关于高校教师教育技术素质探讨
现代教育技术的发展?对高校教师提出了更高的要求。教师要不断掌握新的教育技术的理论与技能?并将其熟练地应用于教学实践。本文对提高高校教师的教育技术素质进行了探讨?提出了自己的看法和观点。
信息技术的迅猛发展与普及不仅改变着人们的工作和生活方式.也改变着教与学的方式?而且对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等也都产生了深刻的影响。教育技术就是运用教育理论及各种技术通过对教与学过程和资源的设计、开发、整合、利用、管理和评价.以实现教学优化的理论与实践。发展和应用教育技术是推进学校教育信息化的重要内容。普及教育技术促进教育的改革与发展?已经成为我国教育工作的重中之重。
教育部副部长陈小娅同志在2005年全国电化教育馆馆长会上的讲话中指出“要通过信息技术和优质教育教学资源的有效运用促进教育观念的转变、教育方式的更新提高教育教学质量。“可以看出随着以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的迅速发展我国教育技术领域也将具有前所未有的发展前景。教育技术的普及不仅仅是教育方法和手段的运用?更重要的是教育观念的转变。只有在现代教育思想指引下才能把教育技术有效地整合到学科教学中去。
教育技术的人才培养和管理尤为重要特别是一线教学的教师?他们是教育技术的直接实践者.对推进教育信息化实现教育技术现代化起着关键作用。为了适应教育技术飞速的发展?教师应该不断掌握新的教育技术的理论与技能.并将其熟练地应用于教学实践。
一、更新教师的教育观念
教育现代化要以现代教育思想为指导。现代教育思想主要是素质教育思想也就是要全面贯彻党的教育方针.以提高国民素质为根本宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点造就和培育新型人才。
现代教育技术的发展?对高校教师提出了更高的要求高校教师必须从理论到实践对现代教育技术有一个全面的认识。高校教师要树立系统的教育技术应用理念运用系统的方法考虑教学目标、教学内容、教学资源、教学媒体、教学环境、教学策略和教与学等各个教学要素之间的关系?充分发挥学生主体的参与作用?从而达到最优的教学效果。
高校教师要转变传统的教学观念?充分利用各种信息资源学会利用各种不同的方法和手段来有效地设计和组织教学、传递教学内容。传统的教学观念?教师是教学的主体.教师常常以一种教育者的姿态出现在学生面前传授知识的式是单向、灌输式的式结果是严重限制了学生的主动精神和创新能力的培养和发挥。这与教育以人为本培养创新型人才的教育理论相悖。因此高校教师要树立教育服务意识建立以人为本的教育观念?以发挥学生的主观能动性塑造学生的主体人格?培养具有创新精神和创新能力的全面发展的人才。
素质教育要尊重学生在教学过程中的主体性地位尊重和培养学生的自觉,险、自主性和创造性.尊重学生的独立人格和独特品质。教师的主要作用就是创设外部条件?激发学生的学习兴趣引导学生达到预定的教学目标。现代教育技术为素质教育提供了广阔的空间它能充分开发、组合和利用各种有益而且丰富的学习资源?变教师主导为学生主体变教师传授知识和技能为引导学生自己寻找并达到学习目标的最佳途径使教学内容的载体变成双向交互式的电子教材?使教育过程真正实现教育技术现代化。作为高校教学主体的教师对现代教育技术的认识、理解和接受程度怎样?直接影响到高等教育的教学效果和高等院校教育信息化、人本化的进程。
新的教育技术理论可以引导教师实行开放式教学?为学生创造出一个新的自主学习和协作学习的外部环境教师与学生之间有了更多的沟通交流思想的渠道。在教学过程中教师与每一个学生都保持着密切的联系使过去在传统教学过程中很难做到的群体教学与个体教学协调发展成为可能。目前CERNE下已经覆盖了全国31个省、自治区、直辖市200多座城市?联网的大学、教育机构和科研院所超过1300个覆盖全国绝大部分高校和部分中小学?用户超过1800万人?成为世界上最大的国家级公益性计算机互联网。通过一系列重大工程项目的建设和实施?我国各级各类学校信息化环境得到了明显改善。现在全国已经有超过70%的高等院校建立了不同层次、规模的校园网。可以说我国已经初步形成了?天罗地网‘’的教育网络初步满足了教育信息化发展的需要。教师教学手段更加丰富通过教学信息网和互联网?教师和学生均可以方便快捷地查找到所需要的信息新的多媒体教学软件使学生的学习过程变得更有趣可大大提高学习效率:学生获取知识的渠道不再局限于教师网络和各式各样的媒体、各种学习软件为学生创造了更多的自主学习和协作学习的机会。
