如何搞好实习教学
摘要：实习教学，是职业学校教学的重要组成部分，是职业学校完整的教育教学体系中的一个不可缺少的重要环节。做好实习教学的准备工作，开展多形式的校内和校外实习，加强操作技能训练是搞好实习教学的关键，实习总结和技能竞赛是搞好实习教学的必要环节，实习成绩考评工作是搞好实习教学的重要途径。
关键词：实习、搞好、学生技能、提高质量
How to do a good job in practice teaching
(Vocational and Technical College in Beian City,heilongjiang ,beian,164000)
Yu zhuo Zhuang
Abstract: internship teaching, vocational schools, teaching an important component of the vocational schools integrity of the system of education and teaching an indispensable important part. Good practice teaching preparatory work carried out in various forms of external and internal training, strengthening operational skills training is the key to doing a good job of teaching practice, practice and skills competition is summed up doing a good job of teaching the necessary links internship, interns work is to improve performance evaluation an important way of teaching internship.
Keywords: internship, do a good job, the students skills, improving quality
实习教学，是技工学校教学的重要组成部分，是职业教育区别于普通类学校教育的一个显著特征，是职业学校完整的教育教学体系中的一个不可缺少的重要组成部分，也是一个不可替代的重要环节。它与学生今后的职业生活联系密切，学生在实习过程中将完成学习到就业的过渡。因此，实习是培养技能型人才，实现培养目标的主要途径。职业技术学校要提高教育教学质量，必须提高实习教学的质量。实习教学的成功与否，直接关系到整个职业教育的成败，关系到学生的前途及学校的兴衰。
一、实习的准备工作是搞好实习教学的基础
1、教师的准备工作
实习教师要按照教材的知识结构、实习教学大纲的要求、学校的实习计划，写出实习方案（内容、目标、时间、器材、场地及学生分组情况等），经实习办审核主管校长批准后执行。
对于校外实习基地的教师，虽然经验丰富，但理论相对薄弱，因此校外实习的方案应由校内外实习教师及实习办共同确定，并由实习办组织实施。在实习进行前，组织相关人员集中进行必要的理论学习，以增强指导的科学性及理论依据。实习中，实习办要对实习指导教师的教案进行检查，并核查实习方案的落实情况。
教学大纲，是国家对教学的统一要求，是教师正确使用教材和怎样施教等活动的主要依据，所以应当全面透彻地领会大纲的内容和体系，并严格按照大纲要求，根据我校的实际情况，制订出实习教学计划，以便在实习教学过程中，按部就班、循序渐进，并随时可以检查教学质量，确保实习教学效果。
根据不同专业、不同阶段、不同班级和内容制订出适合各专业的实习教学计划。技工学校培养的是实用型的专业人才，应根据实际要求、各专业的特点、教学的目的来确定各专业阶段的培训目标。因此，教师要掌握教材、精通教材，对教材要做到“弄懂、吃透、溶化”，把教材融会贯通。
