浅谈辅导员职业化
摘要：辅导员是学校教育中一种特殊的职业，它是教师中的一种，在教育教学具有重要的作用。为充分发挥辅导员的作用，辅导员应职业化。只有专业化，才能职业化。
关键词：辅导员 职业化 研究
中国高校设立辅导员最初始于20世纪50年代，定位于思想政治工作，早期要求“又红又专”，对思想觉悟的要求较高；文革时期，如中国许多事情一样停顿了一段时间；1978年恢复高考制度后，辅导员又得以恢复，专门从事学生思想政治教育；上世纪90年代以后，随着高等教育的发展，管理与教育成为辅导员的主要职能；目前，中国许多大学都设立了辅导员，队伍相当壮大，管理、服务、引导成为主要职能。
如今，随着社会形势发生重大变革，辅导员的工作对象和环境已经发生了很大变化，当代大学生生活在信息时代，他们有丰富的渠道去接触和了解大量的信息，道德观、价值观向多元化发展，他们表现出较强的平等意识、维权意识和批判精神，同时，他们的学习方式、就业观念也面临巨大改变。因此，当代辅导员定位有了质的变化，他们的工作性质逐渐变为以处理、研究学生事务及管理为重点，强调为学生提供专业的就业指导、心理咨询、科研服务。因此，对辅导员的要求提出了更高要求，为达到这一目的，辅导员队伍要走专业化、职业化的道路。明确辅导员队伍的专业化发展方向，有助于推进高校学生思想政治工作。
但如今，许多大学设有辅导员，但仅仅是由任课教师兼任，即或有专任的，在岗位上工作一段时间也调换岗位，这与辅导员职业化差得很远。
辅导员设立是在教育实践工作中做出的一项创举，但作为这种工作，从性质和工作内容来看，它作为一种职业早就存在了。经过长期探索和实践，为实现学校的培养目标，真正做到使学生成长成才，经多方求证和反复实践，实行辅导员制很有必要。有人形象地说：“辅导员就相当于家长，在学生的成长过程中所起的作用不可低估。”这就明确了辅导员工作性质、内容、作用，是对辅导员工作的准确定位，作为辅导员自己也明确了扮演的角色。
那么，辅导员算不算一种职业呢？当然算，事实表明，辅导员是一个正式的全日制职业。历史和科学表明：职业与专业有密切的联系，具有稳定的专业实际上就已形成了一种职业。而专业工作应具有以下特征：一是运用专门的知识和技能；二是经过长期的培养与训练；三是强调服务的理念和职业道德；四是享有有效的专业自治；五是形成坚强的专业团体组织；六是需要不断地学习进修。从专业知识来看，辅导员的专业知识虽不象律师、医生那样系统，那样博大精深，但它有自己的特点，即跨学科性、综合性、多样性，它概括了管理学、教育学、心理学、信息学、口才学等学科要点，对所带专业又要有一定的认识。可以说，没有一定的专业知识，是无法从事这一工作的，或者说干不好这一工作的。假如不具备这一职业的专业知识，那么什么人都可以从事这一职业，也就无所谓辅导员职业专业化了。从中国目前的具体情况看，有庞大从业人数，有稳定的从业队伍，有明确的工作目标，有具体的工作内容，并且早已经形成了一个稳定的团队。从这几点来看，应该说辅导员是一个成熟的职业，或者说是一种特殊的职业，它是从我校教师中剥离出来的一种特殊的职业。
既然辅导员是一种职业，有没有必要职业化呢？我认为很有必要。从人类社会发展的历史来看，正是专业的分工推动了社会的进步，每一次分工，都使人类文明上了一个新台阶，它是人类文明的促进剂。辅导员职业化也是学校工作的需要；学校的目标是育人，使学生成长成才，而辅导员的职责就是帮助他们成长成才，使他们成为社会国家有用的人才。辅导员职业化了，更有利于指导学生成长，帮助学生成才。从知识和技能的积累来看，时间是最好最宝贵的财富，如果职业化，辅导员长期的工作使得他们经验更丰富，工作方法更成熟，成效更显著。
