《机械制图与CAD》的教学思考与改革
摘要：根据现代职校教学的需要，机械制图课程的特点以及CAD教学的推广，从教学内容、教学模式上，对机械制图和CAD课程进行教学改革，主要内容为：一、二维视图与三维建模的相互转换；二、读、绘图能力的提高。教学效果良好。
关键词：机械制图、CAD、教学改革
《机械制图》与《AutoCAD》是中职学校中开设的两门重要的专业基础课。在传统的教学中，这两门课程是相对独立、分开授课的，这种传统的教学方法存在不少弊端：一、单独授课，内容重复，学生学习有厌倦感；二、课时增加，资源浪费；三、有些CAD老师是非机械专业的，制图标准不清楚。总之，教学效果不够理想。这两门课程前者注重讲授制图的原理和方法，后者则注重讲授利用计算机软件绘制图形的技巧，熟练程度。两门课程都以培养学生的空间想象、绘图、识图能力为目标。因此，如何将这两门课程有机地结合起来，构建机械制图与CAD课程新体系，改革教学方法，提高教学质量，成了当前教学改革中需要解决的问题。
一、《机械制图》、《CAD》及其关系
作为“工程界的共同语言”，《机械制图》主要研究绘制和阅读机械图样的原理和方法，内容包括《机械制图》的国家标准和基本规定，正投影法和三视图的基本理论和基本方法，点、线、面的投影，基本体、组合体、截交线、相贯线的画法以及标准件、常用件的规定画法，零件图和装配图等。教学目的要求学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能，能够识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图。
AutoCAD是计算机辅助设计软件之一。它具有强大的绘图功能，广泛应用于机械、建筑、电子、化工等行业，是精确地进行机械零件设计，绘制机械零件图和装配图的最佳软件。AutoCAD的应用是机械制图的一场技术革命，它能取代手工绘图，利用其强大的绘图功能和编辑修改功能，可以快速、准确、美观地表达出所要画的机械图样，极大的提高了绘图效率和绘图质量。
《机械制图》与《AutoCAD》的关系。一方面，机械制图是CAD的基础。CAD绘图不能脱离专业课程的学习而独立进行，必须在全面掌握制图的基本理论、投影规律、表达方法和国家制图标准规定基础上才能应用CAD画出符合要求的机械图。另一方面，CAD是促进制图教学的有效工具。在制图学科中引入CAD，并不是用计算机来代替人的思维，而是甩开图板，利用计算机这一先进的现代工具来推动机械制图的教学，大大缩短了以往手工作图占用的大量时间，学生可以进行更多的理论探索，教师更可以利用轴测图、三维图形变换等功能展示空间形体及空间—平面的转换过程，有利于突出机械制图的重点，分解难点，帮助学生建立及提高空间想象和思维能力，同时让学生更多地见识软件的功能，培养学生对机械CAD的学习兴趣和积极性。
二、《机械制图》与《CAD》课程的整合
通过几年的教学观察和总结，《机械制图》和《CAD》这两门课程可以穿插教学，以应用为目的对原有的教材和教学计划进行相应调整和优化，现将《机械制图》与《CAD》相关章节的知识点作一对比：
机械制图 CAD
基本图形绘制、几何作图 绘图、修改
轴测图 等轴测追踪（左、右、上）
图线 图层
三视图 对象捕捉、对象追踪
图纸幅面与格式 图纸布局、打印
尺寸标注 尺寸标注、标注样式
组合体 三维造型与实体编辑（拉伸、布尔运算、移动等）
剖视图 实体编辑（切割、剖切等）
零件图与装配图 绘图、修改、标注
这样，他们的学习内容可以形成一一对应关系，学生在练习的过程中既掌握了计算机方面的知识又熟悉了制图方面的一些基本要求和国家标准。
需要强调的是：对我们中职生来说，零件图的识读是必需掌握的知识，以后用人单位首先要考察的就是这方面的内容。而且，就业后用得最多的也是这些知识，故零件图需要强化。教学时从四方面来进行：1. 标题栏； 2. 视图；3. 尺寸；4.技术要求。在《CAD》中，标题栏有样板文件可以调用；视图可以用《CAD》绘制；尺寸可以结合《CAD》中的尺寸标注样式的设置和尺寸标注命令的使用进行讲解；技术要求应结合表面粗糙度的块的属性设置和文字的输入进行讲授。这样将它们有机地穿插在一起，增加了教学的直观性和趣味性，彻底改变了传统的教学模式，变要我学为我要学了，提高了教学效果。
参考文献
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