以人为本，构建高品位的文明和谐校园
【摘 要】构建和谐校园，学校必须突破传统育人理念的束缚，以科学发展观为先导，树立“以人为本”的新型育人理念。本文就构建高品位文明和谐校园提出了学校工作中的五大做法和七大有待加强的工作要点。
【关键词】以人为本；构建；文明；和谐校园
和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园已被越来越多的教育工作者所认同和重视。构建和谐校园，学校必须突破传统育人理念的束缚，以科学发展观为先导，树立“以人为本”的新型育人理念，校园作为社会细胞的重要组成部分，是培养未来社会主义建设者和接班人的摇篮，只有能够充分遵循办学规律，精心建立和实施科学高效的和谐管理模式，大力营造文明和谐教育的优良环境，形成不断深化的师生平等互爱的和谐关系，扎实开展有助于全体学生综合素质和谐发展的教育活动，才能踏上和谐教育的快车道。
就构建文明和谐校园目标而言，能促进每一个学生全面发展的学校才能称得上是文明和谐学校，在进行高品位文明和谐校园的构建中，我校开展了以下几个方面的尝试：一、科学规划，创设文明和谐的校园文化环境
我们认为，在校园文化环境的建设上，必须体现出本校全体师生的共同思想、共同情感及共同的审美观。不然，环境就只是一种毫无生命力的物质，也就变成了一种摆设和装饰品而已。因此，在校园文化环境的建设上，我们力图使学校的一砖一瓦、一草一木都注入我们学校优良的校风和全校师生蓬勃向上、敢于突破的“泉源精神”，使环境成为育人的重要资源。在校园的建设布局上，结合学校靠山依水占地面积小的实际情况，设计出阶梯式校园建筑结构，建筑风格具有强烈的“雄心征服千层岭，壮志压倒万重山”的都安精神，激励学生努力奋斗，勇于攀登，走出大山、走向世界；校园内花草树木四季常青，花开不断。文化环境的建设不但要给人以美的感受，更应该要给人以启迪和教育。教室里、宣传窗上，悬挂的是历届毕业生以及在校学生的优秀作品，自己作品的展示让学生感受到成功的喜悦；我们要求学生在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习。收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内。通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。
校园内各种提示牌语适时出现在学生活动范围内，时刻提醒学生规范自己的言谈举止，每个教室都张帖《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《八荣八耻》的内容，学校楼梯转角的墙壁上同学们的定时更新、创作的版画，给人以焕然一新之感。人文的环境使学生自然地受到熏陶、暗示和感染，为师生创设一个优美的自然环境，一个舒适的生活环境，一个健康的心理环境和一个勤奋的学习环境，它对塑造学生美的心灵，陶冶学生高尚的情操，具有重要作用。
二、精心策划，融思想道德教育于文明校园建设中
育人是学校的根本，“育人为本、德育为先”是本校一贯坚持的教育原则。因此，“教书育人、管理育人、服务育人”是我们每个教职员工义不容辞的责任。要真正把“三育人”工作落到实处，在实际教育教学管理工作中时刻坚定“育人优先、教学优先”的工作理念，为了改善内宿生的食宿条件，学校投入30多万元改建学生宿舍和学校食堂，并对宿舍管理人员和食堂工作人员进行岗位培训，在管理、服务育人上下功夫，只有全校教职工家庭更温馨、校园生活更文明、人际关系更融洽啦，学校才会和谐有序、欣欣向荣地发展。
良好的校园文化环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。它可以促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长。本校一贯坚持围绕“以人为本”的德育理念，德育活动都以培养青少年学生具有真实化人格品质的基本道德素养，构建适合于学生发展的德育体系。把德育目标序列化、德育队伍全员化、德育内容系列化，同时把德育途径活动化，形成了“整体构建，全面实施，大处着眼，小处入手”的德育格局。
学校还通过各种方式和途径落实德育教育：课堂教学点拨人、优美环境熏陶人、行为要求规范人、安全教育警示人、校园文化感染人、主题教育激励人，体验活动锻炼人等。如：坚持每周一升国旗和国旗下讲话制度，升旗程序严格规范，讲话内容丰富且有针对性。学校以爱国主义教育为主线，结合各种纪念性节日，开展各项主题教育活动。如3月份结合学雷锋纪念日，开展“每周为学校做一件好事”的小队活动；让学生体会学雷锋就是从身边的小事做起；四月份结合清明节举行扫墓活动进行革命传统教育：五月份结合“五一”劳动节开展“新世纪我能行”、“创新学习展示活动”；六月份结合地球日，世界禁毒日开展环保教育和《珍爱生命，拒绝毒品》教育活动；结合“七一”建党纪念日进行爱党教育；九月份尊师教育和安全教育；十月份爱国爱家乡爱科学的教育等。
为了培养学生关心他人，热爱人民、助人为乐的优秀品质，多年来学校开展“手拉手、献爱心、情系困难同龄人”活动。学校、家庭、社会组成德育网络齐育人。把德育内容寓于丰富多彩的校内外活动之中，突出青少年学生的主体地位，采用生活化的形式让学生在活动中感悟和体验，实现自我教育，形成了本校德育的特色——寓教于活动，自主式体验 。为了让学生形成自我教育的能力，学校还开展有“读书、明理，学做人”系列活动，拓展学生的视野，进一步提高学生阅读能力，促进综合素质的提高。
