电冰箱制冷系统的优化设计
内容摘要：兴趣是最好的老师，是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。在信息技术教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
关键词：信息技术 教学
教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是最好的老师，是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学、激发学生的学习兴趣。
1、游戏入门，自觉学习。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的意愿。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。又如学生刚开始练习鼠标操作时，显得极为笨拙，不灵活，我在讲解完鼠标的基本操作（包括单击、双击、拖动和右击）之后，就让学生玩起了“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生熟练得掌握了单击操作；在移动位置时，又巩固了双击和拖动操作。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学
既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，如在教学《用Powerpoint制作电子贺卡》一课时，可先展示用Powerpoint制作的圣诞贺卡：在一片有卡能松树、星星的雪景上，响起“铃儿响叮当”的旋律，可爱的圣诞老人乘着雪橇送来圣诞礼物，动画显示“圣诞快乐”！的祝福。这样学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。
三、巧设比喻，激发学习兴趣。
对于刚开始接触信息技术的同学来说，信息技术教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对信息技术知识的学习甚为重要，这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如：在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由基本名和扩展名两部分组成。我就用了这样一个比喻：“文件的名字就像我们人名，人名是由姓氏和名字组成，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，很好地帮助了学生的理解，达到了比较理想的教学效果。
总之，在教育教学过程中应以学生为主体，以实践操作为核心，创造性地设计教学结构，以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，使学生自主、自愿地学习信息技术，从而达到良好的教学效果。
