学海网

讲练结合 提高教学质量

【摘要】技工教育要注重精讲和苦练相结合，教师起主导作用，学生处于主体地位，教师想方设法提高学生的积极性，改进教学方法，遵循精讲苦练的原则，使学生学到知识和技能，就一定能够不断提高教学质量。
　　【关键词】精讲；苦练；教学质量
　　
　　学校的教学过程，应是教师起主导作用，学生处于主体地位，“一切为了学生，为了学生的一切”是我们的教育宗旨，要实现这一目标，关键在于教师的主导作用，真正树立以学生为主体的思想，充分发挥学生的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，以提高教学质量。
　　怎样利用技工教学的特点，改进教学方法，提高教学质量和效率，使学生在规定的时间内掌握各项理论知识和实际操作技能，根据多年的教学经验，笔者认为：实习教学应在精讲上多下功夫，在布置的作业和实际操作工件上应精选，在训练时间上应抓紧；老师应当加强巡回指导，批改作业（包括理论和实际操作作业）要认真，并做好作业分析讲解，启发学生多钻研，培养学生自我分析和解决问题的能力。在实习教学中应遵循精讲苦练的原则，这对于提高教学时效，提高教学质量，提高学生的心里素质，培养学生的操作技能，具有十分重要的意义，是技工学校教学质量好坏的关键所在。
      一、教学课的精讲
　　（一）精心备课
　　教师要按照教学大纲要求，努力钻研教材，不断提高教学能力，根据教学目的，把课程的基本理论、基本知识、基本操作技能、操作工艺讲清楚。

