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做好中职毕业生就业指导工作的思路

      【摘要】文章通过对中等职业教育毕业生调查、访谈、了解的基础上，分析了目前中等职业教育就业指导工作中存在的问题，并提出解决思路。
       【关键词】中等职业教育；就业指导；思路
　      一、问题的提出
　　培养合格的职业技术人才以满足社会的需求是中等职业学校的职责。当前中等职业学校毕业生数量大幅度增长，毕业生就业出现了不少新情况，通过就业指导，可以帮助学生树立正确的择业观，引导学生开拓思路，提高认识，掌握可行的求职方法，摆正自己在社会中的位置，正视就业现实，克服好高鹜远、急功近利的思想，实现顺利就业。
        做好中职毕业生就业指导工作, 提高中职毕业生就业率，有利于加快经济社会发展的步伐；有利于带动中职招生，促进中等职业教育进入一个良性循环的发展阶段；也有利于促进政治、经济的和谐发展。
      二、解决的思路
        从职业学校自身的发展来说，毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础，因为就业率直接影响学校的招生。

因此，各个学校除了狠抓教育质量外，做好毕业生的就业指导工作是十分重要的。中等职业学校的毕业生就业指导机构可以从以下几个方面开展毕业生就业指导工作。
       （一）建立从低年级到毕业班全程化的就业指导服务体系
　　要做好毕业生就业工作，毕业生就业指导工作不能仅限于在“毕业前进行指导”，而要贯穿学校教育的全过程。毕业生就业指导机构要建立从低年级到毕业班全程化的“就业指导服务体系”，详细制定各年级学生就业指导方案，对各年级学生的就业指导内容应有侧重。低年级侧重就业宣传教育，重点是转变学生的就业观念，职业生涯设计，可以采用组织听取就业专题报告会等形式。
      （二）加强就业观念转变教育，引导学生为就业做准备
       在当前毕业生剧增，而就业岗位较少的情况下，转变毕业生的就业观念，减轻毕业生的就业心理压力，切实降低毕业生的就业期望值已是当务之急。毕业生只想“是否是正式工，到大城市去，到大公司去，到挣钱最多的地方去”，那么职业学校毕业生将会很难找到工作。因此，学校要引导毕业生树立新的就业观，树立“先就业、后择业、再创业”的思想，引导毕业生树立面向基层和生产第一线就业，帮助毕业生树立创业意识，鼓励毕业生到社会中去创造出一条属于自己的道路。就业指导机构可以通过组织就业形势报告会、上就业指导课等形式，转变学生的就业观念，引导学生为就业做准备，让毕业生掌握就业的技能和方法。
        （三）对中职生进行择业心理指导
         这是就业指导中一项十分重要的内容。毕业生在择业过程中，不仅会遇到种种外部障碍，还会遇到在择业过程中产生的种种心理冲突和心理障碍，毕业生的择业过程实际上就是一个心理调整和适应的过程。因此，可以以课堂群体教学和专题讲座及个别咨询为主，从培育良好的择业心态着手，引导中职生客观公正地分析就业形势和择业倾向、正确对待就业机制、客观公正地评价自我和用人单位等。
　　同时针对学生思想实际，走出“焦虑”的心理误区，克服“依赖”、走出“盲从”的心理误区，克服保守思想、走出“从一而终”的心理误区，正视挫折、走出“自卑”的心理误区，正视现实、走出“过分追求完美”的心理误区，保持平常、走出“学而优则仕”的自负心理误区等等。要通过教育引导，使学生克服不良的择业心态，排除心理障碍，树立健康的择业心理，实现顺利就业。
       （四）对毕业生进行择业技巧和方法的指导
       求职择业实际上是一门艺术，正确的方法和技巧是择业成功的重要因素之一。其内容主要包括毕业生求职择业资料准备、信息收集和处理、信息联络，以及面试的方法和技巧等。
　　归纳起来，主要有电话求职的方法技巧、举荐求职的方法和技巧、通过中介求职的方法和技巧、通过广告求职的方法和技巧、网上求职的方法和技巧以及自荐求职的方法和技巧。尽管各种求职的方法和技巧有所不同，但他们都有一些共同的原则，如:精心准备、主动出击，充满信心、不卑不亢，机智灵活、随机应变，诚信为上、务实为本，等等。因此，就业指导者应在引导学生根据各种求职择业的具体方式方法灵活应对，提高求职成功率。求职择业技巧的方法以模拟招聘和现场参观、范例演示为主，辅之必要的课堂理论讲授。

