焊接实训教学中6S管理探索
（襄阳技师学院 湖北襄阳 441002）
摘要：在教学当中，引入企业现场管理模式，能够解决焊接实训过程当中存在的问题，改变当前的学习现状，有很重要的意义。文章主要分析当前焊接实训过程中的管理问题，如存在物品混乱、操作混乱、学生管理不严谨等现象。6S管理源自国外，但是对我国的管理有很强的借鉴作用。因此通过分析焊接实训教学当中的内容，结合6S管理的优势，分析焊接实训教学中6S管理探索，找出合理途径，改变当前焊接教学当中存在的问题，提升教学质量。
关键词：实训教学；管理；焊接；6S
当前社会环境非常复杂，人才培养要与社会需求接轨，在无法保证市场需求的前提下，院校人才培养更应该强调高质量、高效率等。实际上当前人才培养目标要想顺应社会经济发展的趋势，就要在教学过程中把控好具体操作方向。文章阐述的6S管理起源于日本，但是在西方发达国家的运用非常广泛，并且在实际运用过程中取得了良好的效果。文章分析焊接实训教学过程中，借助先进的教学模式来阐述具体管理方式，提升人才培养质量。
1.焊接实训过程中存在的问题
当前诸多学校在顺应社会发展潮流的同时，制定出了诸多教学管理制度、质量评价规范，但是针对焊接实训教学本身的特殊性，再加上场所、教学过程中的特殊性，导致焊接实训教学本身存在一定的问题，这里对其进行简要阐述：①物品管理松散，当前焊接物品管理混乱体现在焊接实训过程中缺乏严格的规范，比如现场物品乱堆乱放，材料堆积无人整理、焊接工具摆放违规，缺乏科学的布局，导致实训过程中需要消耗很多时间与精力去整理。②操作过程管理无根据，实训过程中学生的行为缺乏管理标准，焊接操作不够规范，缺乏衡量标准，考核行为简单粗放[1]。③学生管理不够严谨，当前的焊接实训工作缺乏对学生的约束力，除了课堂纪律之外缺乏标准，比如部分学生将水杯放在设备外壳上，很容易引发事故。
2.6S管理内涵
该理念源自于日本，但是在现代企业当中被广泛运用，是指现场管理工具，主要分为整理（ SEIRI）、 整顿（ SEITON）、清扫（ SEISO）、 清洁（ SETKETSU）、 素养（ SHITSUKE）、安全（ SECURITY）的综合，因此人们简称为6S，主要管理对象是向现场操作人员、及其、方法等，在具体管理过程中六个项目彼此之间相互关联存在，整理、整顿、清扫是针对生产要素进行的一系列操作，清洁是将整理、整顿、清扫三个要素进行具体的操作，保证做法的制度与规范，确保其贯彻执行；素养是通过上述行为培养人本身拥有良好行为，从而提高员工的整体素养[2]。在6S管理当中安全管理是一切行为开展的前提，将现场的物品、员工、操作等各方面进行6S管理，可以约束现场、保证操作流程、培养员工具备良好的行为习惯，从而提高生产效率，该管理方式在管理当中得到了广泛的推行。甚至在绝大多数企业当中被认为是最基础、最实用的管理手段，因此在西方发达国家也被广泛使用，该理念进入中国之后，在短时间之内推广使用，广泛深入到各个行业。
3. 6S管理在焊接实训当中的运用
3.1 将焊接实训教学与6S相结合
推进6S管理需要从焊接实训人员入手，及时找到问题进行整改，提高质量深入推进6S管理，及时反馈相关经验。针对物品管理混乱以及胡乱摆放等问题，重点推进“整理、整顿、 清扫、 清洁”来做好对现场的管理，首先应该区分物品，将现场需要使用的物品、必需品、不需品进行划分，之后彻底清扫，改变现场脏乱的情况；针对现场物品进行整顿，不同物品分门别类，按照型号、性质等做好标识，同时排放整齐，通过划线、粘贴等方式来摆放，合理布局。而操作无依据、学生管理不严谨方面应该加强“素养、安全”管理，通过规范现场来提高人员的素质，保证学生的素养有据可依，在日常管理当中将上述4S管理纳入到规范当中，制定出焊接实训管理制度，帮助学生形成良好的行为习惯，制定操作章程规范设备操作，保证实训安全。
3.2 深入推进6S
6S管理不应该流于形式，而是持续深入不断推进，保证能够持续执行，成立6S管理机构来协调不同部门的工作，保证6S不再是形式上的管理。同时制定出具体的方案、细则，保证具体管理过程中的持续性、有效性。最后应该针对6S的管理情况制定出相应的评价体系、标准，方便了解6S的管理过程，保证管理质量[3]。
3.3 及时反馈
焊接实训环境恶劣，本身的特殊性给管理增加了难度，现场管理问题比较多，推行6S的过程中容易起到立竿见影的效果，但是更容易形成问题死角，影响现场管理。在推广过程中需要及时反馈，不断总结经验为6S的推行奠定基础，同时也可以根据出现的问题为相关部门和行业提供参考空间。
结语：对于教学而言，如果在实际教学过程中缺乏合理的措施管理约束，教学效果也就无法有效体现。学校与教师在引导过程中需要发挥积极的作用，做好引导与规范才可以取得更好的效果。
参考文献：
[1] 余智勇, 马小荣, 赵新凯,等. 6S管理在电机控制课程实训教学中的应用[J]. 当代教育实践与教学研究, 2019(08):183-184.
[2] 潘广梅. 企业6S管理在技工院校实训教学中的应用探索[J]. 新一代:理论版, 2019(6):33-33.
[3] 胡细东, 李明念, 李铁军. 基于TPM的实训设备维护管理应用与实践[J]. 实验技术与管理, 2019, 036(003):273-275.
