您现在正在浏览:首页 > 职教文章 > 职教论文 > 中职计算机教学浅议

中职计算机教学浅议

日期: 2011-3-5 14:29:26 浏览: 56 来源: 学海网收集整理 作者: 佚名

中等职业教育是一个特殊的教育类型。它不同于以理论知识为主、以升学为目的普高教育,也不同于社会上以单一技能为主的培训教育。而中职学校计算机专业的学生在初中时就对学习毫无兴趣,基础差,缺乏自信心。对这样一些进了中职学校的学生,我们怎样才能让他们留得住,学得好,出得去呢?我认为有好的教师,才是解决问题的关键。我们只有从教学方法和技巧上适应当今社会对人才观的需求,才能培养出更多适合社会需要的合格的计算机技术人才,从而使中职的计算机教育事业更加蓬勃发展。
目前,计算机应用已经朝着多元化、行业化发展,传统的教学方法已经无法适应社会各种行业对计算机专业化多方位、高素质人才的需求。如何改进教学方法,兼顾不同层面学生的不同需求,让绝大多数学生在有限的时间内迅速掌握课程的基本概念、基本技能,这就需要我们从教学方法上去改革。下面,我就结合我校的教学实际,对计算机专业的教学进行分析。
一、 激发兴趣
一位教育学家说过:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀探求真理的欲望。”兴趣是学习的动力,在计算机教学中教师应注意激发学生的学习兴趣,提高学习效率。从中职学生的学习基础来看,要学好计算机专业有一定的难度。所以,从学生一进校门,我们就应该从最基本的专业课抓起,比如,打字、办公软件的应用,使他们对这些基础课产生一定的兴趣,为后面的专业课打下基础。为此,我们可以利用课余时间开展计算机兴趣小组活动,巩固计算机基础知识、操作技能,扩大眼界,增强学生对计算机课的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以多种多样,如组装电脑、用计算机编排打印校报、墙报、设计学校网站、参加省市的技能大赛等。同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛,以增强学生的学习兴趣。兴趣小组的成立和竞赛的开展,激发了学生的学习兴趣,让学生由原来的“要我学”变成了“我要学”,学习效果明显改善。
二、 精讲多练
现在的计算机教学已打破了传统的教学方式,教师首先用贴切实际的举例和形象直观的课件进行说明,让学生从感官上对新内容进行认知,再使用投影、多媒体软件等演示设备向学生进行操作演示,然后让学生自己操作实践,最后由教师纠正操作中出现的错误和不足之处,学生便可修正、巩固自己的操作方法,从而掌握基本的操作技能。换句话说,教师应该采用边讲边练、精讲多练等讲练结合的授课方式进行授课。这种方式能充分发挥学生的自学能力,锻炼学生的动手实践能力,为其走上工作岗位打下坚实的基础,增强其适应社会的能力。
三、 分层教学
中职学校的学生,个体差异比较大,他们在基础知识、接受和理解能力、逻辑思维和动手操作能力等方面都存在着很大的差异,计算机专业的学生在这方面的问题尤为突出。我们平时所采用的教学方式面向绝大多数学生,缺少培优辅差,从而导致优生不突出,差生越学越没兴趣等诸多问题。为此我们可以根据学生的实际情况对他们进行层次划分,这就需要教师在备课中多下工夫,要充分考虑哪些知识是每个层次的学生都要掌握的,哪些知识能使差生取得较大进步,哪些知识能充分挖掘优秀学生的潜能,然后在课堂练习中要注重对优生的引导和对差生的辅导。这样全班同学都能取得进步,教学质量也提高了。
四、 任务驱动(项目教学)
中职学生都有厌学的毛病,其主要表现在上机课就想聊天、打游戏或是做与教学无关的事情。那么怎样才能把学生的心勾住,让其投入到课堂教学中来?目前采用的任务驱动教学法是个很好的方法,它具有“教师主导,学生主体,任务驱动”的特征。这种方法主要是将教学内容模块化,教师以展示任务、分解任务、变式创新、综合提高等几个阶段加以实施,而学生则以明确任务、初步尝试、完成任务、技能形成、拓展任务等几个阶段去实现,再加上教师适当的情感沟通以及兴趣激励,不同层次的学生就都会相应完成不同层次的任务。这样,既充分发挥了学生的积极主动性,又使教学目标得到了有效实现。但是,这里的“任务”或是“项目”对于我们中职学校来说都具有一定的片面性。为什么打字速度相当快、排版水平很专业的学生却不能胜任一个机关打字员的工作?因为不会使用打印机、复印机、传真机,不会换打印机的色带,不会机关公文规定格式的排版。这就说明我们的“任务”或是“项目”只是停留在学校的计算机上,而忽视了职业教育的“职业”特征,并没有真正使学生的职业技能提高,不能充分突出计算机专业的特色,脱离了现实工作环境,没能与市场很好地接轨,也不利于学生就业。
总之,在中职学校的计算机教学中,为了提高教学效率,教师首先要激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的积极性和主动性;还要注重理论联系实际,让学生自己从实践中发现规律,进而认识运用规律,反过来指导今后的学习。只有这样,学生才能学得主动,学得轻松,学生的个性、特长才能得以发挥,学生的素质才能得以全面提高,才能切实培养学生自主学习的能力。我们还要根据市场的需求,适应形势的发展,以“学生有一技之长”为主导,通过教学改革,不断改进教学方法,不断提高中职学生解决问题的能力,让他们都能胜任将来的工作,适应不断发展的社会,成为一名合格的计算机管理和操作人员。

返回顶部