要职业化，首先要专业化。社会职业有一条铁的规律，即只有专业化，具有不可替代性，才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上没有地位可言，也体现不出它的价值。辅导员如果没有什么地位，就不能很好地对学生进行素质教育，学生的成长成材只有一句空话。
辅导员专业化应该包括两个方面的内容：一是辅导员职业的专业化；二是辅导员培养的专业化；
现在我们来探讨一下，什么叫辅导员的专业性，为什么辅导员可以成为专业性的职业？ 首先，辅导员的专业性是由它的职业对象、职业目的、职业内容、职业手段决定的。辅导员职业的对象是活生生的人，是天之骄子国之栋梁的大学生，不是无生命的物体，他们具有主观能动性，他们层次高，智力高，思维敏捷，与普通劳动者还是有差别的；其次，辅导员的职业目的是育人，培育社会的精英，是帮助学生成长成才；第三，辅导员的职业内容是教育人，传授知识，为学生提供服务；第四，辅导员的职业手段不是任何工具，而是辅导员用自己的知识和才能、品德和智慧，在与自己的教育对象学生的共同活动中影响他们，帮助他们达到目的。由此可见，辅导员职业具有以下特点：（1）具有复杂的脑力劳动的特点；（2）具有极大的创造性和灵活性；（3）具有鲜明的示范性、潜移默化的影响力；（4）教育效果具有长期性和长效性；
进一步讲，辅导员职业要专业化，我认为，以下几点理由是否可以成立：
第一，现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。没有正确的教育观念，不懂得学生心理，不讲究方法是做不到的。
第二，辅导员工作的对象是知识密集知识高的群体，不达到专业化，很难胜任这一工作。
第三，学生的成长成才是有规律可循的，教育是有规律的，做辅导员需要了解学生的成长规律。
第四，现代教育不是简单地传授知识，而是要发展学生能力，特别是创新实践能力。要指导学生学习，学会探究；要培养学生创新精神和实践能力。因此，辅导员不仅要有渊博的知识，还要研究学生，管理学生，服务学生，开启学生的智慧。这就要求辅导员队伍专业化，素质专业化，才能达到辅导员职业化的目的。
所以，我对辅导员职业化的认识是：辅导员工作是极其特殊的职业，应该说是从教师中剥离出来的一种特殊的职业。我个人的观点是：辅导员把辅导员工作作为自己的生活方式，且把辅导员工作目标作为自己实现人生价值的追求，这个过程，就是辅导员职业化过程。
辅导员之所以能职业化，在于辅导员工作是一项长期稳定的工作，从事这项工作的人是稳定的群体，而非个体。辅导员已代表一种职业，一群人的荣誉。
为实现学校的教育目标，我认为在实行辅导员制应明确：明确对辅导员的认识，明确辅导员是学校教育的重要要素；大力发展倡导辅导员制，增加辅导员收入，提高辅导员物质和精神地位；加大对辅导员培养的投入；建立完善的辅导员保障制度，逐步完善实施方案与配套措施。同时关注辅导员，注重辅导员关注的热点和焦点，提高辅导员自我保护意识与自我投入意识；建立有效的辅导员危机应急处理和干预机制。这才是辅导员职业化的根本保证，也是充分发挥辅导员作用的基础。
综上所述，辅导员是一种职业，是一种特殊的职业，职业就必须遵守职业规则。借用苏联教育家别林斯基的一句话：“教师的职业是多么重要，多么伟大与神圣，整个人生的命运都操纵在他手里。”辅导员的重要性可见一斑。由此可见，辅导员职业的特殊性，决定了步入辅导员队伍是容易的，而想真正成为一位名副其实的好辅导员是需要付出百倍的艰辛，有时甚至是一生的追求，这就是辅导员的职业，是辅导员的职业道德。