做到概念明确，重点突出，难点突破，保质保量地将课程精华部分传授给学生，使其真正学到手。
　　教师备课要做到精心设计，在背熟吃透教材的基础上，对和书上内容相同的概念等问题可以少写，重点写原理、操作技能、工艺过程、容易出现的问题和解决方法以及教师在实践和工作中的体会，把教师精选的例题和精选的作业写上去，特别要把实际操作作业的分析、操作步骤写出来，作为讲课的依据。
　　（二）精心讲课
　　精讲就是要讲原理，讲工艺过程，讲操作要领。教师要引导学生系统地掌握理论知识和操作技能，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。教师特别要注重理论和实际相联系，把以前学过的理论知识巧妙地融合到本次的讲课中，使同学们能够较好的掌握所学课程。另外，对于实习教学的特殊性，教师在讲解实习课程时，一定要注重实际操作技能的讲解，强调基本技能的培养，要注重做好示范动作。在讲课时，对于操作动作要从分解动作开始讲起，边讲边做示范动作，一个一个动作讲，然后整体做示范动作，讲解动作的连贯性，使同学们对实际操作有一个感性认识，便于下一步的训练。
　　（三）作业要做到精判细分析
　　理论作业和实际操作作业在老师的讲解和同学们的努力下，已经完成，这时老师要对每一个学生的作业进行认真的评判和讲评。在评判过程中，根据评分标准，对每一个学生的作业进行认真的批改，进行思维分析，为什么同学们在这里容易出现问题，原因是什么？经过分析，对于所犯的共性错误和普遍容易出现的问题，要集中讲解，找出错误的性质，找出其原因，找出解决问题的办法，以便学生能够及时改正，提高同学们的分析问题和解决问题的能力。对个别问题，可以单独辅导，使学生作业中的疑难问题得到及时解决。
      二、刻苦训练，掌握基本操作技能技巧
　　练习是技能形成的基本途径，知识的理解程度对技能的形成只起基础性作用，而在此基础上通过系统的练习才能形成操作的技能。只有动手实践，才能学以致用。所以教学只有加大训练的力度，才可能形成熟练的技能。
　　（一）加大训练力度
　　理论教学要加大作业的训练，通过作业发现学生掌握情况和存在问题，根据学生的情况，采取不同的方法，指导学生掌握好所学内容。
　　对于实习课来讲，为搞好操作技能的技巧训练，首先必须让学生练好基本功。这就要求在实习教学中，应对每个课题都要进行实际操作训练，对基本功的训练要加大训练力度。从一招一式开始，对每一个动作都要进行专门训练，使其能够掌握正确的操作姿势，养成良好的习惯。开始训练时，每一个动作要定时定量训练，重点看操作姿势，发现不正确姿势要及时纠正，直到掌握正确为止；随后对每一个课题都要布置实际操作工件，提出实习教学要求和工作量，教师要加大巡回指导力度，及时发现纠正学生的错误操作动作，使学生掌握好每个课题的技能，要求必须循序渐进，由易到难，由简单到复杂，一步一个脚印地对每项操作都要按要求学习好，掌握好。　　（二）想方设法调动学生的实习积极性
　　由于现在的孩子大部分是独生子女，平时娇生惯养，特别是上技校的学生，由于各方面的原因，本身素质较低，没有养成良好的生活习惯，学习和实习的积极性不高，这就需要我们下大力量，想方设法调动学生的实习积极性，可以从以下几方面着手：
　　（1）教育法：讲清当前国家和企业的形势，现在是市场经济，竞争是根本，没有过硬的本领，就不能适应形势的发展，不能生存，举例说明国内外是如何重视培养技工人才，技术工人在生产中的重要地位和本校培养出的毕业生在企业中的突出表现，以培养学生的自豪感和对学习本专业重要性的认识。
　　（2）观察法：在学生开始实习时，找出操作姿（下转第96页）（上接第87页）势较好的同学，让其他同学来观察该同学是如何操作的，以提高同学们的自信心，别的同学能干好的，我一定也能干好。
　　（3）竞赛法：把同学们分成几组，展开竞赛，看谁的工件做的好，哪一个组的作业和工件做的好，以提高同学们的积极性和互帮互助的集体精神，养成良好的学习风气。
　　（4）展评法：把每一次的作业和每一课题的工件，精选出几个较好的，进行展评，使同学们有学习的榜样，通过看他人的工件，找出自己工件的差距，使同学们有追赶的目标。
　　（5）奖励法：每学期评选出优秀学生和进步最快奖，对在学习中一贯表现好的，每个作业和工件都做的好的同学给予优秀生的表扬奖励，对于期末成绩比上学期成绩有较大提高的同学给予进步最快奖的表扬，以鼓励较差的学生的进步，提高他们的实习积极性。
　　总之，通过教师的各方面的努力，充分调动学生的实习积极性，就一定能够使学生的思想转变过来，由“要我学”到“我要学”，使同学们更加自觉刻苦的学习和训练，提高理论知识和动手能力及操作技能技巧。
      三、加大考核力度，提高学生素质
      在教学中经常发生这样的情况，有些同学平时学习的很好，可是一到“双证”却考的不够好。归其原因，是因为心理素质不好，一到考试，心里紧张，理论考试上机考试时以前会做的也不知怎样做了，实习考试不知道怎样下手干工件，不知先干什么后干什么，造成时间也不够用了，工件质量下滑，使其成绩不够好。那么怎样解决这个问题呢？平时多考试是一个好办法。对于每一个课题，在经过讲解和练习后，都要进行考试，备好料，统一试卷和统一评分标准，统一考试时间，养成同学们适应考试环境和要求的能力，加强时间概念，提高应变能力。经过多次考试，就能使同学们适应考试的要求，在“双证”考试中做到不慌不忙，井然有序，按照工件的要求，顺利地完成考试任务。同时，由于平时的考试，可以使同学们找出自己在学习中存在的不足和问题，经过请教老师和同学们的协商，找出解决问题的办法，使同学们分析问题和解决问题的能力得到加强，并可以有针对性地加强自己薄弱环节的训练，有利于提高学生们的操作技能技巧，使同学们能够在较短的时间内熟练掌握本工种的生产技术。
　　总之，技工实习教学有着自身的特点，我们要在教学的各个环节，不断提出相应的措施，丰富技工实习教学经验，改进教学方法，遵循精讲苦练的原则，就一定能够不断提高教学质量。