浅谈建筑制图与建筑CAD课程的整合教学
摘 要：《建筑制图》与《建筑CAD》课程整合教学要点与方法
关键词：《建筑制图》、《建筑CAD》、整合教学
目前，建筑行业许多用人单位在招聘毕业生时,首先要求他们必须具备熟练的建筑工程图识读与CAD操作技能。为了使我们中职学校培养的学生能更好地适应市场的竞争与需求,近年来国内中职学校建筑类专业均已普及了《建筑CAD》课程及在此基础上开发的、符合实际应用的各类专业软件。《建筑制图》是建筑工程技术人员表达设计意图、交流技术、指导生产施工等必备的基本知识和技能。《建筑CAD》课程的目标是让学生熟练掌握使用CAD绘制建筑施工图。《建筑制图》是《建筑CAD》课程的基础,二者在教学内容上存在互补。当前,在“以就业为导向,以能力为本位”的中职教育教学理念指引下,如何将《建筑制图》与《建筑CAD》整合教学具有重要的现实意义。本人通过多年的探索，总结一二拙见，敬请各位方家同仁指点。
一、《建筑制图》与《建筑CAD》整合教学要点
（一）教学内容的整合
如何将《建筑制图》与《建筑CAD》的内容科学合理整合将直接关系到教学效果。基于中职学校主要为培养初、中级技能型人才,是一线人员,要从职业岗位需要、行业要求和学生发展需求考虑,紧密联系工作实际和社会实践,要求“针对适用”的原则。《建筑制图》与《建筑CAD》是为培养培养学生的看图能力、空间想象能力、空间构思能力和徒手绘图、尺规绘图、计算机绘图的能力而设置的。《建筑制图》的教学内容是《建筑CAD》的基础,而建筑CAD是学习、绘制建筑工程专业图纸的工具。因此,课程在讲授内容安排上,我们必须以建筑制图的内容为主线,结合建筑CAD的教学,将二者相对应的内容进行整合,互补教学。例如,我在讲解完《建筑制图》中有关图幅、图框、字体、比例、图线、尺寸标注等内容后,要求学生运用《建筑CAD》中绘图的初步设置中的绘图界限、图框、文字标注样式、尺寸标注样式和线型比例、图层的编辑与管理等内容在计算机上操作，很好的把这两者进行结合,这样既巩固了所学的制图内容,又将所学内容运用到实际的计算机绘图中,加深了学生的学习印象,提高了学生的学习兴趣。
（二）教学方法与教学手段改革
目前,绝大部分学校把《建筑制图》与《建筑CAD》的授课模式仍沿用传统的分离式教学方法,采用此种教学模式陈旧、滞后。我们要对传统的的教学方法与教学手段进行改革，利用现代化计算机绘图技术CAD，针对整合后以建筑制图为主线的知识结构采用对应的教学方法与现代化的教学手段进行教学，才能达到如期的教学效果。《建筑CAD》课程是培养学生使用计算机绘制建筑工程图的能力，计算机绘图不能脱离基本的投影理论、表达方法、制图基本知识和有关标准规定而独立进行。结合教学方式是将建筑制图与建筑CAD两者有机地结合起来进行教学。我们将CAD知识有机地融入到建筑制图的各个章节进行讲授，合理有序地安排建筑制图与CAD的内容，同时使用CAD作为教学建筑制图知识的手段。通过课程的结合教学，使学生在学好建筑制图知识的同时掌握好计算机辅助设计（CAD）这种现代化制图工具软件的使用方法，利用这一工具来为快速准确绘制建筑工程施工图服务，对提高学生综合绘图能力有很好的促进作用。
通过教学实践证明,可采用“三段式”教学,即将学生学习建筑制图与建筑CAD的过程分为三阶段:认知阶段、掌握阶段、应用阶段。对应学生不同学习阶段需要进行采取对应的教学方法与教学手段。
认知阶段:在此阶段主要加强直观性教学,培养学生的空间想象力。结合建筑CAD进行三面投影部分的教学,学生可以先通过三维形体想象二维图形,而后通过由CAD生成的二维图形来检验自己思维的正确性,可以通过这样的方式来加强空间想象能力的训练。另外根据教材内容,让学生到建筑工地去参观,了解施工过程，通过不断地由物看图,由图看物,由图想物,通过从空间到平面,从平面再到空间的思维转换,逐渐强化空间想象力。
掌握阶段:这阶段的学生不仅要掌握建筑制图的有关规定和作图规律、绘制专业图样的要求、方法、步骤,还要掌握用计算机及相关软件辅助绘图的基本操作,并要求其能熟练运用。在此阶段引入CAD基本绘图与编辑命令的讲授。练习实例选取学生熟悉的建筑物,如学生的宿舍、教学楼等的建筑施工图中分解出来的细部图形,将建筑物进行简化、拆分就可得出建筑制图课程内所包容的如点、线、面、体各相关因素,以及轴测、结构。这样使学生练习识图与绘图时有事物对照,有理论支持,更有专业针对性。学生在完成图形作品后,可以挑一些特别优秀的放到学院的学生作品展厅,供同学们学习交流,增强学生的成就感,提高学生学习的兴趣。
应用阶段:这阶段要锻炼学生应用已掌握的建筑制图与CAD的基本知识解决实际工程问题的阶段。可采用案例教学法,以集中实训周的形式来进行,使学生对自己的专业制图知识形成连贯的认识。找一套住宅楼的建筑施工图，让学生用CAD软件完成整套图纸的绘制,最后出图,装订成册,作为学生综合训练的成果上交。此过程教师只作辅导,图形的识读与绘制均由学生独立完成。通过一周的专业图实训,学生增强了对专业图的图示内容及图示方法的理解能力,基本掌握了建筑专业图的绘制方法及步骤。
（三）考核方式改革
建筑制图与建筑CAD的结合教学还要对课程考核方式实行改革,我在教学实践中建立了多元化的课程考核体系,实现德育考核、理论考核、技能考核等多种形式相结合的方式综合评定学生学习成绩。
二、结语
将《建筑CAD》融入《建筑制图》中进行教学,有利于学生结合正确的制图理论、制图标准,掌握使用计算机辅助设计(CAD)软件高效快速绘制出建筑工程施工图技能,建筑制图与建筑CAD结合教学是一种先进的教学模式。我们在课程教学改革的具体实践上将计算机绘图软件全面融入建筑制图相关内容中,贯穿课程的全过程,与尺规仪器绘图并轨进行,从而达到手工绘图、仪器绘图和计算机绘图三种手段并用,使培养出的学生真正达到建筑制图员的水平,实现建筑制图与建筑CAD结合课程的培养的目标。
参考文献：
[1]李向群.AUTO CAD与建筑制图组合教学方法研究
[2]付蓓.对《建筑制图》与《建筑CAD》课程相结合教学的思考
[3]程玉,韩剑.《建筑CAD》与《土木建筑制图》融合教学的探讨
