浅谈技校班主任管理的智慧
【摘 要】技校学生大部分都是应试教育的失败者，心理易出现自卑、消极、脆弱、孤僻等问题行为，班主任是教育、管理班级学生的主任教师，对这些特殊群体必须要有智慧地管理。
【关键词】植根于爱 健全班规 讲究方法 善与沟通 培养团队精神 强化自身学习
技校学生是一个特殊群体，生源多数是中考落榜生，学习自觉性和学习能力不够，家庭背景相对复杂，且处在青春萌动期，思想不成熟，责任意识不强，偶发事件层出不穷。技校教育是他们走向社会前的最后一站，对于这些学生，如不积极引导，强规立志，将会给他们的终身发展带来缺憾。责任重大，义不容辞。多年的班主任经历让我明白，要做好这份工作，我们必须充分调动自己的教育管理智慧，强化自身修养，内练硬功，外树形象，慈严相济，建立新型的师生关系，在温馨和谐的环境中培养学生。
一、植根于爱，用炽热的心温暖他们的身子
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要让他们真正感受到老师的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。而研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径就是通过活动观察。我每接一个班，要花很大精力获得尽可能多的学生信息，并对其进行梳理汇总，分析研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），充分了解个人的生活环境，仔细观察学生的仪表穿着、健康状况、缺点劣势，找到亟待纠正的弱点等等，做到心中有底有数。
在亲近与研究学生的过程中，我努力展现博大的母爱精神和道德情操，使学生对我“既亲近又崇拜”，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，从而树立起了班主任崇高的威信。老师的关心和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与学生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。我坚信这一点，并努力践行着。
二、健全班规，自治自理，共建和谐班级
由于技校的学生大多散漫没有紧迫感，缺乏责任意识，所以要想管好学生就必须从立规矩入手。
一方面我以《泰州技师学院学生手册》为基准，召开主题班会，让学生对照标准讨论达成目标的基础措施，并据此制定了一套切实可行的班规，对课堂常规、卫生常规等等诸多方面进行强化训练，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想意识，养成良好的生活习惯、学习习惯和思维习惯，保证整个班级形成“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
另一方面，我还重视班规的认真实施。由学生选出考核班长，考核班长根据班级情况，每天公布考核成绩，而学生依周次选出民意代表轮流给考核班长评价打分，相互监督，形成良性循环。每月的考核分给予张榜公布，最后八名的同学班主任要做好细致的转化工作，通过谈话等形式帮她们认真分析原因，同时通过组织打扫除等活动，给他们弥补与锻炼的机会。对于评分高的学生则用班费买些生活用品进行奖励，奖惩分明。
同时，还注重加大对学生自治自理能力培养的力度。我与学生共同拟定了一整套民主自治、竞争上岗的班干选举规则，这套规则在班级的管理上发挥了很大的作用，既培养了学生的能力（如组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等），又提高了学生的优秀品质（如关心集体、乐于奉献、积极进取等）。
三、 注意方法，不急不躁，善与学生沟通
为什么有些学生总会迟到？为什么有些学生值日时总扫不干净？自尊心强却又缺乏自信，富有个性却又自由散漫，渴望温情却又特行独立，这是技校学生普遍存在的毛病。班主任如想用简单生硬的方法去说服教育他们，那是行不通的。正确的方法首先是摆正心态，不歧视，不冷眼，注意方法，不急不躁，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因。多数因为对生活失去信心，心中无理想，无目标。我想法联系往届事业稍有成的大哥大姐来班上现身说法，用成功的典范教育她们，从根本上先树信心，学有榜样，再立理想。
其次，我们还要当好心理咨询师的角色，学会沟通，及时对学生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的人生价值。我最喜欢用周记的形式与学生沟通，每个学生的每篇周记我都会认真批阅，提出建议与希望。随着我的坚持，渐渐地学生也喜欢通过这个方式向我倾诉烦恼与秘密，收获安慰。方法总比困难多，实践证明只要方法得当，技校学生是完全能教好成人成才的。
四、搭建平台，关注个性，培养团队精神
学校是培养学生团队精神的重要场所，班主任可借助院系活动或各种重大节假日等组织各类型活动，为学生搭建展示的平台，在此过程中培养他们的团队合作能力。如通过黑板报评比、校运动会、元旦晚会、班团活动等让学生充分发挥自己的才能，展示自己的长处，收获成功与喜悦。学生在不断参与的过程中逐渐积累经验，收获颇丰。
五、不断进取，塑造内心，强化自身学习
马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就要求班主任要与时俱进，不断学习适应时代发展的新知识。学生懂的，老师必须懂，学生不懂的，老师还要懂，要博才广学，用自己的知识魅力、人格魅力打动学生，吸引学生。闲暇之余，我常读些有益书籍，如教育专著、励志故事等。有了丰富的知识底蕴，做学生思想工作时就可信手拈来，得心应手，对教育学生有很强的说服力。
另外，现在的学生兴趣广泛，班主任的生活兴趣也要随着社会的发展而不断丰富，否则将会失去一条通往学生心灵的重要渠道。因此我还会抽空看《职来职往》、《天天向上》、《快乐大本营》、、《变形记》等综艺节目。班主任不只是学生的学习之师，也是娱乐之友。
总之，要做好技校班主任工作，首先要把学生当自己的孩子，不管孩子优劣都要用母爱去信服她们，用自身的知识、形象折服她们，用严格的组织纪律约束她们，引导她们走上正轨，在人生的道路上健康成长。教育是事业，需要献身；教育是科学，需要求真；教育是艺术，需要智慧。我希望能把我的教育智慧播撒在学生心灵深处，让她生根发芽，茁壮成长！
[参考文献]
[1] 陈光明．高等工科院校实践教学的改革与创新[J].2011,(7):108-109．
[2] 周生伟．培养技校学生自我管理能力的实践——诸暨市技工学校自治体系https://www.kj009.net/paper/pp7051.html