实习办要对每位实习生建立实习反馈表，内容包括出勤、思想表现、技能训练情况、实习阶段考核等项目，便于检查和成绩的最终评定。
2、学生的准备工作
在实习之前，利用一周的时间进行实习动员和安全教育，使学生了解实习的目的和任务，避免实习的随意性和盲目性，有针对性的进行实习。同时，为了确保实习过程中不出现人身伤亡和设备损坏等安全事故，与学生及实习场地签定实习合同书，明确各自的责任和义务。
针对不同的专业，要进行服装、器材等方面的准备。如汽车修理和机械加工专业要准备好统一的工作服和鞋帽等；服装裁剪专业要准备好剪刀、曲尺、软尺、粉片；电子专业要准备万用表、电烙铁、螺丝刀、焊锡、焊剂等维修工具。
二、加强操作技能训练是搞好实习教学的关键
操作技能是生产者完成工艺过程所需要的动手操作能力。操作技能的种类，包括感觉技能、运动技能、心智技能等。
学生参加实习的主要任务之一是提高操作技能，并逐步提高熟练程度。操作技能的要求包括生产经营技术，本行业有关的专业知识，仪器设备的结构、性能、使用和维护方法，能够对本行业、工种的产品进行技术分析，培养学生高质量、高效率、低消耗的观点。
实习指导教师要根据社会和行业的操作技能要求和学生身心发展的特点，有计划有目的地引导学生掌握本专业工程技术所需基本操作技能。教学中，有目的的使学生形成感觉技能、运动技能和心智技能。教师有意识的把三种技能的培养穿插在教学的各个不同阶段，按照实习课教学的四个环节即“组织教学---入门指导---巡回指导---结束指导”认真搞好实习教学。优化实习教学，提高教学效率。
实习教学是由校外和校内实习教学两部分共同组成的。两方面相辅相成、联系密切。
1、校内教学实习
校内能够满足实习要求的专业，其实习在校内进行。校内实习是学生走向校外实习的必经之路，因此提高校内实习即实践操作课的质量对校外实习来说就显得更为重要。
校内实习应首先由教师进行操作示范，采用慢速示范、分解示范、重点示范、讲和演结合示范、正常的示范操作、纠偏示范等方法，在教学中互相配合、互相补充，形成规范的操作。然后采取学生动手练习与教师指导相结合的办法进行，收到了良好的效果。
实习初期，教师要把所教的理论知识与实践操作结合起来进行讲解，并多给学生提供动手操作的机会，为走上实习岗位做好铺垫。如汽车维修专业的发动机拆装实习时，首先由指导教师边讲解拆装方法，边进行拆装演示；然后由学生单独进行拆装，教师进行个别指导。
示范操作的同时，再结合理论知识为学生讲解操作的步骤及要领，力求示范步骤清晰、动作准确、语言生动形象、集中学生的注意力。让学生在学中做、在做中学，使学生能够更好地把理论知识运用到实践中，达到学以致用的目的。
实习中可以模拟校外的实习环境，对学生进行综合模拟训练，这样做的好处是：学生一走上生产实习岗位，就能较快地适应自己的实习环境，缩短适应环境和岗位的时间。
2、校外的生产实习
校外实习教学以生产为主，比校内实习教学的难度更大，因为在校外实习教学过程中，学生较为分散，无法进行集中授课，而且受场地、工作时间的影响，不能象校内实习教学那样按部就班地进行。这样就需要充分发挥实习基地的技术人员的作用。
在生产实习前，由学校将实习计划下发到实习单位，实习基地安排专业技术人员担任实习指导教师，按照学校的实习计划并结合本单位的实际特点制定执行办法或计划并严格实施，充分发挥了实习基地教师的技术指导作用。
实习基地教师负责对学生实习期间的日常管理、教学和专业技术指导，随时随地解决学生在实习中出现的问题，指导他们掌握熟练的操作技能，培养学生处理突发事件的应变能力，并定期进行技能测试，检查学生的掌握情况,为实习成绩的评定提供依据。
实习办在学生生产实习期间，不定期到实习场地巡回检查，检查实习教师的每日实习记录，学生在岗情况及当时的表现，配合实习指导教师共同作好实习的管理工作，适时派专业教师下到生产实习场地指导，以祢补校外基地实习指导教师理论的不足。
