浅谈电子专业学习兴趣培养
关键词：培养 电子专业 兴趣
摘要：兴趣是人的认识需要的情绪表现，它在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用，是学习动机中最活跃、最现实的成分。学习兴趣的培养对职业学校电子专业学生尤为重要，利用多媒体教学手段，调动学生的学习兴趣；加强动手能力训练，提高学生的兴趣；教师应加强专业进修，适应技能教学，激发探究心理，诱导学习兴趣
心理学认为，兴趣是人的认识需要的情绪表现，它在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用，是学习动机中最活跃、最现实的成分。学习兴趣的培养对职业学校电子专业学生尤为重要，职业学校学生凭他们的初中文化基础、年龄、学习动机，要学好现行电子教材的系统理论，恐怕对多数学生来说都是不现实的。如何充分调动激发学生的学习积极性，促使学生主动积极学习，全面提高学生的素质，是教育工作者研究的一个重要课题。在此我想谈些粗浅的看法和体会。
一、利用多媒体教学手段，调动学生的学习兴趣
古今中外的教育家对学习兴趣的重要作用有很多精辟的论述。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”在科学上、学术上有重大成就的人，往往都对他们研究的对象有浓厚的兴趣，兴趣推动他们孜孜不倦地进行钻研，从而获得优异的成果。教师可运用多媒体把抽象的内容具体化、复杂的过程简单化、枯燥的内容形象化。可在保证教学质量的前提下，调动学生的学习兴趣。如对二极管的单相导电性的阐述。教师仅凭语言描述，来讲述电子、空穴对PN结的影响，对初学电子的同学来说比较抽象，学生难以充分认识，历来是教学中的难点。教师可利用多媒体计算机形象地演示PN结的形成过程即P型半导体 与N型半导体接触界面空穴与电子的复合过程，然后演示PN结加正向电压导通、加反向电压截止的现象，起到化难为易的作用。多媒体教学手段还可以应用在实验中，如对三极管的测量的阐述。教师应尽可能多的通过图片展示三极管的外观、型号，因为很多三极管我们都可以从外形上估测出e、b、c三极，学生在实验时只要检证其判断的正确性，进而大大提高测量的速度。电化教学增加了学生当堂消化、理解知识的机会，提高了课堂效率，调动了学生的学习兴趣。
二、加强动手能力训练，提高学生的兴趣
教师应根据职业学校学生理论接受力差，但喜欢动手的特点，扩大他们的兴趣范围，引导他们学习专业理论。如，在《电子技术基础》这门学科的教学时，我采取了先发给每个学生废旧收录机板、电视机板，让他们车坼卸晶体管、电阻、电容等电子元件，让他们带到家里去反复地玩，要他们打开家里的收音机、录音机等，查找各种元件，加深认识。鼓励他们用万用表测量各种元器件，他们的积极性很高，并带着很多的疑问来问我。这时，便引导他们去看书并指导他们利用元器件作一些简单小实验。经过这样感性认识的前奏，学生的学习积极性都很高，兴趣也浓。教学中，应尽可能少讲繁锁的理论，过多且繁琐的理论讲解对大多数学生来说不但没有接受，反而会影响他们学习电子技术的信心，对多数学生起了得不偿失的作用，时间长了就会失去兴趣，教学难度将会增大。教师要开动脑筋，尽可能为学生组织一些与书本知识有联系的小制作套件，以激发学生的学习兴趣，加深学生对教材内容的理解，同时训练学生的动手能力。例如，在讲可控硅的时候，我就给学生安排了一个小制作“声、光控延时开关”，通过学生的动手制作发现学生兴趣十分高涨，由于器件易找、电路简单同学们很容易获得了成功。同学们成功后，问起他们可控硅三电极的识别及它的导通、关断条件，都对答如流。
阶段性动手实验实习训练可以极大的帮助电子专业学生对理论知识的理解，从而坚信学生学习电子技术的信念。我在学生学完模拟电路基础知识后，安排了组装半导体收音机的实习训练，通过收音机的组装，学生加深了对放大电路、振荡电路、功放电路及耦合方式的认识。
先动手实践，获得感性认识，再辅之以理论与原理，对于基础差的电子专业班学生是比较实际的。随着学生年龄的增长，实际动手能力也增强了，可以回过头来教以往删去的原理和理论。或等某一电路有了感性认识以后，再来学习原理，学生就会容易理解。这时我们也可以反过来用理论去指导实践。对职业学校学生，应采取：实践→理论→实践的教学方法。忽视动手的教学是不能达到面向职教学生全体的目的。
对于电视机、收录机等课程的教学，更应采取这种方法。应先让学生看内部结构，可以让学生修一修电源部分的故障或其它简单故障，以利于学生了解基本结构，获得一定的感性认识。为了不使学生盲目动手，教师在动手前可以以讲座形式介绍一下基本原理，在学生动手中随时辅带讲一些原理。在教学书本理论的同时应注意尽可能地使用实物进行演示。对难度大的可删的就删去，或从简介绍。要舍得花时间让学生自己动手，在学生对整机有了一定感性认识之后，回过来讲系统理论和原理，这样学生很容易接受。
三、教师应加强专业进修，适应技能教学，激发探究心理诱导学习兴趣
教师必须加强教学技能和动手能力训练，现代多媒体教学手段正在逐步被越来越多的人认可，其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，构起了一种新型的教学模式。教师业余时间应加强计算机应用软件的培训和学习，以适应不断发展的教学要求。同时要不断进行专业进修，丰富实际经验，以适应专业技能教学。在教学中，如学校无完整的实验器材，教师最好针对书本内容，有目的地设计电路，先让学生在小制作中动动手，有了兴趣教学工作就顺利得多。
我们要认识到，长时间的理论教学对职业班学生不适宜，不但没有效果，反而容易使学生失去兴趣与学习信心，最终致使辍学，使教学工作处于被动局面。职校教学应面向全体学生，为社会培养具有一定专业技能和理论知识的技术工人。随着国家对职业教育的逐渐重视，目前职校学生数日益增多，如何提高专业课教学质量，为社会培养具有一定技能技巧的合格职校毕业生，是每个专业教师的重要职责。以上是我的一点浅显看法，以共同行同飨。
参考文献:﹤﹤心理学﹥﹥张世富主编
