计算机实践教学的思考
摘要：任何一个教学计划都涉及到许多方面。有时候某个环节出现较大失误会导致整个计划归于失败。因此必须在重视基础课程课堂授课的基础上，有针对性地、有计划地加强计算机实验课程中基本实验技术的教学，培养学生理论联系实际和良好的动手能力。
关键词：计算机实践教学；问题；对策；实验
一、目前我国计算机实践教学存在的问题
1．1对实践教学认识不够
虽然素质教育提了很多年，但在人们的认识里，仍然是重理论教学和知识传授，轻实验教学和轻能力培养。加之对实验课没有给予足够重视，对这门学科的基本实验、重点实验的范围、内容缺乏真正的了解，实验内容的制定随意性很强，有关教学人员也认为实验教学低人一等，不愿承担实验教学工作。由此，造成学生轻视实验课现象：一是把学习计算机视为一种时髦，浅尝辄止，更谈不上通过上机来理解、消化课堂所学的内容；二是对上机实验随便应付，迟到早退，甚至找借口缺席现象屡见不鲜。
1．2教材内容滞后，缺乏实验指导书
众所周知，当前计算机正处在飞速发展的时期。计算机软硬件更新换代的速度非常快，微机从286到今天的Pentium系列机型只用了短短几年时间，各种应用软件更是层出不穷，应接不暇，而教材内容却显得滞后，有的缺乏正规的上机指导书，有的甚至根本没有配套的实验指导书。教师上课后，随堂指定几个习题，让学生在实验课去做。这样学生在上机时会做则做，不会则不做。实验课一完，抛手而去，根本没达到上机的目的，更谈不上去接触新的计算机技术和软件，学习和掌握的知识跟不上时代发展的步伐。
1．3实验条件落后
由于受经费制约，相当数量的学校达不到基本的实验条件要求。一是大部分学校目前仍以赛扬计算机为主，双核计算机还未普遍使用，很多新软件不能安装运行，即使能安装运行，其速度也很难跟上。二是因为后期维修资金得不到经常支持，计算机缺乏维护，可利用的计算机一天比一天少，学生实验用计算机得碰运气。目前学生不会使用打印机似乎也成了通病。
1．4实验手段落后
由于各种各样的原因（例如设备、经费、实验室面积等），我们的实验手段和实验方法仍停留在原有的基础上，而没有把多媒体实验教学、计算机模拟实验和CAI实验教学等先进的实验手段和实验方法应用到实验当中去，严重制约了实验教学效果与教学质量的提高。
1．5实验教学中的问题
（1）满足学生独立操作训练的必要时间不够，使
（2）对学生实验的要求管理不足，包括学生实验人员的组织、实验中的因材施教、实验准备的检查和实验结果的考核等。
（3）教学方法上习惯于灌输，没注意启发学生的创新思维，有时忽视了训练学生分析、解决问题的技能。
1．6实验课教师待遇偏低，挫伤了教学的积极性
由于把实验教学看成理论教学的一种辅助手段，实验教师也被看成教辅人员，在教学工作量统计系数、分房子、业务进修等方面，与同一层次的理论课教师没法比。实际上，实验课教师既是指导教师，又要准备实验、带实验、批改实验报告，既是维修人员，又是后勤人员，他们的工作既复杂又烦琐，所涉及的知识面远远超出了某门课程的范围，但在职称评定时，工作量往往得不到认可，实验人员职称名额比例系数偏低，严重挫伤了实验课教师的积极性。
二、加强计算机实践教学，培养学生理论联系实际和良好的动手能力
2．1提高对计算机实践教学的认识
计算机实践教学是计算机课程的重要环节，学好计算机仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握计算机的基本知识和基本技能，而计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。计算机实践教学无论在掌握计算机理论和原理，还是培养学生运用计算机解决其他各专业问题的能力方面，都占有相当重要的位置。可惜在实际工作中，有时并没把实验教学放到和理论教学同样重要的位置。因此，应彻底改变那种轻视实验教学的现状，对实验教学从以往依附于某一门课程中独立出来，实行实验课程单列，坚持实验教学与理论教学同步，理论与实验相结合。
2．2增加设备投入，完善现代化教学手段
目前有些学校的设备连学生正常上机都无法保障，因此，增加设备投入，完善现代化教学手段尤为重要：一是学校要充分认识计算机课程的实践性特点，尽最大可能补充和更新计算机设备。二是在学校财力有限的条件下，要鼓励（如采取补贴或优惠的办法）学生家庭或学生合作购买计算机，尽量将当前的提供机时服务，过渡到提供软件网络服务。三是努力创造条件，建立网络实验教学系统，将传统的计算机实验教学活动逐步转移到网络平台上。
2．3在计算机实验教学中应注意的问题
（1）明确培养目标，制定实验教学计划，健全实验教学大纲，并编写相应的实验教材和实验指导书。
（2）实验室应对学生全天候开放，增加实验操作机会，使其能熟练地掌握所学知识和操作技能。
（3）实验室应加强自身建设，在跟踪学科发展的基础上，结合自身的科研，不断设计和开设出新的实验，以替换内容陈旧的实验，推进实验教学水平稳步提高。
（4）增加设计实验、研究性实验、综合性实验，对学生进行综合运用知识和智能的训练，发展学生的创造思维，提高学生分析和解决实际问题的能力。
（5）完善考核制度，让实验教学有一定的学分，并注重平时实验与实验考试成绩的合理比例，坚持考试不合格者实行补修的制度。
（6）开展课外实习研究活动，组织实验竞赛，以提高学生实验课的兴趣。
2．4建立和完善实验教师的评聘机制
提高他们的待遇，以充分调动他们的积极性。为提高实验教学的质量，鼓励实验教师爱岗敬业的精神，建立和完善实验教师评聘机制势在必行。
主管部门应根据实验教师所履行的规章制度，岗位责任制的执行情况、实验教学水平、实验技术的更新、工作业绩等等进行量化考核，按得分名次顺序排列评聘职称，并与奖金挂钩。对实验教学工作有突出成绩，并有发明创造的，应在评聘时重点考虑。当然在评优、评职晋级中实验教师还应单列，或者归入真正的教师系列，而不是与其他系列混在一起。采取实验教师试教应聘观摩考核、派出进修、设立激励机制等办法，真正提高其实践教学水平。
三、结束语
计算机教育是一项面向未来的现代化教育，他涉及到教学过程和教学活动的方方面面的问题，搞好计算机实践教学将有力促进教学内容和教育体系的改革，有力地推动教学方式和手段的现代化，并将在一定程度上改变传统的教育与教学模式，实现学习主体化、多元化。这对全面提高教学质量，培养适应21世纪经济建设和社会发展所需人才具有重大的现实意义。
参考文献：
［1］杜占东，加强实验教学的思考．煤炭高等教育
［2］朱穆超，试析高校非计算机专业实践教学．高等教育研究
