中职会计实训教学中存在的问题及改进措施探讨
（河源理工学校 广东河源 517000）
摘要：在职业教育深化改革的进程中，中职会计教学越来越注重培养学生的实际操作能力。高质量的中职会计实训教学既可以丰富中职会计专业的教学内容，又可以充分训练中职会计专业学生的问题发现能力以及问题解决能力。在此背景下，会计实训教学内容的重要性不言而喻，为了保证该项教学内容的有效性，要尽快找出实训教学中存在的不足和问题，尽快采取针对性的措施。本文对此进行了深入的探讨和分析，以期能够为相关教学工作的开展提供一些参考和意见。
关键词：中职；会计实训；问题；改进措施
中职学校作为我国职业教育体系的重要构成部分，其肩负着为我国输送全新职业人才的重要任务。在新的时代背景下，广大中职学校也需要提升对会计人才培养的重视程度。在培养的过程中不仅仅要注重理论知识的灌输，更为重要的是要想尽一切办法来提高会计专业学生的实践操作能力，能够利用所学的知识来解决实际操作中遇到的问题，以此培养出更多符合社会发展需要的人才。基于此，中职学校会计专业的教师就需要对当前中职会计专业实训教学中存在的问题形成正确认知，并及时制定出相对应的优化对策，从而切实提升中职学校会计专业实训教学的总体质量。
1问题
1.1教学理念和教学方式比较陈旧
由于长期受到传统思想理念的影响，部分中职会计专业教师在教学过程中很难及时及时转变思想理念，大多数时候还是沿用的是传统的教学模式，在教学中过于注重理论教学。出现这一问题的关键是这部分中职会计专业教师仍采用落后的教学方法，单一的教学模式导致课堂教学气氛沉闷、枯燥，很难激发出学生的主观能动性，忽视了学生在学习中的主体地位，难以挖掘出学生的潜能，在一定程度上制约到了学生的发展与进步。在开展实训教学的过程中，这部分中职会计专业教师也没有给予学生充足的时间进行实际操作，导致实训课堂很难达到理想的教学的效果。同时，该类中职会计专业教师也未能够将实训教学与当前的行业发展趋势以及社会现状相结合，导致学生对各种会计业务掌握不熟练。该类中职会计专业教师没有意识到的是，没有优秀案例教学的会计实训教学是不能够让学生更加深刻的掌握所学的知识的，更不用说是使学生将所学的知识灵活运用在实践中,或是在实践中去培养学生的创新能力和创作能力了，直接降低了学生的专业技能水平。
1.2实训环境欠佳
会计实训教学效果不理想的原因还表现在内部环境欠佳，中职学校对会计的教学资源投入不足，很难给学生营造出真实的培训环境。在出现这一问题的中职学校当中，校方很少或是几乎不对既有的会计实训基地进行翻新，也有一部分中职学校没有专门的实训基地，这就使中职学校会计专业的学生无法获得良好的实训体验。在分配用于校园建设的资金时，这部分中职院校的校方更倾向于将资金用于校园环境的构造，并没有为各专业的实训教学划分足够的资金。由于对会计教学资金投入力度不足，导致实训设备缺失，没有建设实训实验室，且相关的设备也不齐全，客观条件的缺失在一旦程度上会影响到教学的效果。一旦实训环境缺失，就好增加学生学习的困难，很难尽快掌握会计流程，很难实现提升学生实践能力的目标。
1.3会计专业教师的综合素养不足
通过走访部分中职学校并旁听会计专业的实训教学课，可以发现部分中职学校的会计专业教师存在综合素养不满足当前我国职业教育在实训教学方面对专业教师提出的一系列要求，这直接阻碍了中职学校会计专业实训教学的有序开展。这一问题的具体表现形式为教师自身的专业知识储备不足、教学经验不够丰富、没有立足于学生的实际学习需求等，致使教师无法制定出高质量的会计实训教学计划。以没有立足于学生的实际学习需求为例，出现这一问题的会计专业教师就会陷入无法提升学生学习兴趣的教学误区，反而降低了中职会计实训教学的效率，得不偿失。
1.4实训教学的内容不符合实际的市场需求
调查发现，尽管部分中职学校的会计专业教师能够意识到实训教学在会计专业育人工作中起到的重要作用，但是其设计的实训教学内容并不符合实际的市场需求，这同样会使中职学校会计专业实训教学的效果大打折扣。在设计实训教学的内容时，这部分会计专业教师仅仅只是根据教材来决定实训教学的内容，忽视了教材更新速度与市场发展趋势之间的不平衡性。随着时间的推移，学生就会发现自身的专业技能没有得到根本性地提升，严重情况下还有可能引发学生专业能力与市场环境相脱节的现象，最终导致中职学校会计专业实训教学无法发挥自身的育人作用。
2改进措施
2.1改进教学理念和教学方式
教师要先改变自身的教学理念，将新的教育理念和方式引入到实训教学中来，并利用多元化的教学方法，在营造良好学习氛围的同时，能够确保实训教学的深度和广度。在选择教学方法时要考虑到中职学生的特征，并结合教学内容来选取合适的教学方法，引领学生将理论和实践结合起来。这就要求教师要先合理设计教学计划，根据课程教学的目标来明确教学内容，并积极构建良好的学习环境。可以采取以下几种教学方式的；第一，小组合作模式。该教学方法应用的优势明显，在会计实训教学中需要引入这种教学模式，以小组为单位鼓励学生去探讨和操作，不仅营造出了良好的实训环境，并且在培养学生团队协作精神方面起着积极的促进作用。学生在学习的过程中会面临各种各样的困难，需要利用小组合作的方式分工合作，小组成员需要担任不同的任务，尽快适应自身的岗位，各个岗位之间要做好沟通、协调的工作，通过这种方式来逐步提升学生的综合实践能力。第二，优化案例教学。案例教学在启发学生方面起着关键性的作用，要求教师要利用好案例教学，使学生的思维得到启发，并学会举一反三，融会贯通。在设计案例时结合中职学生的实际生活，不能脱离实际，否则很难达到理想的效果。除此之外，案例应该要有针对性，依据教学的重难点内容来设计案例，并对案例素材进行优化，以便于通过案例教学引领学生发现问题，并逐渐提升学生处理问题的能力。