网络是一把“双刃剑”，它在为我们的工作、生活、学习和社会交往带来极大便利的同时，也可以成为传播暴力、色情内容，散布信息垃圾，侵犯他人权益以及进行其它违法犯罪活动的工具。为了引导学生正确使用网络工具，学校在广西大学网络中心和教育局电教站的援助下，启动了“绿色校园网络”，并开展“绿色上网”活动，通过开展安全上网、文明上网的网德教育活动，对学生进行电脑知识培训和上网基础的指导，让学生明确迷恋网络游戏的危害和严重后果，拒绝不良网站，从而使学生安全上网。
三、创设充满活力、与时俱进的创新学习环境
学习是学生的主要任务，发展是学生的第一需求。这必须是学校管理者和教职工的全新工作理念。学校的各项工作都要以学生为本、都要为学生的学习成长服务。作为教育教学管理者，一定要让学生清楚“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理，懂得“天才出于勤奋”的道理，并且知晓知识的获取、能力的培养、人格的完备、都要靠自己的辛勤付出，靠自己的勤奋踏实、刻苦钻研，来不得半点虚伪和骄傲。在寻求真理的过程中，唯有学习、不断地学习、勤奋地学习、有创造性地学习，才能到达成功的彼岸。学校一直在努力为全体学生创设充满活力、勤奋求知、与时俱进的学习环境，学校硬件设施近两年来都在更新和添补，新增了多媒体教室、电脑网络室、图书室、阅览室和理、化、生、地实验室等功能室；在师资上借助广西师范学院的资源优势对教师进行了培训，极大地改变了教师队伍的精神面貌和综合素质，为构建文明和谐校园打下坚实基础。
创新是教育的根、精神的魂，是教育改革与发展永恒的主题。今天校园创新环境的创设是为明天学生们走向社会的创业服务。学校的管理层和全校师生都在认真思考、积极探索，努力营造充满活力、与时俱进的创新环境，使敢于探索、敢于创新、敢于创造成为本校鲜明的校园文化，为每一个在校学生的成才立业打下坚实的基础。
四、转变教育思想，创建新型师生关系
构建和谐校园，实施和谐教育，必须建立新型的平等互爱的师生关系。教师要彻底转变角色意识，即在教育全程中，教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者，成为全体学生衷心信赖的学习伙伴，学生则是以教育活动的主体而存在。教师与学生要时时、处处展开平等对话，教师要深入到学生群体之中，真心实意尊重、理解、关怀每一个学生，特别要厚爱处于暂时后进状态的学生。
在教育教学管理活动中，一线的教师坚持在调查研究的基础上，根据不同智力层次和个性特点的学生，精心设计有助于多层次学生发展的行之有效的教育教学方案，采取多种巧妙方法，并运用不同教育形式，激发全体学生勇于向上、敢于拼搏的“内动力”，使每个学生通过自身努力，能动地吸收知识、掌握一定技能，充分展示自我发展潜能，促其个性特长的充分发展。总之，在教育全程中，我们学校都要求教师对学生要善于循循善诱地引导、诲人不倦地指导、热情备至地关怀、激情飞扬地鼓励，使学生亲其师而信其道，促使师生之间自然融洽地进入彼此的情感领域，以提高和优化教育的实效。
五、创设社会、家庭、学校和谐校园齐育人
家庭教育、社会教育是学校教育工作不可缺少的重要部分。协调好学校、家庭、社会教育三者之间的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”是构建和谐校园不可或缺的基础条件。为此，学校注重发挥家长和社会所独有的优势，进行亲情教育、感恩教育、日常行为规范教育、劳动教育等，强化德育工作。本校成立了家长委员会和校外德育工作委员会，加强了学校与家庭、社会的联系与沟通，营造了良好的学生成长的氛围和环境。随着社会教育网络的进一步形成和扩大，学校和各行政村、乡直单位、革命传统教育基地等社区或单位建立了友好关系，社区活动生动活泼且很有针对性，形成了学校、家庭、社会三结合的教育网络。
经过多年的努力，学校的文明和谐校园建设取得了一定成效，但距离国家提出的“以人为本”理想文明、和谐校园目标还有一段很长、很艰难的路程要走。在今后的教育教学管理工作中，还要就以下几方面进行加强：
1.进一步加强学校领导班子建设，增??班子集体的凝聚力
我校现有教职工七十八人，在校学生一千二百多人，按编制学校班子尚未配齐，我们力争在近期内协同教育行政主管部门推荐考核德才兼备的同志充实班子队伍。学校各级领导干部都要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，建立健全的、专业化的管理机构，实施集中领导，分层管理，权责到人。坚持以人为本、人才兴校的战略，把师生的利益放在首位，把教师队伍建设提到关键位置，以文明和谐的理念和方法激励教师主动发展，坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一，改变单靠“硬性”的行政指令要求教职工完成教育教学管理任务的做法。在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教职工的态度、感情、利益和发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。与此同时，必须创建团结和谐的领导班子，领导班子的团结和谐是构建和谐校园重要的典范和导向；学校领导班子成员更要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重，领导成员间要做到相互尊重、相互信任、相互支持、团结一致；在班子内部加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。
2.加强制度建设，依法治校