现代教育技术在教学中的普遍应用?促进了传统教育观念的转变其先进的以‘’学’‘为中心的教学设计思想?正是围绕学习者本身如何促进学生主动建构知识而开展的。让学生处于学习的中心位置充分地调动学生的主动性、创造性.有利于学生认知主体作用的体现。
二、提高教师的教育技术应用能力
为了更好地适应现代化的教学在提高教师教育理论素养的同时?教师也应该掌握必要的教育技术应用能力?并将自己所具备的教育技术应用能力积极应用到教学活动中去实现教学活动的最优化。教育技术应用包括计算机技术、媒体技术、网络技术、信息技术、整合技术等.其中最基础的是计算机技术没有计算机技术?教育技术应用就无从谈起。
有一部分教师特别是年龄比较大的教师认为学习教育技术比较难?原因主要有几点:1.一部分教师习惯于熟悉的教学模式?在这种教学模式下他们已有的教学经验可以得到充分的施展?而应用新的技术就必定要改变原有的教学模式;2.一部分教师教学任务较重.又由于年龄偏大而学习新的技术又需花费相当大的精力学习起来比较吃力;3.一部分教师对教育技术新手段的应用抱有偏见甚至认为还不如传统教学模式实用因而对使用有抵触情绪;4一部分教师为了多媒体而去使用多媒体不能针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式.不能合理地综合利用各种教学手段。
在教育信息化进程中?一成不变的传统教学方式将会被淘汰?不具备教育技术素质的教师也不能从容应对未来教育发展的要求.自然也就不能胜任教师的工作。高校要根据教师的实际情况即年龄、从事的学科、岗位特点、教学水平、计算机水平等?开展各种各样的教育技术培训和学习活动?并督促教师把学到的教育技术理论与各种技术应用到实际的教学活动中通过实际的教学活动不断提高教师的教育技术素质。高校要经常举办教育技术研讨会?使教育技术管理人员、教育技术职业人员和一线教师有一个相互交流的平台?逐步提高教师的教育技术应用能力?提升学校的整体教育技术水平。
在教学实践中教师的理性认知能力和实际应用能力往往是密不可分的。增强理性认知能力可以提高教师应用教育技术的自觉性而实际应用能力的提高则会促进教师更新观念?发展创新思维?最终形成教与学两个方面的高效率、高品质。
三、加强教师的教育
技术素质培训及评定工作高校各级领导要重视教育技术在教学改革实践中的地位.要对教师分期、分批进行教育技术素质的培训。在培训中重点是端正教师对教育技术的态度核心内容是让教师认识到现代教育技术的地位与作用努力使教师掌握现代教育技术理论和各种媒体的应用技术通过培训把教育技术的最新理念融入教学实践。同时根据教师教学内容的不同特点.请专业技术人员帮助分析研究?指导教学过程和资源的设计、开发、利用?不断提高教师现代教育技术素质?实现教学过程的最优化。
三年前中国教育技术标准的研究已经进行现在《中小学教育技术标准()试行)已颁布实施是教师资格认证的依据之一对高校教师来讲应有一个更高的要求。高等院校要将每个教师的教育技术素质作为教师资格认证的主要条件之一要明确在现代教育中?不懂得教育技术原理、方法就无法胜任教师角色。高校要将教育技术素质纳入教师年终考核的内容?经常性地进行教育技术成果的展示推动教育技术的应用普及对在教学中积极应用现代教育技术并取得良好教学效果的教师要给予奖励。要制定相应的教师教育技术素质考评办法.并将教师的教育技术素质作为晋升、评优时的条件之一。
总之在信息化进程中广大高校应加强对教师的现代教育技术的培训和学习工作?使之掌握完善的现代教育技术理论知识.转变观念?提高教育服务意识.用现代教育技术的思想和方法指导教学理论与教学实践相结合.解决教学中所遇到的问题?提高教学效果。要使高校教师一方面认清教育改革的大方向?不断探索并实践新的教育模式?认真思考未来信息社会中教师职业的新特点不断研究和解决新问题;另一方面做好充分的思想准备?实事求是?并通过学习和使用现代教育技术充分发挥教师的潜能与创造力?将现代教育技术的最新理念融入高校教师思想观念中只有这样才能促进我国的教育改革事业不断深入发展。
