浅谈幼儿游戏教学价值实现途径
摘 要：幼儿游戏是幼儿园中常见幼儿活动，也是幼儿各种教学的基础，具有重要教学价值，对幼儿的身心发展和幼儿园教学都极其重要的作用和意义。 本文针对目前幼儿游戏存在的问题进行分析，对幼儿游戏教学价值的实现途径进行了详尽的探讨。
关键词：幼儿游戏；教学价值；实现途径
幼儿游戏是幼儿教学的有效手段，教师在幼儿游戏中自由发挥，以提升幼儿教学水平。在幼儿游戏中，教师按照教学大纲，创设教学游戏活动，确定教学内容。但是，教师利用幼儿游戏发现问题。如游戏单一、争抢玩具等问题在游戏时暴露出来，教师在教学中如何自主发挥，及时弥补，提升幼儿教学的水平尤为重要。
1、幼儿游戏教学目标要具体和明确
若要在幼儿游戏中实现其教学价值，首先做到教学目标具体和明确。如笔者在组织“我是小交警”一游戏活动时，明确的教学目标就是使幼儿学会指挥交通的基本动作。但是为了使教学目标在游戏中更加具有可操作性和游戏性，笔者将教学目标具体明确为使幼儿学会敬礼、打停止信号、直行信号、左转弯信号、右转弯信号和变道信号等，在游戏中实现这些具体的教学目标。只要幼儿能够参与到游戏之中，教师要注意不要规定幼儿必须学到什么，并是应该鼓励幼儿多了解交警的动作和要领，并且通过多次的教学活动逐渐体会和领悟，逐步达到教学目标。
2、为幼儿设计专门的教学游戏
在实现幼儿游戏教学价值中最主要的途径就是为幼儿设计适合其身心发展的专门教学游戏。教学游戏创设非常重要，是幼儿游戏中提升知识、技能的主要形式。教学游戏能够使教学得到成功，要使幼儿真正产生知识性、兴趣性的体验，从而成为幼儿的学习需要。在为幼儿设计专门的教学游戏时，教师先要了解幼儿的性格特点、学习需要等。特别是在游戏活动中幼儿们如果针对某一问题产生了一定的分歧，教师更需要创设特定的附加游戏，使幼儿可以自由地去探索，为激发幼儿们的兴趣与知识需要提供好的时机。如幼儿们大都比较喜欢看《熊出没》《喜羊羊和灰太狼》《大头儿子小头爸爸》等动画片，为了使幼儿们将动画片上领悟到的知识运用到游戏之中，教师可以设计相关的游戏活动，并对幼儿们进行引导，特别是将幼儿们喜欢的或者不喜欢的角色进行游戏教学活动，一定会取得很好的游戏教学效果。
3、给幼儿教学游戏的选择权
有的教师通常将游戏作为教育活动的全部手段，将一切游戏都打上教育的烙印，结果使幼儿完全为了游戏而游戏，没有自己的选择权。如果教师认识到这一点，给幼儿教学游戏充分的选择权或者在教学游戏中有充分的铺垫和准备，一定会收到良好的教学效果。例如笔者在教授大班幼儿进行诗歌朗诵的教学活动时，会提前在教室的图书区准备好许多关于冬天中赞美雪花的图书和图片。这些准备工作会激起了幼儿们对冬天的喜爱，对雪花的喜爱。再过一段时间之后，在组织进行诗歌朗诵的时候他们都饱含激情，取得了良好的教学效果。为了给大班的幼儿们奠定升小学的基础，激发他们读书的热情，提高阅读能力，笔者要求幼儿们带自己喜欢的图书来到幼儿园，在图书自选区里举行了“我来读”的游戏活动，每个幼儿都可以将自己喜欢的故事讲给小朋友们听。幼儿们情绪高涨，都争先恐后地将自己喜爱的故事讲给大家听，语言能力与表达水平得到很大提高。
4、教师要成为幼儿游戏的反思者
在幼儿游戏活动开展之后，教师要成为幼儿游戏的反思者。对成功之处要多加发挥，对游戏过程中出现的若干问题还要多加分析和判断，对于一些失误之处，一定要从中吸取经验与教训，从而调整接下来游戏活动的准备和步骤。如笔者在组织大班的幼儿们在进行主题为“我是小交警”的游戏时，有的幼儿在“路中间”模仿交警打手势，过了一会儿，有的幼儿们就开始厌烦，乱“指挥”起来，有些幼儿则互相打闹、敬礼，场面很乱，游戏的教学活动没有取得想要的教学效果。对于这种教学游戏，教师要做出恰当的反思，分析问题出现的原因，在下次的教学游戏中再做出相应调整。
5、教学游戏评价要开放
幼儿游戏教学价值的实现还是要通过教学评价的方式体现出来，这就要求教学游戏的评价中要开放和科学。如在游戏活动开展过后，教师可以鼓励幼儿和教师一起来评价自己在游戏中的表现，或让幼儿对自己的表现进行独立的评价，还可以鼓励其他幼儿对幼儿在游戏中的表现进行评价。在这些评价之中，可以提升幼儿在游戏后的总结能力，便于今后在游戏中进行改善。在评价中，可以通过口头评价进行语言能力的训练，也可以通过文字、图画等形式进行书面表达能力训练。教师要注意幼儿自身的个性特点、兴趣能力等，设计多元化的评价标准，从而激发幼儿们的学习热情，提升幼儿教学的教学效果。
总之，幼儿游戏既是幼儿园中最常见的幼儿活动，也是幼儿各种教学活动的基础。为了最大限度的实现幼儿游戏的教学价值，一定要对幼儿游戏教学价值的实现和实现途径作深入探讨，确保幼儿游戏与幼儿教学充分结合，促进幼儿教学目标的实现和教学效果的提升。
参考文献：
[1] 黄 进 . 游戏精神与幼儿教育 [M]. 南京：江苏教育出版社，2012.
[2] 丁海东.论游戏与教学的整合[J].学前教育研究，2013(12).
