《哲学与人生》教学中故事情境模式创设的实践与思考
摘要：《哲学与人生》是一门对中职学生进行思想教育的课程，对哲学的思考和启蒙有着先导作用。哲学是一门深奥的学科，是人类生活经验的高度总结。关于人生的讨论则是一个亘古不变的话题，如何让自己的人生过的富有趣味，需要在实践中去发现和探索。《哲学和人生》需要在枯燥乏味的知识中融入故事情境模式，从而增强同学们的学习兴趣，提高学习效率。
关键词：哲学与人生；科学发展观；故事情境模式；主动学习；表演
现阶段，中等职业学校的教育教学方法略显枯燥，如何活跃课堂气氛，将死板的课堂转化为趣味课堂，是教师在创新教学方法过程中的一大问题。由于《哲学和人生》这门课程的特殊性，对贯彻落实科学发展观的科学内涵和实际精神的要求，决定了教学方法必须有所改变，这样才能提升学生的学习热情，从而高效的完成教学任务。
一、故事情境模式创设的优点
1、符合学生的思维方式
教学的最高境界不仅是知识本身的传授，还在于将学生潜在能力的挖掘，唤醒他们的创造力，增强他们的学习力。如果只是被动的接受知识，则不能达到教学的真正目的。学生是学习的主体，老师应该站在学生的角度，将教学内容拆分简化。《哲学与人生》可以通过故事讲述的方式，将课本中的道理进行深入浅出的解析。
2、有利于提高学生的学习兴趣
《哲学与人生》是一门以科学发展观为指导，通过创造性思维，全面贯彻落实党和国家教育方针的一门以培养学生全面协调可持续发展的课程。因此，该课程故事情境的设置需要教师来把握，什么样的故事有利于提高学生的兴趣，激发自主能动性，任课教师要用自己的经验进行选择。要在教学中取得良好的效果，需要调动学生的表现欲和好奇心，以兴趣为支点，将教学内容渗透在故事中，这对学生的理解力有很大的帮助。
3、有利于激发学生的想象能力
在以往《哲学与人生》的课堂上，主要以教师单方面的授课为主，学生理解的是表面含义。由于课程的枯燥，导致学生从一开始就失去了兴趣，这对学生的长期发展是非常不好的。当教师通过故事氛围激发学生想象力的时候，就可以在潜意识中植入哲学思想，从而丰富课堂内容和形式。让教学在愉快的氛围中进行，让知识随着故事线路的发展而更加的具有吸引力。
二、创设故事情境的方法
1、教师讲述故事，引入课堂内容
在授课初期由老师直接引入故事情境，是最直接的教学方式。它能够迅速抓住学生的注意力，在最短的时间内进入到教师设置的学习内容中。这对老师创设故事情境的能力要求很高，如何扮演好角色，全心投入故事情境之中，调整好自己的状态，用夸张的语言和动作进行故事的表达是成败的关键。
2、运用多媒体技术教学
多媒体具有较强的画面感，可以通过短片、音乐、图片的方式对学生进行引导，配合故事情境的设置。通过卡通人物来传达知识，能够让故事更加立体，在视觉和听觉上产生与众不同的效果，从而将知识具体化，形象化。同时，教师要注意问题的设置，可以采用故事情境里的人物作为提问的代表，通过多媒体技术进行展示。这样不仅有利于课堂内容的学习，对学生课下思考问题、完成作业也有很大的帮助。
3、学生扮演故事情境里的角色
故事情境设置的最高层次就是学生发挥自己的理解力和想象力，将课本内容用角色扮演的方式讲述出来。在这个过程中，老师要帮助表演同学理解好《哲学与人生》的内容，时刻联系教学。通过自身的表演和小组合作的方式，对表演者多方面的能力都有提升，除此之外，这样的表演还可以加深同学的学习印象，对课程的学习产生了更为浓厚的兴趣。
三、创设故事情境需要注意的问题
1、故事情境的选择
故事情境的选择要有针对性，要在结合课本内容的基础上进行。同时，还要符合学生对故事的理解，以及认知能力的匹配。否则，过于复杂的故事情境也会影响教学质量，不利于学生的学习。相反，另一方面，如果故事情境设置的过于简单和熟悉，则让学生失去的新鲜感，因而达不到预期的教学效果。所以，选择新颖的故事才能实现教学内容和教学目标的相统一。
故事情境有很多种，无论是成语故事还是寓言故事，都要具有一定的说服力。同时，故事的来源也越来越多，例如：漫画、电影、动画等等。在信息渠道越来越多的今天，如何挖掘有用的素材，就需要老师做足课下准备工作，通过细心的筛选，对故事加以改编，从而运用到课堂教学之中。
2、故事情境的创设要为教学内容服务
无论学习的方式是什么，最终都是在服务于教学内容。故事情境在教学中不应该独立存在，教师可以将它设置为教学过程中的一个环节，在完善故事内容的同时，要增强故事的知识性。如果只有趣味性，而失去知识本身，那么这依旧是一次失败的教学尝试。由于课堂时间有限，故事总体不宜过长，要明确教学目标，在吸引学生注意力之后，将原本的内容进行传播，才是故事情境教学创设的初衷。因此，表现形式的多样性，教学内容的适用性，教学切入点的准确性都十分重要。
结束语
通过教学实验，我们认为《哲学与人生》的教学也可以变得生动有趣，故事情境的设置和安排，要有利于学生课堂注意力的集中，同时，运用精致的故事情境还原课本内容，可以激发学生的想象力和创造力。在培养学习积极性的同时，不仅达到了教学目的，还要符合学生的思考方式。因此，故事情境模式创立在教学体制的改革中值得推广和分享。
参考文献
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