走进校本 积极作为——县级教师培训机构在基层学校校本培训中的作用
摘 要：校本培训在省、市、县、校四级联动教师培训体系中，起着基础性作用，为使各校校本培训工作规范有序、富有实效，县级教师培训机构应积极作为，发挥作用。本文试就县级教师培训机构对校本培训的管理、协调、服务、指导作用谈点肤浅认识。
关键词：走进 校本 积极 作为
校本培训是以学校为单位，立足学校实际，面向全体教师实施的继续教育的重要形式，在省、市、县、校四级联动教师培训体系中，起着基础性作用。近年来各学校都在积极探索适合本校校情的校本培训模式、方式方法、管理机制，取得了不少经验，但由于部分学校领导不够重视，培训资源较少，管理制度过于简单，考核评价缺乏刚性，加之宏观层面教育行政部门、教师培训机构对基层学校校本培训的管理、协调、指导、服务相对滞后，缺乏力度，致使基层校校本培训工作多流于形式，创新不够，科学化、规范化程度不高，当然培训效果也大打折扣。
《江苏省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》（苏教师〔2009〕1号）中指出：“县级教师培训机构在教育行政部门的领导下，负责本区域教师培训的组织、指导、协调等管理工作。校本培训在县级教师培训机构的指导下，以学校为主组织进行，乡镇中心校要发挥对农村小学、幼儿园的辐射作用。”可见，这一文件十分明确地将学校校本培训的组织、管理、指导、服务职能赋予县级教师培训机构，县级教师培训机构在校本培训工作中应该发挥重要作用。
1、成为校本培训的服务者和指导者
随着教育体制改革的不断深入，新课程改革的不断推进，教师培训机构所面临的内外环境发生着重大变化，过去纯粹承担集中培训和管理的职能已不能适应新的形势的要求，就校本培训而言，管理固然重要，但站到一定高度去指导、去服务更为重要。教师培训机构接受新理念、新信息、新技术，包括在时间和工作经验方面都较基层学校占有先机，在教师培训的计划制定、组织管理、技术支持等方面有更明显的优势，因此，服务于基层学校就要为他们传递最先进的教育理念，最新的教育信息，向他们推荐或提供优秀理论读物和典型的成功个案，培训合格的高素质的培训者，介绍和推广校本培训的经验，为基层教师的专业发展搭建施展才华的舞台，为学校教育教学改革提供咨询和信息服务，特别是在破解学校发展难题和提高校本培训的质量和效益上给予指导和帮助。
2、成为校本培训的参与者和合作者
教师培训机构长期服务于基层学校和一线教师，与基层学校应保持较为密切的联系。为真正提高指导、服务效能，为基层学校教师发挥名副其实的专业引领作用，培训机构的教师必须要深入教学一线及时发现学校教学工作和教师专业发展中存在的实际问题，倾听学校的呼声，了解教师教学中的实际困难，从指导者变为参与者、合作者。承担培训任务的教师要善于与基层教师对话、交流、互动，了解他们的所思、所想、所疑、所惑、所需，切实帮助教师解决教学问题，提高教育教学能力与水平，这样一方面培训者本人可以获得切身感悟，掌握第一手资料，使自已的研究和指导建立在理论与实践相结合的基础上，体现指导的科学性和针对性，另一方面，也让基层学校感受到来自上级的重视和有力支持，产生搞好校本培训的压力和动力，想方设法去提高培训质量。
3、成为校本培训的沟通者和互联者
各校校本培训立足校内，但不局限于校内资源，要充分利用校内外各种优质资源，与省、市教师培训机构、大学、以及专职的教育科研机构建立联系，聘请专家指导，进行有针对性的培训，并可充分利用网络，分享培训的优质资源，加强信息沟通与分享。与基层学校相比，教师培训机构具有自身独特的优势，他不仅是理论实践的中介，而且是上下联系的纽带，起到纵横沟通与多向互联的作用，比如在校际间校本培训共同体的构建，校本培训经验的交流与分享，与省市培训机构的联络，培训师资的推荐与聘请，培训资源的收集、整理与提供等方面都可发挥牵头或纽带作用。
4、成为校本培训的管理者和评价者
实施有效的校本培训管理和评价，是提升校本培训质量的可靠保证，县级培训机构要成为基层学校校本培训的管理者和评价者。
首先，要结合地方实际，制定校本培训管理的各种制度和办法，使管理工作有章可循，如制定中小学校本研修项目申报制度、中小学校本研修计划制定规范要求、中小学校本研修管理办法、中小学校本研修评估标准、中小学校本研修学时认定办法等，通过这些制度和办法的拟定，对各校校本研修从组织领导、计划制定到研修内容、方式、评价等方面作出具体明确的规定。
.其次，切实履行自身职责，用好上级赋予的权限。依据国家、省、市有关教师继续教育的规定，县级教师培训机构负责本县中小学、幼儿园校本培训的指导管理、检查督促等工作；负责本县校本培训规划的制定和校本培训方案的审定工作；负责本县校本培训学分审核与认定，并统一登录全市学分管理平台；负责校本培训评价与成果总结交流工作；负责本区县校本培训资料立案建档工作。我们要依据政策，依靠培训管理平台，采取定期检查与随时抽查相结合方式对各校校本培训实施有力、有效管理。
总之，县级教师培训机构在我国教育现代化进程中必须拥有自己的一席之地，它在县区基层学校校本培训中的重要作用是不可低估与替代的。基层学校的校本培训缺少了有效的管理、指导与服务，校本培训的制度化、规范化、科学化将难以落到实处，培训质量必然受到影响，并进而影响到学校教育教学的质量。
