职业教育的特点对机械基础课程教学的影响
关键词：高职；课程教材；新设想随着市场经济的发展，高职教蓬勃兴起而势不可挡。为适应市场需求的变化，专业设置及相应的课程设置也在快速地调整。《机械基础》作为机械类专业的一门主要课程，随着高职教育的发展，其教材内容和结构先后经历了拆分、组合等几个来回，正以一种新的模式运行着，既是组合，又不同于单纯的组合，这与高职教育的特点有密切联系。
首先，高职教育的培养目标是面向社会的掌握一门或多门职业技能的高等应用性人才。在校期间，他们除应学会基本的职亚技能，掌握广泛的专业或“非专业”的知识外，还应具有较强的动手能力，因此体现在教学计划上就是调整理论教学和实践教学的比例，加大实践学时，理论课时大大压缩，内容从单学科发展为多学科交叉，教师从“教”要逐渐转向“导”。学海网(www.xuehai.net)反映在《机械基础》课程上，就可看出，课时数从前几年的160学时左右删减到现在的110学时左右，课程内容上从工程力学(或分为理论力学、材料力学)、机构与机械零件、金属材料等单独的几门课程，改变为现在的多门学科综合的《机械基础》。
其次，随着高校招生规模的不断扩大，生源的质量也在不断的下降，作为职业技术学院，其生源文化基础参差不齐。如何让这些学生在较少的学时内获得预期的学习效果，是《机械基础》课程面临的新问题，对任课教师来讲，是严峻的考验。我认为，在该门课程的教学上应该打破传统的教学体系和思路，进行新选择。
二、高职《机械墓础》课程教材组织体系的新设想
对于多门学科综合的《机械基础》，目前主要是理论力学的静力学，材料力学中的基本变形部分，机构与机械零件以及金属材料等四门学科的综合，有的还涉及液压传动等内容。尽管对原学科做了较大的难度降低和内容删减，但仍未打破几十年来传统的系统性模式和框架，无论是几门知识的拆与合，都是积木式的块堆积，最后是进行课程设计。在堆积的过程中，学生往往感到乏而无味，提不起学习兴趣。为解决学时少，难度大，既要使学生达到教学目标，又能获得较强的动手能力，我在此提出一种新的教材组织体系，共采用三大部分，并请各位同行赐教。
1.静力学部分
主要介绍常用杆件的受力分析及平衡计算方法，不再涉及力系的简化问题。主要有力的概念，约束类型及反力，静力学公理，受力图;力在轴上的投影及分解，合力矩定理，力矩，力偶等计算;力系的平衡方程及应用;简单的磨擦平衡问题求解。可在第一章按不同节次安排完。
2.材料力学部分
主要介绍杆件轴向拉伸与压缩时的强度计算(含材料力学性能);构件剪切与挤压的实用计算;圆轴扭转时的强度与刚度计算;梁的弯曲强度计算;构件弯扭组织变形的强度计算等。可在第二章按不同节次安排。
3.机构与机械零件部分
新的教材组织体系与前体系不同之处主要是指这一部分。
该部分是机械基础中最重要的部分，第一、二部分内容的应用与实践主要体现在这一部分中，按照教学大纲的要求，该部分主要介绍常用机构与通用零件的选择与计算。能否激发学生兴趣，使他们从中掌握机械基础知识，获得较强的动手能力，是这一部分改进的关键。其思路是取消最后的综合课程设计，将原课程设计的课题融合于教学的整个过程中，围绕课题展开章节，并将设计课题分散为平时的大作业。使学生们有的放矢的学习，、从中获得知识，提高能力。
给出原始数据，提出设计条件，要求进行各项设计。(在具体教学中，教师可分配给学生每人一组设计数据，以保证他们各自独立完成)
第三章介绍机构运动简图、轮系及传动比计算，功率及效率计算，电动机选择。并在习题部分让学生完成该图设计要求的电动机选择，并分配各级传动比。(让学生李习查有关手册和资料)
第四章介绍带传动、链传动知识及材料和结构选择。并在习题部分让学生完成该设计的带传动计算、带轮设计。
第五章介绍齿轮传动及蜗杆传动。让学生完成该作业的齿轮设计。
第六章介绍轴的设计及轴承的选择及计算，键联接与销联接，轴上零件的固定、润滑和密封等。让学生完成该图输出轴的设计计算并选择轴承型号。
第七章减速器和联轴器介绍。在该内容中安排减速器装拆实验，进一步了解轴上零件的固定方法，完成该作业中的减速器选择及联轴器选择。第八章其他传动或机构。如螺纹联接与螺纹传动，平面连杆机构，凸轮机构，间歇运动机构等。(此部分的教学最好在零件实验室里进行现场教学，或进行多媒体课件演示教学，以获得直观的教学效果)。
三、该教材组织体系的优缺点
该教材组织体系与以往的体系是完全不同的，前两部分的内容主要是为第三部分打基础，而第三部分的改变是关键。该体系的优点是:让学生带着问题进入学习，为解决问题而有目的地学习，变被动学习为主动学习，增加学生的学习积极性，同时还把在第一学年中所学的一些基础课程如:公差、机械制图等有机地结合起来，使学生为了解决问题去学习查手册，查资料，从而使学生的自学能力、认知能力均得以提高。缺点是:教材编写难度稍大，尤其是怎样将设计题目分散到各章节中要进行综合考虑。 本论文来源于（ / ）教师在授课时要动态观测每个学生的学习情况，及时调整教学环节，使教学的目标顺利达到。以上是我的一个新设想，还未付诸实施，请不吝赐教。
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