汽车专业教学现状分析及改进
摘要：随着我国产业结构的变化及经济规模的不断扩大,我国技能人才的培养也需要更上一层楼,本文主要针对汽车专业的人才培养模式进行了研究,分析了汽车专业技术人才培养上存在的一些主要问题,高职院校对学生的培养模式不能停留在传统的书本教材上,而是要走"工学结合"的道路,培养新时期高素质综合型人才。但是汽车专业教学一直是职业教育改革中的薄弱环节,以及职业院校在汽车教学上存在诸多急需改革的问题,所以应该结合现状总结其存在的一些问题,并加以改进。另外由于我国汽车行业的飞速发展,汽车专业的人才就出现了短缺的现象,如何培育出具有一定职业素质的人才,成为了主要问题。
关键词：教学模式；教师队伍；教训改革；理念；人才培养
引言：如今，汽车运用与维修专业已经成为热门专业，国家也对其实行重点扶持，许多职业学校把该专业列为核心专业，并成为学校极为重视的、投入大量资金的品牌专业。不过，与此同时出现一些需要解决的问题，例如，在教学方面，实践性教学不受重视，教学方式比较单一，缺乏现代化的教学设施，课程的设置不够合理，学生的技能得不到良好的训练，专业课程类容出现了重复的现象。因此，我们应该采取必要的措施来进行改进，以适应发展需求。
一、汽车修理及维护的重要性
为了应我国经济全球化的发展这一形式，汽车的生产不再是一个国家的事情，而是应该与国际接轨，汽车的许多部件都是由多个国家研究生产的，而且许多修理及维护说明也采用英文的形式，因此，对于汽车维护专业人士也是一个极大的挑战，这就要求汽车专业相关方面的教学要有一定的层次，应该积极努力的培训出优秀﹑合格的﹑适应形式发展的一些人才，并且要具有娴熟的技能，如此，才可以推动我国汽车事业的发展，才有助于这一产业更上一层楼。
二、汽车专业教学出现的问题
1、理论与实践脱节
一些学校还把汽车专业教学仅仅限制于课堂之中，而不去重视学生的动手能力，他们看重的只是理论课堂上的卷面成绩，而很少把理论所学的知识应用于实践中，这样就很难让学生体会到其中的要领，在今后的真正工作中就会犯一些很多的错误，这样就可能影响到整个车的性能，甚至不能正常使用。而且，汽车的组装﹑维护等都要要求从业者有较强的动手能力，就凭简简单单的理论知识是远远不够的，因此这一点要引起足够的重视。
2、教材的标准比较落后
由于教材的编写和出版需要一定的周期，教材内容陈旧，与现代汽车技术有一定的差距。同时汽车产业已经全球化，这就要求从业人员不仅能够了解本国的技术，而且也应该学习其他国家的先进技术和有关方面的知识，这就要求要改进一下当前的课程设置，因为这些都还是以几年前的课改为参考文献设置的，人才综合能力的高低是新时期市场的要求。所以，汽车专业的有必要学习一下其他国家的语言，而不是只重视专业课程，忽视了其他学科。汽车行业要想真正的发展起来，就需要结合并学习多国的技术，这样就必须学习外语，尤其是对通用语言英语的学习，而不是仅仅要过三级就可以了。另外，建议有条件的学生也可以学习其他国家语言的汽车方面的专业词汇，这样更有利于自己的发展。
3、缺乏较先进的教学设备
为了能够清楚的展示汽车各零部件结构原理及内部运动关系，我们可以采用多媒体﹑模块式一体化现场教学等，这样能使学生更容易理解和掌握所学的知识，例如，在汽车构造课的教学中可以借助录像﹑投影﹑幻灯多媒体教学课件等现代教学手段，也可以借助挂图﹑模型﹑实物等教具，把各种零件的结构﹑工作原理直观的展现出来，可以有效提高教学效率，另外，还可以引用一些先进的国外的教学设备，投入到汽车专业的教学中，这样更有助于学生提早的接触更先进的一些教学理念，更加熟悉自己的目标。另外，还可以进行实体教学，这样更能使学生熟练掌握一些技能，提高操作能力和解决问题的能力及水平。
4、实践实训基地建设不完好
