铜仁职院文秘专业课程结构优化与教学内容更新方案
优化文秘专业课程结构，更新教学内容是根据文秘专业培养目标，培养具有较高文化素养和扎实文秘专业知识，较高的写作能力，以及较强办公室管理、档案管理、行政事务管理能力，并熟练掌握现代化办公技能的职业型人才。运用现代观念，优化课程内容，压缩必修课，增大选修课范围,调整教学计划，以精品课程建设为突破，全面推进教学内容改革与更新。
一、优化课程结构指导思想
（一）文秘专业课程优化要服从和服务于高职教育的培养目标，即培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的技术应用性人才。
（二）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义方向，全面贯彻党的教育方针，抓住当地经济建设和社会发展急需大批中、高级应用型技术人才的良好机遇，与时俱进，全面推进素质教育。
（三）以“全面发展、普遍培养、重点提高”的教学方针，为每位学生提供宽广的发展空间，遵循“够基础、重能力、求创新”的原则，着力培养学生的综合职业能力。
二、优化课程结构的原则
（一）“注重基础、强化素质、突出能力、按需培养”，注重学科渗透，因材施教，着力培养学生的综合素质和综合职业能力。
（二）精精炼理论教学内容，减少理论教学时数，提高教学效率、加强实践教学。
（三）建立立体框架课程体系，推动课程体系整体优化，构建有利于具有创新精神和实践能力的优秀人才脱颖而出的培养模式。
三、组织保障
在分管教学院长的领导下由学院教务处牵头成立优化课程结构领导小组，其成员由各系、部的教务科或教务部门的负责人组成，各成员负责本系或本部门各专业或基础课程的结构优化，教务处最终把关，以保障其工作的顺利开展。
四、实施办法
（一）教学内容与课程体系改革
1.本专业的课程体系与培养目标的要求相一致，基础理论课程适用、够用，专业课程针对性和实用性强，结构合理，科学可行.
为了实现本专业培养目标，我们通过打破传统的学科体系，提出了本专业的课程体系：“一条主线，两方结合，三个体系，四大模块”。
（1）一条主线：即以培养实际就业能力为主线设计培养方案；
（2）两方结合：即以产教两方结合的方式搭建素质平台；
（3）三个体系：即建立理论、实践、素质三个体系；
（4）四大模块：即以专业基础课与基本技能模块、专业核心课与核心技能模块、专业技能操作实践模块和文化素质模块等四大教学模块完成学生的能力整合。
形成专业基础课与基本技能、专业核心课与核心技能、专业技能操作实践和文化素质等特色课程模块。各模块之间既相互独立，又紧密联系，共同形成培养目标的有力支撑。在课程设置上，围绕高职专业的培养目标，从社会调查和职业岗位（群）分析入手，分解出从事岗位（群）所需的综合能力与相关专项能力，以此为基础上，科学地设置专业课程。
2. 根据社会发展的需要，教学内容与时俱进
按照文秘专业培养目标和毕业生就业岗位群的要求，文秘专业在2006年对课程体系进行了较大幅度的调整，调整后的课程体系有以下特点：
（1）将专业课程进行整合，进一步加大专业核心课程、实训课程、选修课程在总学时中的权重。
（2）按照“就业导向、能力本位”的人才培养特点，用更具专业技能特点的课程取代了部分专业技能特色不明显的课程。同时根据社会对秘书岗位的要求，增加了《演讲与口才》、《实用行政管理》、《大学书法》等多门专业技能明显的课程，使学生的知识结构更加全面合理。
3.适当开设选修课，注重学生个性培养
为了培养学生个性，开阔学生视野，提高学生综合素质，本专业建立了综合素质教育课程模块，提供了“人生艺术与修养”、“高新技术与现代管理”、“创新方法与创新精神”、“企业文化与企业发展”等10多门选修课程供学生选择。
选修课设置注重文秘岗位所需知识及能力的要求，开设了“交际舞蹈与形体训练”、“秘书心理学”、“商务谈判与技巧”、“电子商务”、“摄影与摄像”、“汽车驾驶”等选修课。通过开设选修课，满足了不同层次、不同需求的学生个性发展的需要。按照教学计划的要求，本专业学生限选课与任选课必须修满8学分。
（二）教学方法与手段改革
1.积极开展教学方法的改革，推动研究性教学，在进行常规的高职教学的同时，推行“师徒制”教学模式，效果良好。
在教学方法上，以能力培养为中心，以学生为主体，采用讨论式、启发式及案例教学等方法，使理论教学与能力培养有机结合。同时教学形式采用一体化教学模式，即边教、边学、边练习的方法进行，做到教学内容与考证内容相一致。
努力更新教学手段，利用多媒体等先进的教学手段带动教学方法、课程内容乃至教育思想的变革，使过去单一呆板的课堂教学变得丰富多彩，以培养适应企业和社会需要的高质量人才。
在教学组织上，强调以人为本的教学理念，在注意共性教育的同时注意个性教育。
（1）在课堂教学中注意发挥学生的主导地位。
（2）采取具体措施加强学生的自学能力的培养。具体措施有：改革作业内容，增加讨论型题目，撞击学生的思维，提高解决问题的能力；
（3）着力加大实践教学力度。本专业通过建立课内外、校内外、单一课程和综合实训相结合的实践教学体系以实现文秘岗位的需求，本专业的实践教学遵循学生知识和技能获得的科学规律，使学生在渐进的实践教学过程中提升自己的专业技能
此外，本专业在教学中，还根据教学科目的不同、教学内容的不同，有效采用了“小组讨论”、“角色扮演”、“情景模拟”、“研究式教学”和“两周专题实训”等多种教学方法，取得了良好的教学效果。
2.推行“师徒制”教学模式
突破从课堂到课堂的传统教学模式，实行“师徒制”教学模式，由学院聘请在写作、办公、电脑应用等方面有实际工作经验的教师担任师傅。每个老师负责指导几名学生，着重从实践方面，手把手的教，使学生在技能训练中能够贴近实际，获得感性的认识和经验，从而提高自己的技能水平。
