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行为引导型教学法在机械专业课中的应用

行为引导型教学法在机械专业课中的应用
　　 为了有效地提高教学质量，在学校的支持下，我科专业课教师结合本校实际情况，通过几年的努力探索，在机械专业课教学中实施了行为引导型教学法，并取得了良好的效果。以下分析了传统教学方法对中职学校机械专业教学的不适应和采用行为引导型教学法的理由；总结出机械专业教学中采用行为引导型教学法的具体做法；介绍了教学实验效果，并对存在的问题提出了改进意见。
　　 一、传统教学方法已不适应新时期对中职学校机械专业课堂教学的要求
　　 近几年由于高校连续扩招，“普高热”持续升温，用人单位盲目追求人才高消费，中职学校毕业生就业困难，造成中职学校生源锐减，质量骤降，主要表现在：
　　 1、在智力素质方面，中职学校学生很大一部分表现为文化基础薄弱，认知、记忆、思维能力较差，对授课内容理解困难，考试成绩普遍较差；
　　 2、在非智力素质方面，中职学校学生很大一部分表现为对学习缺乏兴趣，自信心不足，不愿动脑，无良好的学习习惯和品质；
　　 3、在行为习惯方面，中职学校学生很大一部分表现为意志薄弱，自制力差，不能抗拒内外诱因的干忧，不能自觉遵守纪律，散漫、懒惰、粗心大意等。
　　 一个普遍的现实是：现在中职学校的学生是老师难教，学生难学，学生难管厌学。面对这些被应试教育淘汰的学生，如果仍采用传统的课堂教学方法，用陈旧的统一的尺度去考核，那么就无法完成现代职业教育的目标，更谈不上培养高素质的技术人才。这个现状急需学校转变理念，改革教学模式，这是我们采用行为引导型教学法的一个原因。
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