高校辅导员工作的八项注意
【摘要】辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
【关键词】 高校辅导员 注意事项
辅导员的工作范围涉猎学生在校生活的方方面面:从新生入学到毕业生就业, 从学生上课考勤到向家长反馈信息,从学生干部的选拔、任命到入党积极分子的考察与培养,从奖学金的评定到国家助学贷款和助学金的申请与发放,从班级的创先争优到毕业生鉴定以及各种校园文化活动的组织,都离不开辅导员的引导与参与。同时, 学校各个职能部门都直接或间接地通过辅导员协助其行使相应的管理、教学、服务等职能。作为一名合格的辅导员应具有良好的政治素质、开拓创新素质、高尚的人格与心理健康素质、精湛的业务素质外,还应注意一下八个方面:
(一)注意依托班级、社团组织,增强思想教育工作的活力
辅导员工作是一门科学,它需要团队精神作支撑。班级是大学生团队的组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。辅导员必须不断强化班级的团队精神,重视班干部队伍建设强化班级管理委员会、团支部、兴趣小组、支部志愿者服务队等班级内部组织的职能。有针对性地开展班会、政治学习、团支部民主生活会、班内学科知识比赛、支部志愿服务、班级体育比赛等集政治性、趣味性和实效性于一体的班级集体活动,使思想教育活动形式新颖、内容丰富,使班级组织真正成为团结学生、组织学生、教育学生的主阵地。还要充分利用学生社团组织,将学生社团活动与思想教育巧妙结合,将思想教育渗透、贯穿到社团活动中。
(二)注意依靠党团组织、学生骨干,增强思想教育工作凝聚力
辅导员工作需要政治智慧,辅导员应通过赋有成效的工作,引导学生将个人价值与国家要求和谐统一起来。首先,辅导员要善于依靠高校党团组织的政治优势和组织优势,做好大学生思想政治教育工作。其次,辅导员要放手使用学生党员和学生干部。
(三)注意平等地同学生交朋友,增强思想教育工作的亲和力
辅导员工作同时也是一门艺术,它需要了解学生的生活现实,更需要走进学生的心灵世界。增强亲和力,凸显“以人为本”的管理理念,是辅导员做好思想政治教育工作的内在要求。坚持“以人为本,学生第一”的理念,树立学生主体意识,用说服代替压服,用耐心代替急、热、爱学生为出发点,以尊重学生为核心,以情感为纽带,才能对学生进行了解、关怀、要求、教育。
(四)注意与解决实际问题相结合,增强思想教育工作说服力
解决思想问题与解决实际问题相结合,是党的思想政治工作的一项基本原则。辅导员处于学校与学生联系的第一线,与学生保持着固定和直接的联系。在对学生进行思想教育过程中,要注重将思想教育与解决学生实际问题紧密结合起来。在学生遇到困难的时候当好第一知情人、第一报告人、第一帮助人。
随着社会的不断发展和变革,现在大学生面临的经济、思想、生活等方面的压力和困难也在不断增加。针对来自贫困家庭的学生增多、生活困难的学生增多的情况,辅导员要怀着对学生炽热的爱心和诚心,既要鼓起学生克服生活困难的信心和勇气,又要积极帮助贫困生申请困难补助、申请助学奖学金、联系勤工助学岗位,帮助他们解决生活困难。以就业为导向、创造一切条件促进和帮助学生就业,是高校发展壮大的根本条件,也是辅导员在现阶段面临的一项新的工作。
辅导员还要针对学生的不同情况,开展就业教育、面试知识教育、职场心理教育等,积极为学生提供丰富的就业信息,多渠道、全方位地提供高效优质的就业和创业指导服务。
(五)注意与学校各部门的配合,增强思想教育工作的合力
辅导员工作是一种协调性工作,它需要潜心构架起“心桥”,让多方位的思想教育顺利“抵达”学生的心灵。思想教育工作必须全员参与,这是思想教育工作的本质规定。实践证明,思想教育工作作为一个系统工程,绝不是单靠某些部门、某一部分人就可以做好的。必须充分发挥全校所有人员的育人作用,建设全员参与、全方位覆盖机制,使学生思想教育工作形成齐抓共管的局面,才能取得综合效果。
(六)注意学生角色的定位,增强思想教育工作的号召力
一般认为高教系统中学生的角色有以下几种:一是作为学习者的学生。学生有学习的权力,学生有权选择课程、专业、参与研究等。二是作为学校管理参与者的学生。学生拥有管理权力,如参与学校决策,对学校管理工作提出咨询意见、建议,对学校管理工作进行评价,采用一定的行动(如罢课、游行、示威、谈判等) 对学校管理层施加压力等。三是作为消费者的学生。他们具有消费权力,学生作为大学的重要客人也是消费者。学校和教师必须为学生提供教育训练,在条件允许的情况下学生可以选择服务更好的大学。明确对学生的角色定位,有利于采取更好的方法对学生进行思想教育工作,提升教师在理念教育中的号召力。
(七)注意学生干部能力的培养,增强思想教育工作的执行力
学生干部是连接学生与辅导员之间的桥梁与纽带 ——上情下达,下情上报,既是保障学生利益的服务者,又是老师对学生的辅助管理者。因此,大学学生干部能力素质的强弱直接关系到学生的团体利益与辅导员工作的开展情况。对学生干部要定期培训,教授方法;还要狠抓学习和做人,率先垂范。
(八)注意人本主义关怀,增强思想教育工作的感染力
“以学生为中心”则是“以人为本”的具体化,只有以学生为本,才会在教育中建立良性的师生关系,尽量减少摩擦,减少教育遗憾。结合《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的:“要结合大学生实际,广泛深入开展谈心活动,有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康等方面的具体问题,提高思想认识和精神境界”的精神。在人本主义关怀的基础上,探讨与学生谈心的工作方法,体验在人本主义关怀下提升思想教育工作的感染力。
采用了以上方法,能使我们成为一个善于谈心的辅导员。也为我们即将成为一个优秀的、事半功倍的、细心充满智慧的辅导员提供了一个必要的条件。同时也使得我们的思想教育更具有感染力。
参考文献:
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