高职院校思想政治教育如何应对时代变革
摘要:时代的变革对高职院校思想政治教育既是严峻的挑战，又是发展的契机。在挑战和机遇并存的形势下，我们应有紧迫感，要研究对策，深化改革，使思想政治课的教学赢得更多的实效，发挥它在素质教育中应有的作用。
关键词:思想政治；时代变革；教育
历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识。在目前我国社会处在迅猛发展和不断变革时期，必然要求教育跟上时代的发展。从马克思主义矛盾观我们知道，任何事物都具有两面性，既有正面效应，也有负面的影响。同时，社会变革对高职院校思想政治也赋予了新的期待。
一、我国社会变革对高职院校思政治教育造就了前所未有的良好条件
这主要表现在几点：第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为高职院校思政治教育提供了科学的理论指导；第二，我国改革开放和发展社会主义市场经济的伟大成就为高职院校思政治教育奠定了坚实的物质基础；第三，党和国家乃至全社会重视精神文明建设，为高职院校思政治教育提供了良好的社会基础；第四，教育模式从“应试教育”向素质教育的转变，为高职院校思政治教育提供了广阔的前景。
二、我国社会变革对高职院校思政治教育的负面影响
我国的社会改革正像一把“双刃剑“，对高职院校思政治教育既有正面的推动，也有负面的冲击，它为高职院校思政治教育创造良好社会条件的同时，也给高职院校思政治教育带来了一些负面的影响。主要表现在：第一，社会价值的多元化，构成了对社会主义主导价值观教育的严重冲击；第二，社会腐败现象的滋生以及一些消极社会现象的存在对青年思想政治工作具有负面影响；第三，个人主义、享乐主义、拜金主义的盛行，造成对社会主义价值观教育的严重挑战；第四，社会缺乏真正广大民众仰效的示范阶层，难以起到对青年进行有效教育的示范效应。
三、社会变革赋予高职院校思政治教育新的时代使命，思想政治教育工作任重道远
新时期，社会对高职院校思政治教育赋予它新的历史使命，提出了新的要求：
首先，高职院校思政治教育要为构建社会主义精神文化作出贡献。
在我国社会变革造成对社会巨大冲击的条件下，出现了利益多元化并由此衍生思想文化多元化的条件下，人们在世界观、人生观和价值观等问题会呈现出某种盲目性、非理智性。这就需要国家用一个共同的利益需要统一全体人民的意志，这个统一的意志就是团结全国人民建设有中国特色的社会主义。因此，我们亟需重新构建一个健全的、强大的深入亿万民众生活中的有中国物色社会主义精神文化和价值文化体系，它的具体内容是怎样的呢？这一体系是以马克思主义为指导，继承与超越世界各国的文明成果，由社会主义的人文价值精神、科学理性精神、创新开拓精神、民主法制精神、现代市场经济伦理精神构成的社会主义现代精神文化体系和价值体系。它以人为本，立足于促进人的自由、自主、自觉的精神意志与高尚、自觉的人生观的形成和发展，促进人的创造才能自由全面的发展与发挥，促进社会的文明、民主、稳定、和谐，促进中华民族文化与世界文化的交流和融合，推动世界的和平、发展与进步。
思想政治教育工作在构建社会主义精神文化和价值文化体系中的作用主要有：一是通过加强对精神文化与价值文化的研究在理论上有新建树，源源不断提供这一领域的精神文化产品。二是在青少年中倡导和传播社会主义精神文化和价值文化，使之内化为广大青少年的心理并以此作为青少年规范人生的行为准则。三是培育思想政治教师成为践行社会主义精神文化和价值文化的示范群体，在全社会中起楷模作用。
其次，思想政治教育应增强德育的力度和提高德育的效度，为造就高素质人才作出更多的贡献。
当代的国际竞争，无一领域不是包含着人才的竞争。哪一个国家拥有该领域的顶尖级人才，哪一个国家便处于前沿的位置。在即将来临的知识经济时代里，人的素质是知识经济的源泉，具有现代化素质的人的创造性活动，是知识经济发展的动力，是综合国力中最重要的构成要素。因此，国家对人才素质和质量要求的期望值达到历史前所未有的高度。正如党的十五大报告中指出：“我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发”，“必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面发展提供强大的精神动力和智力支持。”在人的综合素质中，思想政治素质处于灵魂的地位。江泽民指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”与此相联系必然地要求加强高职院校思政治教育力度和提高德育的实效性。对应社会的新需求，高职院校思想政治教育必须从如下几方面努力：一是只能强化而不能淡化思想政治课的教学。二是深化思想政治课的改革，积极探索新时期思想政治课教育的新思路、新办法。要更新德育观念，改革德育方法，积极进行教学方法、考试方法的改革，提高教学的时效性，增强学生的免疫能力和抵御错误思想侵蚀的能力。三是通过创新思想政治教育，富有成效地培养学生的创新精神个实践能力。创新是一个民族进步的灵魂。江泽民指出；“我们必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”一个没有创新能力的民族，难以屹立世界先进民族之林。中央中共、国务院关于推进素质教育的决定也特别规定素质教育“以培养学生的创新精神个实践能力为重点”。思想政治教育要通过自我改革创新，以实现推动学生创新精神个实践能力的培养，尤其是发挥学科的优势，在政治思想品德个心理健康教育方面实施创新教育，开发学生创新潜力，注重培养学生的自主性、独立性、自信心、好奇心、表达欲、冒险欲，形成创造思维，提高想象能力、联想能力。这就要求政治教师也必须努力提高自身创新素质进行创造性工作。四是加强思想政治课的学科建设，完善课程结构和教学内容，增开一些人文、社会科学的选修课，提倡开特色课等等。
再次，全面提高思想政治教师的素质，使之成为高素质的示范阶层。
全面提高思想政治教师的素质，使思想政治教师成为在社会上深得民众仰效的具有高素质的示范群体，这也是新时期社会对思想教育的新期待之一。1993年《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革与发展的根本大计。”我国素质教育的实施，必须以抓好教师的素质为龙头。目前，有不少人只是把教师作为谋取社会社会生存的手段而已，这不能不使教育失去有关社会公德和职业道德的制度伦理的内容。更甚者，还有些教师是以其昏昏误人子弟。由此看来，提高教师素质是刻不容缓的重要问题。新时期，必须要求教师德才兼备，特别要努力提高思想政治教师队伍的思想政治素质，使政治教师以自身坚定的信仰、高尚的情操、博大的仁心、完善的道德、渊博的学识、健全的人格、高度的社会责任感和远大的宇宙眼光成为学生的师表和楷模。教师自身素质的高低对学生素质教育的成效是正相关的关系。因此，造就一支高素质的思想政治及哦啊是队伍无疑是提高思想政治教育时效性的又一关键。
参考文献
［1］《邓小平文选》第三卷，人民出版社，1993年。
［2］贺允清.《提高中等学校思想政治教育课程实效研究》，人民教育出版，1996年。
［3］吴秀云.《浅谈培养学生创新能力对教师的要求》，教育理论与实践，2000年。