加强制度建设，使个人随意性行为减少，秩序规范得到强化，学校的各项日常工作才能按部就班、有条不紊地进行。行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施；制度本身不够完善的，还要不断充实完善，制定制度要集思广益，不合理的落后的制度要及时改革；缺乏制度保证的，要认真研究建立起相关的制度。建设文明和谐校园要依法治校，发挥师生的主体作用，完善校园法制教育，既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益，更要懂得如何利用合法权益，调动一切积极因素参与学校的建设和发展，形成聚精会神抓质量，一心一意谋发展的良好局面。
3.进一步加大校务公开的力度，增??教职工主人翁的责任感
校务公开在教育系统已坚持多年，取得了一定成效。在构建文明和谐校园过程中，校务公开要进一步在力度、深度、效度上下功夫，尊重广大教职员工的知情权和其他民主权利，增强广大教职员工对学校建设的参与意识，激发他们的责任感，使大家能以主人翁的心态积极接受或参与学校改革，从而减少不必要的逆反心理和矛盾。从校级层面来说，学校教代会制度要健全完善。每年应定期举行教代会例会，不仅事关学校的重要决定和决策要经会议表决通过，教师关注的许多重要事项，如评优、职称晋升、基建、财务收支等，也应在会议上告之全体教职工，建立公正、公开、透明的管理机制，给予教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。
4.以教师发展为本，加??师资队伍建设，确保和谐校园永具活力
学校要制订出校本教研、校本培训的近期、中期和长远发展目标，全面发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师，不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛；支持教师学历进修，分批选送教师参加业务培训，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。大力培植团队精神和群体意识，加强教师职业道德教育，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度。
5.加??校园安全稳定工作，确保校园安定有序、平安祥和
树立“以学生为本，安全第一”的思想，在校内营造稳定的校园环境，良好的治安环境，规范的法治环境，安全的学习、工作和生活环境，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫工作，开展安全自救演练，完善“安全管理规定”，制订“突发事件应急预案”和“建筑及设施安全管理措施”，将不安全因素扼杀在萌芽状态之中，不发生群体性事件、不发生群死群伤的安全责任事故、不发生大规模的食物中毒事故、不发生重大治安刑事案件、不发生非法聚集事件，保证学校的安全稳定。注重安全和心理健康教育，对“问题学生”耐心帮教，开设心理辅导室和咨询信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态对待学习和生活。与此同时，教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。
6.创建丰富多彩的校园文化，增??育人的文化氛围
在师生员工中开展健康向上、丰富多彩的文化活动，促进领导与职工之间、教职工之间、师生之间、同学之间的思想情感交流，起到“疏肝顺气”的作用。在交流中鼓劲儿、在流动中消气儿、促进形成统一的和谐氛围。与此同时，要进一步优化、美化校园环境，进行整体规划，使校园布局既体现办学特色，又美观大方，更能从师生日常生活的细小方面做到保持校园环境的卫生整洁，提高学生自身的整体素质。创建和谐的教育服务，完善教育设施，开发教育资源，建设高标准的图书阅览室、实验室、科技活动室等；根据学生的兴趣爱好特长组织各种学习兴趣小组，举办各种形式的文体活动；开设校本课程和开辟德育基地、德育展室、校园网站等，组织学生进社区、入工厂、下村屯等进行社会实践和考察，以开放性、丰富性、多样性激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间，使学校成为学生成长和发展的乐园。
7.组织开展创建和谐处室、和谐年级、和谐班级、和谐宿舍系列活动
明确量化考核指标，定期进行检查评比，使构建和谐校园活动细化、实化，落到实处。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。建设良好的人际关系，使校内各处室、各工作岗位有能者居之，学校各项工作的开展高效有序，事半功倍。引导学生自主管理，建设和谐班级和年级，让学生把自己的行为置于学校、年级、班级、宿舍同学的监督之下，使学生在活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习中完善自我，养成宽容谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班级和年级，促进学生全面和谐发展。
总之，以人为本，创建和谐校园应与全面落实科学发展观的任务联系起来，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教学的成果，得到发展、提升的实惠。以法规、道德、政策和舆论的力量，有效调控师生的差异，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。
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