《维修电工技能训练》基本模块教学探讨
摘要：维修电工技能基本模块是学生接触维修电工知识专业模块学习的关键环节，关系到学生对维修电工专业后续课程的学习态度。因此，探讨学生关于维修电工基本模块教学各方面的注意事项及教学方法是很有必要的。 关键词：维修电工；基本模块；实践能力
根据《维修电工技能训练》的课程要求，我校将学生的实习分成基本模块实习与专业模块实习两部分。本文要阐述的主要是基本模块实习，教学对象是一年级第一学期的新生。基本模块的内容包括触电急救、登杆训练、导线焊接、导线连接、三表使用、照明电路。这些内容是我校多年来根据学生后续课程所需及实际工作需要从教材中提炼出来的。要上好基本模块实习课程，首先必须了解学生、钻研教材和研究教法。 首先，要分析学生现状，引导学生了解维修电工专业所从事的工作的内容及要求。 一年级新生初中刚毕业，生活经历少，对电工一无所知，学习兴趣更无从谈起，因此，学期开始需大约一周的时间来讲解、引导。具体方法较多，可通过看教学录像或带领学生到工厂、企业进行实地参观，先让学生有感性认识。还可结合生活中的实际例子，如介绍照明电路、电动机控制、电梯运行等相关知识，使学生了解维修电工所从事的具体工作。在此期间，学生还应知道维修电工分成哪些等级、每个等级所应具备的知识及社会对每一级别维修电工的需求等，从而使学生根据自己的实际情况确定学习目标和努力方向。 其次，要与同专业授课教师进行交流和探讨。对于第一次进行该课程教学的教师而言，借鉴其他教师的经验，探讨关于各模块课时的分配、教学的组织及各基本模块安排的先后顺序以及教材相对应的重、难点把握等内容尤为重要。如我在刚讲授《维修电工技能训练》课时，面对教学计划无从下手，特别对于模块先后顺序的安排理不清头绪。在其他教师的指点下，我理解到照明电路模块必须安排在导线连接、三表使用模块后面。同时，我认识到，在课堂教学中要想组织好教学更需要备课充分，否则整个课堂教学将会杂乱无章。 再次，要有针对性地把握各模块教学中的重点、难点内容，使学生有更多的时间进行实操训练。 技校学生大多对理论学习缺乏兴趣，但对技术技能却有强烈的求知欲。因此，一定要让他们动手。我校的维修电工基本模块每周是10课时，每个模块进行2"3周时间即20"30课时。在第一学期，我将维修电工基本模块的课时安排如下表。在课时安排中，大多数是实训时间。这突出了技校学生的培养目标，即以能力为本位，重视实践能力的培养。 从上表中看出，理论要点及安全注意事项也占用了一些课时。虽然在教学中要突出学生的动手能力培养，但理论指导实践，因此，阅读教材这一环节是非常必要的。如“登杆”的步骤，教材非常明确地指出上杆时先迈右脚，下杆时先迈左脚。这样的内容必须通过阅读教材来加深印象，从而指导实际的动作。又如“三表使用”模块中，学生除了学会如何使用三表外，还要学会在使用中如何保护好三表。因此，关于三表使用的注意事项学生也必须通过阅读教材来掌握，再通过实训养成良好的用表习惯。通过理论教学，还可以培养学生的自学能力，为未来的发展奠定基础。 在“学生练习”这一环节，要以“玩”的方式开展教学，才能有效激发学生的学习兴趣。如在“导线焊接”模块中，可展示历届学生的作品，如三角棱、立体五角星等；在“导线连接”模块中，可展示立体梯子等。这样，使学生带着兴趣学习，熟练使用电烙铁、剥线钳等工具制作更优秀的作品，从而较好地完成学习任务。 “单元考试”，即各模块学习结束后的考试环节。技校学生中部分惰性强的学生即使在实操课程中也懒于动手操作。通过“单元考试”环节的硬性要求，学生不得不动手完成规定的要求，从而逐渐培养学习兴趣，养成良好的动手习惯。 在所有模块学习完后，在学期末，要进行总结性考试。考试模式是维修电工IC卡考试模式，包括理论考试和实操考试。理论考试，教师根据本学期各模块学习中教材的重、难点内容，明确给出范围，使学生对本学期模块的理论知识重点更为明确，采用口试的方式；实操考试，主要考核三表使用、照明电路、触电急救。当然，教学计划必须根据实际课时、教学器具、教学场地及天气情况等作出相应的变动。 最后，要善于发现动手能力突出的学生，培养教学助手，在学生中树立榜样。 在各个模块实操课程中，特别是小结考试及总结考试过程中，只凭教师和实习教师有时会力不从心，因此在学生中树立榜样是非常必要的。我班有两位学生，每次上实操课，不仅能主动帮助教师收发工具，认真听教师讲解及观察教师的演示，积极动手完成操作内容，还能帮助身边的同学。因此，在多个教学环节中，我有意鼓励他们展示自己的实操作品，确立了他们在同学心中的位置，从而使大家有了学习的目标和自信心，相信别人能做好的事自己也能做好。 在《维修电工技能训练》的基本模块教学过程中，教师必须把好入门关，引导学生产生学习兴趣，在实操中以“玩”的方式动手操作，在一个个模块作品中去体验成就感，带着满腔热情继续学习专业模块知识，最后实现“能力本位”的教学目标。
