培养技校学生自我管理能力的实践——诸暨市技工学校自治体系
随着时代的发展、经济体制的完善，又使得劳动力流动加快，从业着转换就业就岗的机会增加。诸多因素，要求职业教育的人才标准由专业技能观逐渐向综合素质观转变。所谓综合素质，就是指文化知识专业技能、职业道德、敬业精神、质量意识、社会责任感、合作共事能力以及处理矛盾的能力等。
通过综合教育，给学生提供合理的知识结构，提高学生的综合素质。让学生参与学校的各项管理工作，是培养和提高学生综合素质和能力的有效途径，因为，学生在管理和被管理中接受了近乎企业管理氛围的熏陶。有利于今后尽快地适应各种工作岗位及与之配套的管理制度。而且，在自治自理中真正懂得什么是责任、什么是义务，在日常管理的种种矛盾中懂得如何化解矛盾，如何利用集体的力量解决实际问题。
我们诸暨市技工学校，鉴于当今社会对人才提出的要求，在学生管理方面建立了运作简便，组织严密的学生自治管理体系，在学校整体管理工作中发挥了十分重要的作用。
一、学生自治机制的建立和动作：
（一）自治机制的建立
在各班推荐的基础上，通过学生代表大会，选举产生学生会主席、副主席，各部部长及在学生会领导下的纪律检察岗，然后由各部的部长聘任部门的干事，从而建立起如下图所示的学生自治系统。
（二）学生自治机制的动作：
在学生科的领导下，由学生会主席和副主席全面协调，将学校各时期的学生工作分块落实到有关部，再由部长将各项工作的任务逐一落实到干事或各班的有关干部身上，并及时督促检查，将各项工作的完成情况和在工作中遇到的各种具体情况及时向学生科反映。学生干部的工作态度、工作能力、工作效率均由所属部的部长考核。而且，每学期期未根据整学期的考核情况进行评比表彰。这样，学生科及有关领导部门在学生工作中就可以“运筹帷幄，决胜千里”了。
二、学生自治机构在学校整体学生管理中的作用。
（一）学生自治机构是可靠的住处渠道。
全体学生干部来自全校各班，而且，学生干部身处整个学生群体的实际生活中，因此，他们最了解“民情”。利用这一优势，学校有关部门就能切实地了解情况，有的放矢地展开工作。。例如：1、通过学习部及其所领导的全校各班学习委员，就可以了解到教师的授课情况，学生的“消化”情况，学生的普遍意见等，使教务部门及时地了解教师的工作情况，把握学生的学习动向，以便及时调整工作重心和方法，解决存在的问题，提高教学质量。2、通过生活部及其领导下的各班生活委员、寝室长，就可以及时地了解到各班的卫生情况、宿舍内务情况、财务管理情况，以及学生在生活方面对学校所提出的各种要求和意见，以便学校有关部门及时发现和解决问题，满足学生合理要求。3、通过纪检部，及其领导下的纪律检察岗以及各班的纪律委员，就能及时获得诸如：就餐秩序、就寝纪律、学生吸烟、吵架以及空档时间的外来干扰等具体情况，有利于学生科准确把握一些校园负面动态，以便及时处理问题和正确部署工作。
总之，学生自治机制，能给学校的有关部门及时提供广泛、可靠的信息，为学校各部门的工作决策提供依据。
（二）减轻教师的工作量。
教师在工作之余的时间和精力是有限的，如果在学生管理工作中的任何鸡毛蒜皮的事情都要亲自去抓，则将在穷于应付的状态中疲惫不堪。利用学生自治机构的的力量，只要把握好大局，就可将具体工作放手，这样，少量的人员就可操作大量繁杂的工作。
我们将学生会全体干部和干事分成两个值周组，配合值周教师开展工作。全校学生的考勤、所有包干区的卫生检查及就寝纪律的管理等工作的具体操作均可由学生干部去做，值周教师只要把好评分关就可让校内学生管理的常规工作政党运行了。
班级每周一次活动，均由各班文娱委员组织。除歌曲内容由团委把关外，文娱委员的培训等工作均由文体部负责。校内的各项体育赛事，也均由文体部指派人员参与编排、承担较为容易的部分裁判工作。
