基础会计课堂教学初探
[摘要] 课堂教学是学校教育的基本环节，这个环节对所有课程都是不可或缺的。但不同类型的课程有不同的特点和内在规律，任课教师只有掌握其所担任课程的特点和规律，才能更好地组织好课堂教学。就《基础会计》课程的课堂教学而言，总结多年的教学实践，提出一些见解。
关键词：教学 课程 会计
如何改进教学组织和教学方法，特别是组织好课堂教学，以不断提高教学质量，是每一位任课教师所面临的共同问题。课堂教学是学校教育的基本环节，这个环节对所有课程都是不可或缺的。但不同类型的课程有不同的特点和内在规律，任课教师只有掌握其所担任课程的特点和规律，才能更好地组织好课堂教学。就《基础会计》课程的课堂教学而言，总结多年的教学实践，我有如下几点粗浅的体会：
要明确课程的性质和地位，处理好与后续课程的关系
这里所说的课程性质和地位，主要是指该课程在相关专业教学计划中所处的地位，即是专业课，还是基础课。这两者的性质和地位不同，其教学的目的和要求也不一样。 本文后面主要讨论的将主要是《基础会计》作为专业基础课教学所涉及的问题。
所谓会计学的基础知识，或称会计原理，学术界的看法基本上是一致的，即都是指会计的基本理论、基本方法和基本技能，亦称会计的“三基”。至于“三基”的具体内容，我认为主要包括：（ 1 ）会计的基本概念；会计的基本假设和准则；会计的职能和作用；会计的目的和任务。（ 2 ）会计方程式和会计的平衡理论；复式记账原理；会计凭证和会计账簿；存货盘存和财产清查方法；成本计算方法；财务报表。（ 3 ）会计循环理论，会计从分录、过账、试算、调整到结账、编表的全过程及其基本操作技能。《基础会计》的基本教学目的要求，就是要使学生扎实地掌握会计的“三基”，以便为学习后续专业课程奠定良好的基础。
明确课程的性质、地位及其教学的目的要求，是组织好课堂教学的前提条件。因为这是安排教学内容和设计教案的基本依据。在这个过程中，特别是要处理与后续课程的关系。要力求达到两者合理的分工与衔接，避免发生脱节或不必要的重复。以《基础会计》而论，尤其要注意该课程与中级财务会计学的关系，这是两门不同层次的课程，他们有着不同的教学目的要求。《基础会计》要解决的是会计的“三基”问题，而中级财务会计学则要具体阐述各类会计要素和各种会计业务的处理规则和方法。“基础会计”在教学过程中不可避免地会涉及到一些具体的业务举例，但这应该仅限于为阐述会计的“三基”而进行必要的举例，而不可能也不应该着眼于解决所有具体业务问题。否则，必然导致舍本求末，会计的“三基”学不好，还会形成与后续课程争饭吃的局面，最终可能是两者都煮成夹生饭，难以达到预期的教学效果。
教学内容既要突出重点，又要兼顾一般
课堂教学的内容，必然按照教学大纲的规定合理安排。由于每门课程课堂教学的时间是有限的。因此教学内容的设计和安排必须做到既突出重点，又兼顾一般。突出重点就是要把课程的几个重点、难点，讲深讲透；兼顾一般，就是凡属教学大纲规定的内容，即使不是重点，也应予以概括介绍，但可点到即止，不必花太多的时间。这样安排，既可以节省教学时间，又可以提高教学效果，达到事半功倍。
《基础会计》课程的重点、难点内容主要有：，
会计学的基本概念。这是一个理论性强，学术界看法不一，因而不容易讲清楚但又不能回避的问题，学习会计学，对什么是会计这个问题，总得作出回答，学生也应有一定程度的理解。可重点说明会计的基本特征、本质属性及其定义。
会计要素和会计方程。会计要素是会计内容的具体化，而会计方程反映的是诸会计要素之间的相互依存关系。要具体讲解六大会计要素的正确含义及其主要分类。阐述会计方程式的平衡原理及经济业务引起会计方程式的变化规律性。会计平衡原理和经济业务引起会计要素双重变化的特征，是账户和复式记账的客观基础是资产负债表设计的依据。学生对这两个问题掌握的好不好，将直接影响到后面各种会计方法的学习和运用。
账户和复式记账原理。复式记账法是会计核算方法的核心部分。要学习复式记账法，首先要了解会计科目与账户。而围绕借贷复式记账法，要从理论与实务相结合上详细阐明其记账符号、账户分类、账户结构和记账规则，以及与复式记账法运用密切相关的会计分录及其编写方法等内容。
记账凭证的填制和审核。这是会计凭证部分学习的重点。
账簿及其按用途的分类。总账和明细账的相互关系及其平行登记方法的运用。这是会计账簿部分的学习重点。
存货的两种盘存制度和财产清查结果的账务处理。
会计循环理论与实务。这部分内容既是账户和复式记账方法的具体运用，也是对学生进行会计操作技能的系统训练。教学中应予以足够重视。
要坚持理论与实务并重，重视会计方法与技能的演练
会计学是微观经济管理学科，具有实务性强的特点。因此，学习会计学，包括基础会计，都必须理论与实务并重。对会计的各种方法和技能，课堂上既要讲清楚其原理概念，又要用实例说明其操作程序，并应重视相关作业题的解答和批改。务求通过教学，使学生对会计的基本方法和技能，既会动口，又会动手。
通过《基础会计》课程的教学，应使学生掌握的会计基本方法与技能主要有：
填制记账凭证和编写各类经济业务会计分录的方法与技能。
开账、过账、结账的方法技能。
编制试算表，进行账簿记录试算平衡的方法技能。
账簿错误记录更正的方法技能。
核对未达账项，编制余额调节表的方法技能。
按规定标准计算和分配共同性费用的方法技能。
计算产品成本的方法技能。
编制资产负债表和损益表的方法技能。
要不断改进教学方法，尽可能运用现代教学手段
课堂教学不但要重视教学内容的选择和安排，而且要注意教学方法和教学手段的运用与改进。良好的教学方法和先进的教学手段，能促进学生乐于和易于接受教师讲授的内容，极大地提高教学效果。
《基础会计》的教学方法与其他课程相比较，既有共性，也有特性。就共性而言，最主要是要采用启发式，废除注入式。要调动学生的积极性，促使他们由被动地接受知识变为主动地吸取知识。要改变满堂灌的教学方法。在讲课过程中有目的地提出问题促进学生思考，并适当地穿插一些课堂提问。
教学方法方面要注意的另一个问题就是要处理好教材与教案的关系。教材是教与学两个方面的基本依据。使用的教材要精心编写和慎重选择。但课堂教学不能简单地重复教材的内容。要防止两种倾向：或是照本宣科，或是撇开教材内容另讲一套。合理的做法应该是按照教材组织教案，注意讲其中的重点、难点，并做必要的补充与完善。
随着学校教学设备的完善和不断更新换代，现代教学手段的采用不仅是必要的，也是可能的。在条件充分允许的情况下，应积极运用电脑和多媒体教学设备。使用多媒体教学手段，不但是教学方法手段的极大改进，使之更加生动形象，而且也有利于充实教学内容，缩短教学时间，取得了很好的效果。
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