　　进行课堂教学和专题讲座，让学生基本了解和掌握就业形势和政策、求职择业的技巧和方法、处理日常矛盾和问题的基本措施和手段等，引导学生调整择业心态，走出择业误区，形成并树立正确的人生观、世界观、价值观和择业观。专题讲座主要是邀请教学和实践经验丰富的老师，结合学生求职择业过程中学生普遍关心的重大问题、疑难问题进行讲解和引导。也可邀请就业指导教育专家、用人单位代表及校友等结合社会发展和单位建设实际，以及对学生素质和能力的要求情况开展讲座，这些讲座往往具有一定的权威性，对学生的教育更具有说服力、感召力、影响力，效果比学校教师单纯的理论教育更为显著。
　　要加强对学生的就业咨询和指导工作，在宣传就业政策、传递就业信息、指导择业技巧的基础上，逐步开展个性化的咨询与指导，根据每个学生的个性、能力、志趣的差异，帮助学生对所选择的工作进行适应程度分析，提高学生的择业水平。要加强就业工作信息化建设。及时传递就业信息既是做好毕业生就业工作的前提，也是正确引导毕业生充分就业的关键。建立毕业生就业信息网，进行网上信息发布、就业咨询、职业测评等功能、使就业指导、咨询、服务工作及时、准确、高效、快捷传递给广大学生，为毕业生和用人单位提供更优质的服务。
　　要强化市场意识，根据市场需求及时调整招生结构，对于就业不好或就业前景甚忧的专业停止或减少招生计划。要加强毕业生跟踪调查。走访用人单位，征求他们的意见，培育并建立广泛而稳固的毕业生就业市场，这是做好学生就业工作的基础和核心。
       （五）生涯辅导
　　在对学生进行就业指导的基础上展开生涯辅导，随着全人发展和终身发展理论在西方被广泛地接受，人们对职业选择的态度不再停留在“人职匹配”的阶段。对于指导学生就业来说，应该要有其前瞻性和系统性，尤其对于中职学生而言，积极有效地开展生涯发展教育，对于促进中职毕业生充分就业大有益处。
　　萨帕的生涯发展性理论认为：在个体成长的每一个阶段都有着职业发展的内容和任务，职业选择并非仅仅是大学毕业时才面临的挑战。中职生正处于职业发展的探索阶段，职业成熟度较低，而职业成熟度较高的人比职业成熟度低的人更容易成功。有效的教育和生涯辅导不但有利于学生当前的职业选择，而且也有利于学生未来职业的可持续发展。因此，在各级学校中应该针对学生所处的发展阶段开展职业教育和辅导来促进学生的职业成熟是非常必要的。
　　生涯辅导的学习理论是以社会学习理论为依据，为大学生提供帮助和指导，开发职业发展方案。它能使大学生获得更准确的自我观察和环境观察，有利于扩大中职生的能力和兴趣，而不仅是现有专业所需的能力和兴趣。必须鼓励学生探究新活动，发展新兴趣，培养新能力。就业辅导者在有条件的情况下应帮助学生系统确认新机会和新经历，并帮助学生加工处理这些信息。毕业生准备应对的工作任务是有变化的，因此，就业指导者应帮助学生学习如何进行技能评价，如何确立新的需要和学习技能。还应帮助学生发展为日益变化的工作领域制定战略的能力。对毕业生而言，实际从事一个职业要比做一个职业选择更具挑战性，因此不仅要帮助学生择业，还要培养实际工作能力。
　　作为院校就业指导者，所扮演的角色不仅是就业指导者的身份，而且更应靠近职业咨询者的身份，因为他们在帮助学生了解自己的专业能力，了解环境，了解工作性质，解决所有职业问题中所起的作用，不仅帮助选择，而且强调技能的养成和培训，因此在就业指导中具有较强的实际意义。

【参考文献】
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