2.2完善实训环境
中职学校要尽快建设实训基地，为会计实训教学提供保障。要加大投入的力度，为培训活动的开展提供真实的环境，此外，还应该要制定出明确的实训模拟政策。在全手动模拟实训中的主要任务是为了培养学生的基本操作能力，在模拟培训中要强调会计信息数据准确的重要性，在对各项会计数据整合时要仔细，不能有遗漏，以此才能为后续会计工作的开展提供有效的依据和参考。同时，为了实现会计电算化，应该要加强对计算机的模拟，确保学生能够熟练使用各种会计软件。为了给学生提供更多实践操作的机会，要加强校企合作，给学生提供真实的工作环境，让学生能够提前适应，在毕业后能够快速就业。在校企合作时要明确好相关的标准和规范，组织学生到企业进行实习，以此来构建良好的教育环境，为学生的发展进步提供支持。需注意的是，在实习阶段教师要明确好实践目标，开展有针对性的实训活动，确保能够在此次实践活动中学生能够取得进步。
2.3采用混合式教学模式
中职学校会计专业的教师可以采取混合式教学模式辅助会计专业实训教学的开展，让中职学校会计专业的实训教学能够更好地符合当前的教育发展趋势。例如，在课前预习环节时，教师需要借助互联网资源搜集与本课知识相关的视频资料与微课，将收集到的资源进行打包整合并将其上传至班级指定的线上平台或是学习交流群中，并要求学生在正式上课前浏览完所有的资源，使学生对实训教学的内容产生初步的了解。在这一举措下，会计专业的教师就能够及时把握本班学生的学习状况，学生也能够带着初步的知识框架参与到实训教学的过程中，一举多得。
2.4优化教学评价机制
中职学校会计专业的教师也需要进一步优化教学评价机制，使学生可以得到更科学、更全面的评价。在这一过程中，学校教师可以与企业的技术指导教师进行合作。学校的教师负责对学生的理论知识掌握程度进行评价，企业的技术指导教师负责对学生的工作能力进行评价。在评价标准方面上，双方教师应将传统的重结果性评价更改为重过程性评价，确保每一位学生均能够明晰自身在实训教学中的优点与不足。同时，双方教师也需要做到积极沟通，从而更好地了解学生的实际学习情况与工作情况，以此对学生进行真实、有效的评价。
3思考与建议
3.1提升中职学校会计专业教师的综合素养
中职学校的校方应从会计专业教师的综合素养入手，通过不断提升中职学校会计专业教师的综合素养来构建高质量的实训师资队伍。校方需要定期组织教师参加会计专业的继续教育培训活动与教学研讨会议，使教师能够从学习与交流中充分认识到开展实训教学在中职学校会计专业教育活动的必要性，进而完成对自身综合素养的提升，从而为学生设计具有高教学价值的会计专业实训教学内容。另外，中职学校的校方也应引进一批专业教师来扩充教师队伍，做到在优化教学人才结构的同时提升会计专业实训教学的质量。
3.2关注学生的实际学习需求
中职学校会计专业的教师同样需要关注学生的实际学习需求，以此充分激发学生的学习兴趣。基于此，会计专业教师就需要加强与学生的沟通交流，并在谈话过程中逐步明确学生对于会计专业实训教学的具体需求，进而做到能够根据学生的实际学习需求来调整本专业实训教学的内容。当有学生对某次实训教学提出特别的意见或是建议时，教师也应做到及时收集本班学生的看法，使全新的会计专业实训教学能够符合学生的需要以及当前行业的发展趋势，从而有效提升中职学校会计专业实训教学的学习体验。
3.3加大政府的支持力度
除了中职学校校方以及企业深化合作力度之外，当地的政府也需要加大对中职学校各专业实训教学的支持力度。政府需要进一步完善相关政策，可以为积极参与中职学校会计专业实训教学的企业进行资金、资源方面的补贴，以更具鼓励性质的政策解决部分企业的顾虑，让企业愿意大力配合学校开展实训教学，并充分调动企业与学校的积极性。通过多方合作的新模式，中职学校、企业以及政府就可以共同构建新时代的职业教育实训教学工作，让更多中职学校以及企业达成高质量育人的目标，真正实现互利共赢。
结束语：
综上所述，随着社会不断的发展进步，对会计人员提出了更高的要求，如果会计实训教学缺乏实用性和创新性，势必会影响到教学的有效性，也不利于学生的成长和进步。当前在会计实训教学中还存在教学方式单一以及实训环境欠佳的情况，针对这两个主要的问题，教师要积极改进教学理念和方式，采取多元化的教学模式，确保实训教学效果能够达到预期，同时，要增加对会计教学的支持和投入，尽快完善相应的教学设备，为学生提供真实的实训环境，并加强校企合作，给学生提供更多展示自我的机会和平台。
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