老师可以在实训地点针对具体的操作步骤进行讲解，也可以一边给学生进行步骤演示，一边对理论知识进行讲解，这样可以让学生通过实践操作，更好的掌握理论知识。另一方面。老师也可以让学生进行分组练习，这样学生在操作过程中可以互相讨论，互相帮助。不但可以提高学生的动手能力，一定程度上也可以提高学生的团结协作能力。
（三）可以与就业单位练习，培养企业需要的人才
对于学校来说，教育学生的目的就是为了将学生培养成为企业需要的人才，让学生在毕业后能顺利的进入单位工作。所以学校也可以主动联系一些与本校专业相关的企业，校企合作，培养更适应于企业发展的创新型人才。在这个过程中，学生可以在寒暑假或者是实习期间去单位进行实习，提前在社会中进行个人能力的锻炼，使得教学更加具有目标性。与此同时，学校也可以让老师去企业中进行锻炼，使得教师对于学生的培养更加具有针对性，同时对于老师的教学方法和方向也是一种指导。
（四）对于学生的评价要具科学合理性
传统对于钳工课程的考评方式对于学生的评价过于片面[3]，不能真实的反映学生的能力，所以，在对学生的成绩进行评价的时候，更要注重其科学合理的性质，要根据钳工课程本身的特点。同时注重理论与实践的有机结合，对学生的状况能够真实反映。
结语
本文通过分析传统钳工课程存在的弊端：如过于重视理论教学，忽略实践教学；对于课程的设置没有考虑到课程的相互协调等问题，并根据这些问题，对于新课改下钳工课程一体化教学提出改进的措施如：对于钳工教材重新进行编制，做到理论教学与实践操作课程的相互协调；对于教学模式要不断进行改革与创新，做到课程一体化；可以与就业单位联系，培养企业需要的人才。在此基础上，希望可以为学校提供教学方面的参考。
参考文献
[1] 许锋. 钳工专业校企合作培养实用技能人才教学方法探讨[J]. 才智，2011(02)
[2]王金菊.“模块化”教学法在中职钳工课程教学中的应用[J]. 课程教育研究,2012（29）
[3]王平,冯海平.浅析中等职业学校钳工课程理实一体化教材的开发[J].当代职业教育,2014（10）
