“1过2模3多”教学模式探讨
日期: 2020/2/11 浏览: 5 来源: 学海网收集整理 作者: 成都工贸职业技术学院 张雪标 王娟
[摘要]“1过2模3多”教学模式：1过-指教学采用过程化情景教学。2模-模块化。3多-多种教学方法、评价方法。
一、根据职业学院学生基础差，学习习惯欠佳、习能力不足等特点，探索出“1过2模3多”的教学模式，以解决应用文写作在教学中面临的实际问题。所谓“1过”是指工作过程情景化教学， “2模”则是指：采用模块+仿真模拟体验式教学。 “3多”即“多种教学手段、多样教学方法、多元教学评估体系”为依托。下面以应用文写作中的调查报告为例进行说明：
二、课程设计过程
1、教学过程设计 ：
项目一：工作过程情景化设置
（一）布置任务
1、任务名称：提交调查报告
2、情景设置：
某电气设备经销公司经销各种品牌类型的PLC、单片机、电机等设备，该公司产品销售部门，急需调研下列几个问题：1、目前PLC在西南 地区使用品牌情况。请以产品销售部门员工身份，了解调查报告编写的相关知识点，搜集不同种类不同形式的调查报告，并将搜集的调查报告以图片+文字的形式上传至云班课。
3、任务要求：以个人为单位，选择上述调研题目，独立完成
（二）分解任务（三）完成任务（四）任务提交
项目二：工作过程情景化设置——课堂探究
（一）知格式——学生自主建构知识体系（析）（12’）
1、学生自主构建学习：教师通过课前筛选，引导学生说出调查报告的总体特点、类型、结构以及所示调查报告的优劣。
2、教师引导补充。
教师适时点拨，补充调查报告的相关知识点：
调查报告的概念及撰写步骤
调查报告的特点级类型
活动设置：分类游戏——通过云班课客户端将数种无序排列
的调查报告进行编号，推送至云班课活动中，让学生以小组为单位为调查报告进行分类，完成最快、最好前3组进行加分奖励。调查报告分别为：反应基本情况的调研报告、总结典型经验的调研报告、反应基本情况的调研报告、揭露问题的调研报告、介绍新生事物的调研报告、考查历史事实的调研报告
调查报告的基本格式
1、标题
2、正文：1.前言2.主体
3、结尾
活动设置：排序游戏——通过云班课客户端，将正文可能涉及的几项主要内容进行乱序排列，展示，让学生进行顺序排列，并进行抢答。
调查报告正文内容乱序展示：○2前言、○1标题、○3主体、○4结尾正确排序：○2○1○3○4调查报告的写作注意事项：
1、深入调查，详细地占有资料。
2、认真分析、抓住事物的本质规律
3、周密行文，观点材料要统一。
4、运用恰当的表达手法
（二）知内容——学生写作实践（25’）（写、改）
1、仿真模拟实践：
导入：通过各位成员的共同努力，我们对于调研报告的特点、类型、格式、写作要求有了基本了解，现在请销售部门同志以组为单位，自己动笔为上述5个方面的问题编写一份调研报告。（此活动以锻炼学生的说明文写作格式、内容的基本表达能力为主，不要求在专业术语上完全精准详尽，只要格式基本正确、内容表述基本无误即可）
（三）练语言——调研报告分析会（20’）（用、评）
活动安排：
1、调研报告分析会2、学生互评：3、教师展示调研报告范例4、学生自评：5、学生+教师投票选出最佳调研报告分析会和最佳展示团队（条件允许还可邀请课外企业专家通过云班课参与课堂教学，并适时为学生进行作品点评）。6、教师点评
（四）融德育——工匠精神的渗透（15’）
1、通过案例展示，让学生谈谈启发
2、案例：调研报告分析错误引发产品滞销，拖欠货款，导致伤人事故。
3、德育容情：引导学生认识加快社会主义事业建设发展中艰苦专研、精益求精、求真务实工作作风及工匠精神的重要意义。
项目三：工作过程情景化——课后延伸（5’）
情境设置：公司欲购买了某些仪器设备，需了解设备的市场需求（由专业课教师协助设定3-5种设备市场需求情况，以图片和文字表述均可，通过云班课推送），请选择其中一种设备的市场需求的调研报告。
总之，“1过2模3多”教学模式：1过-指教学采用过程化情景教学。2模-模块化。3多-多种教学方法、评价方法。
作者:张雪标,成都工贸职业技术学院 高级讲师
参考文献：《理实一体教学法》、《六部教学法》作者：姜大源