如保教专业在实习的中期，实习办派理论教师到实习场所听课，并组织教师对实习学生评课；汽车修理的专业教师在实习期间到生产实习场地进行理论指导。
三、实习总结和技能竞赛是搞好实习教学的必要环节
实习结束后的总结和实习过程中的阶段性总结是非常重要和必要的。
结合实习指导教师对学生的了解和实习办的巡回检查情况，对每一名同学在实习中的成功经验、操作技术存在的问题、出席、纪律等进行客观公正的分析评价，重点指出在技能操作中存在的不足，便于学生实习中及时改进和提高，迅速形成熟练的操作技能，达到实习的目的。
学生在总结会上，互相交流实习体会，上交相应的汇报材料和实习作品。如电子专业学生制作的电子作品，保教专业的手工作品、课件、实习教案等。
为了展示学生的实习成果，激发学生热爱本专业的热情，增强学好本专业的信心，在实习结束后，举办操作技能比赛或展示等活动。这样做一是可以锻炼学生的心理素质，二是能够提高学生的操作技能水平。
如汽车驾驶专业每年的场地式样综合驾驶技能竞赛，保教专业的钢琴、声乐、绘画、手工等竞赛，微机财会专业的文字录入、电子制表、电子帐目处理，服装专业的裁剪、缝制竞赛等。
四、实习成绩考评工作是搞好实习教学的重要途径
实习既然是一个教学过程，就必然要进行考核，就要定出学生的实习成绩。评定学生实践技能成绩的过程是实施实习教学动态管理的过程，科学地评定学生的实践成绩是提高教学质量的重要途径。学生实习成绩的评估是实践教学的一个重要组成部分，可以说，评估学生实践技能成绩是实习教学中最精细的工作之一。
评定要做到认真、公正、准确，绝不能敷衍了事。对学生的实习成绩评定有以下几个方面
（1）实践技能考核成绩；
（该项考核要把判断性考核与鉴定性考核相结合；目标质量考核与过程技能技巧考核相结合，按权重评分）
（2）学生的实习总结报告；
（3）实习指导教师和班主任对学生的评定；
（4）实习基地领导或指导教师对学生的评定（也可参考实习反馈表）。
学生实践技能的评定，主要是通过评估学生的专业实践能力来体现的。现在学生实践技能成绩的评估还有很大的随意性，造成了学生专业实践成绩与其实际操作水平不相匹配的现象，这样不利教师对学生水平的合理评估，不利于教师对教学效果的正确评价，也不利于对学生学习积极性的激励。因此，学生的生产实习成绩分为上述四部分，结合校内和校外实习基地的实际情况，其权重按照0.7、0.1、0.1、0.1进行成绩评定。
对于学生在实习过程中的思想政治表现，也进行相类似的考核。包括思想政治方面、文明生产、安全生产方面、遵守学校实习制度方面。在日常的实习教学管理中，及时了解学生的表现，并作出分析和评价，做好有关记录，在一定的范围内进行表扬或批评，严重的由学校作出处分决定。
五、加强学生管理是搞好实习教学的保证
抓好实习教学过程中的学生管理，使学生养成自觉遵守实习纪律和认真操作的良好习惯。在教学过程中既要观察学生在操作技术存在的问题，又要注意学生的纪律情况。
每天实习开始和结束时，应布置当日工作和总结所出现的问题，另外，还要注意抓好安全文明生产。指导教师在巡回指导时，要检查实习中安全文明生产情况，如发现问题要及时处理，提高了学生的安全意识。在这个过程中，班主任的作用不可忽视。实习指导教师应和班主任保持联系，并把班级日常工作带到实习中，实习指导教师、班主任和班干部齐抓共管，才能培养学生良好的操作习惯和职业道德，养成自觉遵守纪律的良好习惯，保证和促进学生操作技能的提高。
总之，提高实习教学质量，并取得满意的实习教学效果，在实施过程中离不开实习指导教师的严格要求和正确指导；并且计划周密，目标明确，校内、外实习相结合，加强专业技能训练，成绩评定和严格管理相结合；切忌应付了事，流于形式。只要坚持努力，常抓不懈，一定能够达到良好的效果，培养出适应社会需要的实用性技术人才，促进技工教育的蓬勃发展。
参考文献：
《中共中央关于加强职业教育的决定》
《东北三省技工教育展洽会暨职业教育高层论坛文献选编》
