《机械制图》课堂教学的几点体会
【摘要】本文论述了机械制图这门课程的专业特点，教师教学中怎样去教授机械制图这样一门对空间立体感要求很强的专业课程教学，如何减轻学生学习制图的难度，树立学生的学习信心，激发学生的兴趣，使学生轻松、愉快地学好机械制图，是一个值得探讨的问题。
【关键词】机械制图 专业课程 学好机械制图
前言：《机械制图》这门学科是机械专业中最为基本，也最为重要的课程。对每个初学的学生尤为重要。它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力，是机械专业非常重要的一门专业课。但这门课程有它的特殊性和很强的专业性，所以在教学上也有区别于其他学科。而我们的学生基础知识普遍较差，此在教学上我们不仅要因材施教，更要想很多的方法，培养学生的学习兴趣，提高学习积极性，端正态度。更要明白本课程的重要性，使他们在思想上变为想学要学。那么怎样让他们改变以前的学习态度，和不良习惯呢。这也给我们的教学提出了新的要求。下面就如何进行《机械制图》专业课程的教学，谈几点自己的做法和体会。
一、良好的专业基础，是上好制图课的必要前提。
在这两年的教学工作中，我充分地体会到，教师想要教好一门课，仅仅靠工作热情、责任心以及负责的工作态度是远远不够的，还必需具备很深的专业功底。因为要想教好学生，教师对所授课程以及与本课程相关课程（平面几何、机械原理、机械制造工艺学等）有较全面的掌握。教师在教学过程中要习惯多参阅一些不同版本的教材，多查阅相关资料；要自己事先多做绘图方面练习（如机械制图习题集、板书练习等）；要充分的备课和写教案，从而在教学及布置和订正作业时驾轻就熟。同时作为专业课教师还应时常接触实践活动，教学中做到理论联系实际。在教学时也能随时做到理论联系实际，既能了课堂教学内容，也能了很好的教学效果。总之，一个教师特别是专业课教师，要想成为优秀的教师，一定要注重自己的业务进修，不断“充电”，培养自己的实践操作能力并做到与时俱进。
二、备课充分，教学方法灵活多变是上好制图课的保障
备课充分是教学的必要条件。要备好课，要求教师不仅深谙教学之道，且要专业知识渊博，能讲、能做，同时能不断地吸取本专业的新信息、新知识来充实提高自己。对于《机械制图》教师则要求既要懂得画法几何及机械制图，又要懂得机械原理与制造。只有这样，才能系统、完整、准确地备好课。在领会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一节课，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直到最后没发现遗漏，得到圆满的结果。如《机械制图》视图这一节分解为：1、什么是视图？讲清概念及分类；2、画视图前要做什么？掌握各视图投影方式法及标注；3、视图为什么这样分类？为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件；4、何地画何种视图？各个视图的位置配置关系；5、何时画何种视图？各个视图的应用范围；6、如何画视图？视图投影规律及各视图特殊征表示表示方法。这样将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性，取得了很好的教学效果。
三、合理使用教具，是上好制图课的重要环节。
机械制图课区别于一般课程的是要求学生有较强的空间想象能力。怎样才能使一个刚刚接触这门新课程的同学在较短时间内就能建立空间立体感？在教学过程中怎样把那些结构复杂的物体让学生能准确想出其立体形状呢？仅仅依靠一块黑板是很难得到理想效果的，也是不可能讲清楚的。只有充分选择与新课有关的模型、直接演示，让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。学生有了初步的印象，再经教师适当地加以引导、启发，为后面重点讲授打下基础。如在开始讲三视图的概念、投影规律前，先用自制的活动直角坐标系及形体模型来进行演示，让学生先获得感性认识，产生兴趣，然后重点讲授，呈现语言表达对象的具体形象。课本上的例题，在黑板上作图很费时，可以利用小黑板或者挂图，能节约作图时间并且能保证图的质量。教具的使用能极大地提高教学效率和学习兴趣，达到降低教学难度的目的，有利于学生更快更好地理解与把握讲授的内容。
四、合理的安排习题，是学好制图的有效方法
俗话说制图教学“三分教，七分练”，制图配有习题册，上课时候可以选择难度适中，有典型代表意义的题目作例题来讲解。练习是课堂教学的重要组成部分，不仅让学生通过练习来巩固知识，也应使学生的思维得到进一步的拓展，练习题应由低到高，由浅入深、循序渐进，逐次升高，尤其要安排一些开发学生思维的“弹性题”。这样可避免差生被“扔掉”，优等生又“吃不饱”的现象，引起全班学生的练习兴趣，激发学生的积极性，启发学生探索同类问题的解题规律和培养学生对知识的运用能力。
例如：由已知视图补画第三视图时,可先要求学生在图形上以及模型上对应标明表面交线的三面投影，并进行判断填空(表面交线是何种形式)？学 生一一求出后，再转到用彩色粉笔标明交线所处平面的三面投影，随后判断填空(表面交线所处平面是何种位置平面？),并根据判断出的平面性质和投影规律补画图形。当图形补出后,则应步步紧跟，要求学生对作图思路进行归纳。在教师点拨后,并再次出示一至两个思考性强有一定难度的组合体视图，进一步训练学生运用已有知识和方法进行作图。这样有助于学生从中得到启发，实现知识的迁移。
五、实习实践是学好制图的重要补充
教学中，除了画轴测图和用模型等直观反映物体的形状外，还应该配合适当的实习实践活动。带学生到校工厂参观学习零件的加工过程，引导学生研读加工图纸。观察车床的传动系统，打开车床顶盖观察车床内部的齿轮啮合，带领学生做适当的加工练习，并适当的介绍加工工艺，对学生理解并学好作图有很大的帮助。这样，学生不仅对书本上知识有了具体的认识，还能加深印象，取得很好的教学效果。
以上只是个人在职业教育教学过程中的几点粗浅的体会，难免有许多不足之处，还望各位专家和同行给予批评指正。