校园电视台、广播、校报《校园生活》，均由宣传部负责征稿、初选和批阅，然后由编辑部处理。
周末是学生管理的簿弱环节，我校为了解决这一簿弱环节，将周未管理的任务落实到值周组和纪律检察岗身上，由这些学生干部负责周末的安全保卫、住校生的就寝纪律，并配合值班教师进行夜间查铺等工作，使周末的校园秩序也如平时一样井然有条。
校园内的学生行为规范，每天上百辆自行车进出校门及停放的秩序，以及每天的垃圾管理，均由纪律检察岗负责，对违反规定的学生按规定执罚，并做好违纪记录，对一些难以处理或较重大的问题则上交学生科处理。
总之，许多具体工作经过学生干部的一番“粗加工”后，再由教师去“精加工”，使教师的工作量明显减小，而且，在减少一些细枝末节的工作后，就有利于将更多的精力投入到主体管理工作上。
三、学生自治机制在锻炼学生综合素质方面的作用。
（一）培养独立处事的能力。
学生在单独执行任务的过程中，往往会遇到诸如人手不够、时间紧张或不服管教等具体困难，在这些困难面前，他们必然会找途径、想办法来及时完成任务，在这一过程中，自然培养了学生运用正当的途径、正确的方法处理总是的能力。
（二）培养学生协作共事的能力。
1、学生会各部门之间，在展开工作时难免会有相互关系的工作，要使这些工作能及时、出钯地完成，相关的部门之间必须通力协作。
2、各项工作必须通过由上到下层层落实，因此，上级必须调动下级的工作积极性，而下级必须合力上级的工作，否则，该部门的工作就不能顺畅的进行。
四、实施过程中应注意的问题
（一）在选拔干部过程上应严格把好关。
1、开学初各班按一定的人数比例选举产生学生干部候选人在此过程中，班主任必须按学生会章程要求的标准确定人员，然后向学校推荐。
2、学生科将科各班推荐的候选人立即放到一岗位上试用，在具体工作上发现其综合素质和个人特长。
3、在学生代表大会前夕，通过校宣传窗展出候选人简况（包括照片、简历、特长、争岗目标等栏目），然后，组织学生代表认真阅览本专栏，以便对各候选人有较深的印象和较多的了解。
4、学生科根据学生代表的投票结果，结合平时考察的结果，征求任课教师意见后，正式作出具体的任命决定。
总之，学生干部的产生和任命，必须严格把关，必须多方听取、全面考察。也只有这样，才能发现人才，弄虚作假正做到人尽其才。
（二）对学生自治机构的工作必须及时的鼓励、指导。
1、每周一倒会与长短不一的临界时会议相结合。
①在例会上，对整个月各阶段工作成绩给予充分的肯定和表扬，并指出不足与弥补不足的方法，同时部署紧接着的一个月的主要工作。对一些比较复杂或有一定难度的工作，必须授予一种或几种具体方法，使学生干部能尽快地理出工作关绪，避免“瞎子摸象”。
②临时任务的分配和自治机构在“动转”中出现“故障”时，可如开有关人员的临界时会议，以便及时落实工作、排除“故障”。
③针对学生干部的某些不足，对症下药地举办培训班，使工作能力迅速得到提高。
（三）协调好学生干部与教师的关系。
学生自治系统的动作，涉及到校园内的各个方面，而要使之整体工作顺畅，必须取得教师尤其是班主任支持，为此，必须做好以下工作：
1、教育全体学生干部必须模范地尊敬教师，取得教师的信任，缩短师生间的距离。
2、凡涉及他班的工作，必须征得该班班主任的允许后方可正式入手这些工作，这一点应作为学生干部的工作纪律。
3、学生干部在工作中若涉及到某班利益或得不到教师理解而发生不愉快时，学生科有关人员应出面做好协调工作，晓之明理，解开师生间的疙瘩，这样才不致于影响学生干部的工作积极性，也不会给今后的工作留下后遗症。
学生的自治自理，不仅使之强化了纪律观念，创设了良好的学习环境，而且在他们尽责任和尽义务的过程中造就了全新的自我，为适应当今社会对技工提出的要求蕴蓄和储备了必要的知识和能力。