本专业主要以动手能力为主，所以，应该学校应该建设生产性实训基地，如此便能更好地强化学生的动手实践能力，为以后的工作打下坚实的基础，同时，这样也是相当于把企业引进校园，可以让学生提早的感受工作的氛围，同时也了解了企业的文化﹑课程﹑设备﹑管理等，另外学校教师与企业技师可以交替授课，促进学校环境与企业环境相互融合。学校与企业有良好的沟通，这样，能使学生在学校与企业共建的实训教室里学习知识，强化自身的技能，实现了学与训结合的思想。
5、学生整体素质下降，学习没有压力，缺乏紧迫感、责任感
现代家庭独生子女多，长期以来养成了娇生惯养的习惯，对社会缺乏紧迫感、责任感。同时现行的招生模式也发生了根本性的变化，以前学生须通过国家组织的统一考试，只有成绩合格的学生才能进入中职学习，而现在的招生模式却是各中职学校铺上红地毯、敞开门入学，没有任何分数限制，学生可以轻松进入中职学习，而且不论成绩如何，由于大环境的需要最终都能轻而易举地进入工厂就业，当然这样就业的学生质量往往难以保证。
6、现有师资队伍的整体状况
目前，职业学校专业教师在学历层次、专业知识结构、年龄结构和实践经验等方面还存在较多的问题。学历层次不齐，“双师型”骨干教师、实习指导教师严重缺乏；专业教师的专业理论水平较高，但实际操作能力极低，实践技能严重不足。不能充分应用现代化教育手段、先进的教学理念开展教学工作。需要特别指出的是，大多数专业教师由于从未在维修企业工作过，实践技能严重缺乏，在实际教学中往往是动口不动手，或者多动口少动手，教学时理论课时占用过多，遇到实际动手却把课时安排的很少。这无疑于纸上谈兵。这些问题已成为汽车专业教学进步与发展道路上的严重障碍。
三、针对存在的教学问题采取的措施
1、加强实践训练
俗话说实践出真知，这就要求汽车专业的老师应该重视实践，传统的职校汽车专业教学模式大多都是先理论后实践，首先是先讲理论，而后用一小部分的时间去实践，这样就造成了理论与实践的不同步，使之没有更好的结合。为了解决这个问题，应该实行理论与实践一体化，即在车间的同时穿插着理论知识的讲述，也就是车间就是理论课的课堂，如此，并可以做到理论时间的一体化。
2、师资队伍的强化
提高师资力量水平在教学中占有举足轻重的地位，因为教师在此有着核心的地位，教师的教学能力在很大程度上影响着教学任务是否能够顺利的完成，所以，校方应该组建具有一定规模高层次的﹑高素质的师资队伍。我们应该按照以下几方面去做：一是师资队伍的重建，应科学发展观的要求，引进一批具有跨学科只是背景的人才；二是资源的合理配置，聘请社会的一些非汽车行业从人员担任兼职教师，比如法官﹑律师﹑专利或双标代理人等，这样，从教师构成上实现了教学理论和事件的有机结合。教师应该根据汽车专业授课的特点，将汽车各个部件一一介绍，并划分几个教学单元，将系统的结构﹑原理性能检测等一系列的相关知识加以传授，和所有与之相关的技能性的训练考核一次性完成，然后再组成一个教学系统。
四、如何进行汽车专业人才培养
现如今，大部分的职业学校汽车专业都以理论考试为主，只重视卷面成绩，对实践技能的要求并不是很高，这样就会导致学生的动手能力很差，很难培养出高技能型人才，所以，实践必须得到足够的重视，教师应该从学生实践课的动手能力来判断学生对知识的掌握程度，并且应该把实践考核的成绩作为主要的标准。另外，如前面所述，现在的“双师型”教师很是短缺，这种教师队伍建设的总体水平仍然不够理想，教师队伍现状与所要求的还相差甚远，教师也应该加强自身的动手能力，才能更好的培养出出色的人才。
五、结束语
综上所述，要想建设一批批出色的汽车专业人才，应该更好的加强教学设备以及师资方面的投入，不能在这一方面落后与其他国家，另外，可以看出实践教学在汽车专业教学中的重要性，我们不能只注重理论而忽视实践，要让它们齐头并进，这样才有利于高等人才的出炉。汽车行业的发展在很大程度上影响我国经济的发展。因此，应该加强汽车专业人才的培训，努力培养出一些顶尖的技术人才。
参考文献
1「张晓梅」我国高职教学改革存在的问题及应对措施
2「王丽静」科学发展观指导下的高职汽车专业教学改革
3「闫芳郁」高职院校汽车专业教学改革的研究
